美国公民教育与中国思想政治教育之比较

文章分别介绍了中美两国思想政治教育的内容,针对中国思想政治教育存在的实施途径单一、人们难以内化于心,施教者主体意识不足、思想政治教育难以"广泛化"等不足之处,探讨了美国公民教育对中国开展思想政治教育的启示:要多渠道开展思想政治教育工作,增强思想政治教育内容的"融入性";培养更多的思政工作者,为思想政治教育的开展提供人员保证。

浅述中国思想政治教育史的研究

思想政治教育,作为社会意识形态的一部分,伴随着人类社会的产生而产生,发展而发展。我国拥有着五千年的辉煌文明史,这对于我们研究中国思想政治教育理论的历史演变,探究思想家们的理论贡献,探索思想政治教育的发展规律,有着得天独厚的优势。本文旨在研究中国共产党思想政治教育的同时,还应注重中国传统思想政治教育现象的研究以及它对中国共产党思想政治教育的影响。

中国式高校思想政治教育现代化的发展轨迹、主要经验与时代路径

中国式高校思想政治教育现代化经历了“孕育期、探索期、发展期和创新期”四个阶段,形成了“党的领导、多元包容、立足实际和提质增效”的宝贵经验。近年来,高校思想政治教育治理水平的裹挟现象、教育政策扩散的失灵问题、教育内容供需的茧房效应、教育技术运用的双刃作用和教育质量标准的尚不完善,逐渐影响了我国高校思想政治教育现代化高质量发展。不断提高协同治理水平,切实发挥政策引导作用,优化内容供需路径选择,坚持立德树人价值取向和完善教育质量评价标准,是中国式高校思想政治教育现代化的时代路径。

2023年思想政治教育前沿问题研究综述

梳理总结2023年思想政治教育领域前沿问题的研究成果,有助于把握学界研究动态,推动学科创新发展。在中国共产党思想政治教育理论与实践方面,学界探讨了中国式现代化进程中的思想政治教育、党的理论创新与思想政治教育新发展、新时代中国共产党思想政治教育的实践探索等问题。在思想政治教育基础理论方面,学界注重对于构建自主知识体系、学科发展基本问题、思想政治教育一体化、思想政治教育范畴等的研究。在跨学科研究不断深化的过程中,学界形成了思想政治教育与历史学、社会学、心理学、美学、互联网和信息技术等多元学科交叉融合的理论成果。

中国古代思想政治教育史研究的回顾与前瞻

思想政治教育史研究是深化思想政治教育基础理论研究、思想政治教育应用理论研究和比较思想政治教育研究的资源基础。与思想政治教育学科建设发展相一致,中国古代思想政治教育史研究概括说来经历了发轫期、成长期、发展期三个阶段。在其成长发展过程中,它在学科名称与研究对象、历史起源与历史分期、研究内容与主要特征、历史定位与现代价值方面取得了突破性进展,但是也面临着对其重视程度不够、研究范式有待完善、研究内容有待深化的问题。当前加强我国古代思想政治教育史研究,需要加强对我国古代思想政治教育史研究的重视,完善其研究范式,深化其研究内容。

中国共产党思想政治教育史学科研究的新审视

自1984年我国高校设立思想政治教育专业以来,一些学者就开展了中国共产党思想政治教育史的研究。关于中国共产党思想政治教育史的学科定位、研究内容、历史分期等方面,学术界取得很大进展。取得成绩的同时,学科建设中的研究对象、研究框架及研究领域等方面也存在着一些亟需解决的问题。未来研究中,应在明确研究对象的基础上,构建新的研究框架,拓宽研究领域,挖掘新的研究思路,凸显学科自身特色。

关于推进“中国梦”进高校思想政治教育课堂的思考

推进“中国梦”进高校思想政治教育课堂，应当从教学理念、教学内容、社会实践、学生自主学习和教学方法五个层面入手，引导学生全面准确理解“中国梦”的时代背景、科学内涵、精神实质和根本要求，激发学生的自主学习热情，将实现“中国梦”与“个人梦想”结合起来，培养出新时代筑成“中国梦”的栋梁之才。

“中国梦”是大学生思想政治教育的时代选择

中国梦作为中华民族的伟大理想和崇高追求,是加强大学思想政治教育的时代选择。高校要在思想政治教育工作中,用中国梦引导大学生坚定理想信念,练就过硬本领,勇于创新创造,矢志艰苦奋斗,锤炼高尚品格,以实际行动学习、宣传、践行中国梦。

中国古代思想政治教育方法对话当代大学生社会责任感

伴随着经济全球化的快速发展,西方各种良莠不齐的文化思潮也危及着当代大学生价值观的养成和责任感的提升。中国古代思想政治教育方法中蕴含着深厚的责任教育思想,饱含中国优秀传统文化精华,这对当代大学生社会责任感的提升具有重要的引导和教育意义。

中国共产党思想政治教育史研究方法反思

自20世纪80年代以来,中国共产党思想政治教育史研究成果显著,但作为一门学科要获得长足的发展,需要适时对其研究方法进行反思。目前学界从文献研究出发,秉承据证相佐的逻辑思维,但"据"占有不足,"证"视角单一,需要转换互动视角,实现据证统一;分析归纳方法的运用有多种思路,需深化问题为中心的反思性和评价性研究,提升侧重史料梳理"承"基础上的"鉴"即现实启示与思考;史论结合的方法要求史与论的均衡发展,目前理论研究明显不足,需要着力强化;纵横交错是中国共产党思想政治教育史研究的重要方法,但应避免横的截取与纵的分割中的片面化和孤立化现象,从整体和系统的视野拓深研究。

思想政治教育的前瞻性浅探——从《中国共产党思想政治教育史》解读

通过解读中国共产党思想政治教育史的具体内容,提出前瞻性贯穿中国共产党思想政治教育体系的各个阶段,思想政治教育的前瞻性对于对中国革命和建设实践具有预见性的指导作用。

试论思想政治教育实证研究的意义及限度

当代中国思想政治教育实证研究是指以马克思主义为指导,在中国共产党的领导下,面向思想政治教育领域的客观数据与案例开展的定性与定量研究。思想政治教育实证研究有利于发现和解决思想政治教育领域的新问题,应用和验证思想政治教育相关理论,提升思想政治教育研究的国际影响力。但是,思想政治教育实证研究并非全能,其在时空、技术和伦理等方面均存在有限性。

中国共产党思想政治教育的现代性考察

通过对中国共产党90多年思想政治教育历程的现代性回眸,总结得出党的思想政治教育取得了巨大成效,发挥了重大作用。然而,随着中国现代化进程的推进,党的思想政治教育正在遭遇着现代性挑战,这是社会现代化要求思想政治教育现代化并在思想政治教育中的体现。思想政治教育的现代发展,要求思想政治教育进行合理现代性的建构,同时防止现代社会的风险。党的思想政治教育的现代化之路则是进行思想维度、理念维度、实践维度的现代性多维建构。

基于研究性学习视角的教学探新——以《中国共产党思想政治教育史》教学为例

研究性学习是学习者在教师的指导、辅助下,在学习研究过程中主动获取知识、自主建构知识,并能应用知识从而发展研究和创造能力为目的学习模式和方法。在《中国共产党思想政治教育史》教学中,遵循研究性学习理念和方法,实施了基于历史与现实统一视角、基于学习研究逻辑起点视角、基于中国传统文化传承视角和基于生成自主学习研究和创新实践能力视角的教学新探。

基于传统文化视角下高校思想政治教育路径研究——评《中国传统文化与思想政治教育研究》

中国传统文化是我国民族思想与民族心理的核心源泉,也是现代高校思政教育理论与实践内容体系中不可分割的重要组成部分。宋元林主持编著的《中国传统文化与思想政治教育研究》(2012年8月湖南大学出版社出版)是当前高校思政教育创新研究的重要成果,它将中国传统思想文化融入思政教育的理论与实践当中,探索传统思想文化的现代意义和价值,并以此发现和解决现代思政教育中的师德教育.

中国共产党思想政治教育史若干问题研究

中国共产党九十年的历史,积累了丰富的思想政治教育的经验。在改革开放新时期,积极探索中国共产党思想政治教育史的研究对象、研究内容和历史分期以及发展概况,充分发挥其作用,关系到有中国特色社会主义事业的成败。

“中国梦”融入高校思想政治教育的意义与路径探析

"中国梦"与高校的思想政治具有很高的契合度,简单的来说"中国梦"就是为了实现中华民族的伟大复兴,使得国家能够繁荣富强,社会能够和谐发展,只对于我国未来发展的一个宏伟蓝图规划,"中国梦"的实现是我们中华儿女一直坚持奋斗努力的目标,但是"中国梦"的实现不是简简单单一句话的问题,它需要有更多的人才来一起为之奋斗,而高校是一个人才培养较为集中的地方,人才培养的目标和方向都会受到很大程度上的影响,所以把"中国梦"融入到高校思想政治教育当中具有着十分重要的意义。

中美思想政治教育异同之探析

中美思想政治教育的差异性表现在理论基础、培养目标、主要内容、实施方法等方面,但两者之间又存在一些共同性,对两者进行共性与个性的分析,借鉴和吸收美国思想政治教育经验,对加快我国思想政治教育的发展具有重要意义。

中国共产党思想政治教育的应用传统及当代价值研究

应用传统是中国共产党思想政治教育产生发展至今一以贯之的优良传统之一,以"群众路线""实事求是""理论联系实际"为核心内容,并实现创造性转化和创新性发展,表现出"以人民为中心""真学真懂真信真用""因事而化、因时而进、因势而新"的新时代风貌,彰显出"为社会发展凝聚共识、汇聚力量,为党和国家凝神聚气、铸魂育人,为理论和实践创新确立起点、明晰方向"的当代价值。

“讲好中国故事”提升思想政治教育亲和力与针对性的路径探索

提升思想政治教育亲和力与针对性,是做好新时期大学生思想政治教育的应有之义。讲好中国故事,能够提升思想政治教育主体亲和力、内容亲和力、方法亲和力,促进思想政治教育贴近实际、贴近生活、贴近学生。要精选中国故事,讲好传统文化故事、红色经典故事、改革开放故事,以讲事实、讲形象、讲情感、讲道理的实践路径,切实提升思想政治教育亲和力与针对性。