新中国成立七十年我国职教教师教育政策变迁与展望

新中国成立七十年来,我国职教教师教育政策经历了三个时期:新中国成立后的低潮期(1949年—1977年)、改革开放后的恢复期(1978年—2004年)和深入发展期(2005年至今);取得的系列成就集中表现在实现职教教师教育主体从一元封闭向多元开放转换,实现职教教师教育过程从阶段分离向整体连贯转换,实现职教教师教育重心从注重规模向注重质量转换。今后应从完善职教教师教育标准体系、促进职教教师教育体制创新、推动职教教师教育的协同化及国际化等方面不断完善职教教师教育政策。

新中国成立七十年来我国法律体系建设的回顾与展望

新中国成立七十年来,我国法律体系建设经过了三个发展阶段,走过了艰辛曲折的发展历程,形成了中国特色社会主义法律体系,步入了进一步完善、发展的新时代。我国的法律体系具有统一而又多层次的结构特点,体现了改革开放的时代要求和社会主义的本质属性。新时代随着中国特色社会主义事业的深入发展,该法律体系的能动性、现代性、开放性、包容性等将进一步增强,我国法律部体系也必将更加完善。

新中国成立七十年来我国社会治理的回顾与思考

从历史维度来看,新中国成立七十年来,我国的社会治理经历了三个阶段和三种主要模式的演变,即从社会管制到社会管理,再到社会治理,每次不同模式的演变都对社会发展产生深远的影响。站在新时代新的历史方位上,面对社会发展不断涌现出的新问题,要加强和创新社会治理必须始终坚持和加强党的全面领导、加强社会治理制度建设、推进社会公平正义、维护社会稳定、优化社会结构和提升政府公信力,以适应新时代社会治理改革的迫切要求。

新中国成立七十年我国比较教育学学科建设的回顾与展望

新中国成立70年来,我国比较教育学学科建设经历了探索起步阶段、恢复与重建阶段、改革与成熟阶段、多样化发展阶段四个阶段,其学科性质独立成熟,研究对象愈加宽泛,研究范式日趋多元。在新的历史发展时期,我国比较教育学学科建设应加强比较教育学学科的元理论研究,立足中国特色比较教育学学科建设研究,努力将比较教育学学科建设与我国教育改革实践相结合。

新中国成立七十年来中国成人教育改革的回顾与展望

新中国成立70年来,中国成人教育改革经历了起步、停滞、恢复、探索、提升、拓展六个阶段,在教育对象、结构体系、法制建设、内涵建设、工作队伍、管理体制、对外开放等方面取得了一定的成就。展望未来,中国成人教育改革应当做到:贯彻改革的基本理念,进一步注重面向人人;明确改革的奋斗目标,进一步实现终身教育;坚守改革的根本战略,进一步健全法制建设;聚焦改革的重要任务,进一步提升内涵质量;提升改革的途径方式,进一步加强队伍建设;夯实改革的保障措施,进一步优化管理体制;树立改革的国际格局,进一步开创对外开放。

新中国成立七十年农村基层治理模式变迁研究

中国成立七十年来,农村基层治理模式经历了“乡村并立——政社合一——乡政村治”三次变迁。经过七十年的不断探索,党和国家在农村基层治理工作积累了丰富的理论和实践经验。探索和研究农村基层治理模式变迁的逻辑和规律、了解农村基层治理模式的发展方向,不仅有助于实施乡村振兴工作的顺利开展,也有利于推动农村基层治理现代化的转变。

新中国成立七十年来党的政治建设的历史演进

新中国成立七十年来,“讲政治”一直被放在突出的位置,党的建设一直在稳步推进。在我国建设、改革、发展的每个时期都有不一样的目标和内容,为了迎接挑战,党积极探索自身建设的发展道路,虽然一路走来,我们党付出了很多辛苦的代价,但最终取得了巨大的成就。通过对党的政治建设历史演进的回顾与分析,总结党在政治建设方面的丰富经验,进一步深化对如何加强党的政治建设规律的认识,对于在新时代条件下,为继续进行下一步实践提供了经验借鉴,有力地推动了党的各项建设和社会主义事业的发展。

新中国成立七十年来爱国奋斗精神在不同历史阶段的具体表现

新中国成立七十年以来的历史是一部爱国奋斗史。在不同的历史阶段,爱国奋斗精神有不同的阐释和侧重,呈现出鲜明的时代特征。梳理新中国成立七十年来爱国奋斗精神在不同历史阶段的具体表现,有助于民众将爱国之情、报国之志、强国之行统一起来,融入实现中华民族伟大复兴“中国梦”的奋斗之中。

从单位福利到普惠社会——新中国成立七十年来学前教育事业的变迁

新中国成立七十年来,学前教育事业取得了傲人的发展。以发展目标制定、支持机制建设为依据,可以将学前教育事业的发展划分为四个阶段七个次级阶段。从单位福利制度的建设与完善,到现代治理体系中的学前教育制度建设,综观新中国成立七十年来学前教育事业的发展历程可以发现,政府应当在学前教育发展中发挥主导力量,需要以普惠社会为目标,从政策端、供给端和需求端共同发力,在治理现代化的框架下,系统解决学前教育事业发展问题。

新中国成立七十年来爱情类型电影的发展

新中国成立七十年以来,中国电影史上出现了许多优秀的爱情类型影片,随着历史进程的推进也呈现了诸多变型和新的情感表达方式,基本经历了蒙昧含蓄的革命情感表达、全面复苏的质朴爱情歌颂以及多元繁复的情感传递三大阶段。本文将从新中国电影历史流变切入,从爱情电影的叙事策略出发,对新中国以来爱情类型电影的发展脉络简要梳理和回顾。

新中国成立七十年幼儿教师教育的发展成就与变革突破

新中国成立七十年来,幼儿教师教育经历了鼎新开创、开放发展、转型阵痛和迈入新时代等发展阶段,取得了瞩目的成就:培养能力不断增强,办学水平实现跨越;培养规范不断完善,培养标准体系基本形成;培养模式日益成熟,教师教育制度改革不断深入;幼儿教师培养行为更加规范,专业吸引力提高。新时期幼儿教师教育转型的任务依然艰巨,应当重视培养结构的优化与升级,专业内涵的回归与深化,行业生态的修复与净化,走双维整合的专业品性养成的发展道路。早期儿童发展的独特性和师幼关系生成的独到性,决定了幼儿教师教育道路的独特性,这是幼儿教师教育变革突破的关键。

新中国成立七十年幼儿园课程变革：发展历程、成就与趋势

新中国成立七十年,幼儿园课程变革取得了巨大成就,建立了新中国统一、完整的幼儿园课程标准与内容体系,确立了以儿童发展为本的幼儿园课程价值取向,强调整合性、活动性、自主性的幼儿园课程内容,形成统一与灵活相结合的幼儿园课程实施方式,重视发展性的幼儿园课程评价方式。展望未来,幼儿园课程变革应当继续关注游戏与课程的整合、农村幼儿园课程改革、园本课程建设、幼儿园课程资源开发、幼儿园课程领导力提升及幼儿园课程评价深化等热点。

新中国成立70年宁波教育发展的演进路径与发展对策

新中国成立后,特别是改革开放以来,宁波教育发生翻天覆地的变化,已初步建成一个具有宁波特色的、与社会经济发展相适应的、门类比较齐全的现代教育体系。对新中国成立以来宁波教育发展历程、演进路径回顾,并在此基础上探寻宁波教育发展的未来走向,可以为新时代宁波教育的改革发展提供理论和实践上的借鉴。

新中国七十年来农地产权结构变迁及展望

新中国七十年来,在不改变所有制的前提下,中国的农地产权结构发生了巨大的变化,农地产权结构从最初的单一所有权变为所有权与使用权相分离,到近年来又变为所有权、使用权以及经营权三权相分离。中国农地产权结构的变迁将有利于农地经营规模的扩大、农民收入的提高。未来中国农地产权结构仍呈现出不断细化的特征。

建国七十年来学术界关于移风易俗问题的研究综述

移风易俗是社会主义精神文明建设的重要组成部分,对其研究历程的梳理对于当下精神文明的建设有重要意义。本文以时间轴为线索,依次从中国古代、近代、新民主主义革命时期、新中国成立后四个时间段,根据不同时期的社会历史背景对理论界关于移风易俗的成因、举措、作用、启示等进行整理和归纳,并在此基础上展望未来的研究视角,以期推动新时代移风易俗研究不断深入。

中国新型政党制度的治理意蕴

新中国成立七十年来,中国新型政党制度作为产生于中国土壤的一项基本政治制度,不断发展成熟。中国新型政党制度是极具中国特色的制度设计,也是国家治理体系的重要组成部分,其中国共产党领导下的"多党合作与政治协商"特征淡化了长久以来政党制度的"管理"倾向,凸显了"治理"特性。中国新型政党制度所具有的主体多元性、过程协商性和实践合作性等治理特征,使得多党合作的治理效能得以真正发挥,彰显了中国新型政党制度的优越性。

新中国成立70年来党的建设的历史进程、基本经验与时代进路

新中国成立70年来,面对社会主义建设、改革和发展的新形势与新任务,中国共产党历届中央领导集体高度重视党的建设并采取有效措施稳步推进。70年来,党的建设在曲折中前进、在探索中发展,形成了宝贵的历史经验。即,党的建设要坚持以马克思主义及其中国化最新成果为指导,实现指导思想的与时俱进;坚持把'伟大工程'同'伟大事业'紧密结合起来,始终保持党的全面领导地位不动摇;坚持把最大政治与最大优势紧密结合起来,永葆党同人民群众的血肉联系;坚持把党要管党与从严治党紧密结合起来,不断提高管党治党水平。上述经验对于当代中国发展与执政党建设具有重要的指导意义:我们要持续推进党的建设新的伟大工程,始终坚持以人民为中心的发展思想,继续保持发扬自我革命精神,在新的历史方位下推进党的建设水平不断升级。

我国农村学前教育七十年足迹回顾与趋势展望

新中国成立七十年来,我国农村学前教育在事业发展、课程建设和师资队伍建设方面经历了艰难探索、调整恢复、曲折徘徊、深化改革和重点发展五个阶段,取得了令人瞩目的成就。农村学前教育事业从无到有,确定了重点发展战略地位。农村学前教育课程建设从分到合,确立了儿童中心价值取向。农村学前教育师资队伍从弱到强,建构了系统支持体系。未来我国农村学前教育的发展面临三个转型:农村学前教育事业由外源支持向内生发展转型,农村学前教育课程由基本建构向内涵发展转型以及农村幼教师资队伍由规模扩充向质量提升转型,以实现农村学前教育优质、持续、高效发展。

基于路径依赖、状态和结构依存的农村土地制度研究

文章分析了新中国成立七十年来的农村土地制度,首先从历史角度回顾了七十年来我国农村土地制度的发展历程,厘清农村土地制度的基本发展脉络;其次从制度变迁的角度入手,通过对各方利益主体博弈的分析,探讨我国农村土地制度变迁的动力机制;再次,通过构建相关经济学模型,分析我国农村土地制度在各个阶段变迁的经济绩效;最后,建立农村土地制度的制度效应函数,探讨我国农村土地制度变迁的内在演进逻辑。研究表明我国农村土地制度变迁是各方利益主体博弈的结果,受各阶段产业形态、经济形态、社会形态的影响,经历了从强制性制度变迁到诱致性制度变迁的过程,同时农村土地制度的变迁也反映了各阶段的国家发展战略。