中国抗疫精神的哲学意蕴

人无精神则不立,国无精神则不强。中国抗疫精神是当下中华民族和中国人民最为亮丽的精神标识。中国抗疫精神以人民主体性为价值论核心,以抗疫实践为认识论基础,以唯物辩证法为方法论智慧。

试论钟南山在中国抗疫精神形成过程中的引领作用

在这场抗击新型冠状病毒感染肺炎疫情的战斗中,钟南山又一次成为领军人物。他在这场战斗中展现的科学精神,标注了专业深度;他以84岁高龄逆行武汉的忘我壮举,则抵达了精神高度;他那贯穿其中的人格魅力,又折射出科学家应具有的家国情怀。作为在这场全国抗击新冠肺炎疫情斗争中涌现出来的“共和国勋章”获得者,钟南山从行动、决策、科研等方面对中国抗疫精神的形成发挥了无可替代的引领作用。在全国人民的心目中,钟南山就是新时代最值得讴歌的人。

中国抗疫精神融入高校思想政治教育的科学内涵、理论价值和践行路径

中国抗疫精神源自以爱国主义为核心的中华民族优秀传统文化,是中华民族抗击灾难所形成的一系列精神谱系的传承和发展。梳理中国抗疫精神的逻辑脉络、解读伟大抗疫精神的科学内涵、阐释其理论价值,弘扬伟大抗疫精神系统地融入高校思想政治教育工作,通过探寻具有针对性和实效性的实施路径,厚植高校大学生的家国情怀,落实立德树人的思政重任,培养担当民族复兴大任的时代新人。

在大中小学思政课中弘扬中国抗疫精神的思考

在大中小学思政课中弘扬中国抗疫精神意义重大,有助于加深学生对我国制度优势的理解与认同,推进民族复兴,培育一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度的建设者与接班人。在大中小学思政课中弘扬中国抗疫精神,应依托现代科学技术,结合整体建构与分层教学、大中小学生的特点,打破各学段各学科教学间的"壁垒",加强大中小学不同学段的实践基地建设,推动思想政治理论课改革创新,真正落实培根铸魂、立德树人的根本任务。

中国抗疫精神融入大学生思想政治教育研究

在全国人民共同抗击疫情过程中,形成了内涵丰富的抗疫精神。它彰显了独有的中国力量和中国精神,对于大学生思想政治教育有重要的育人作用。将抗疫精神融入大学生思想政治教育可以提升大学生爱国情怀、增强大学生的责任担当、增加大学生的团结意识以及丰富高校思政课资源。通过课堂教学、校园文化、社会实践等路径,推动中国抗疫精神融入大学生思想政治教育。

中国抗疫精神观要

研究中国伟大抗疫精神这一重大专题,要从中国抗疫精神研究涉及的现实定位观、基础理论观、对口借鉴观、前期尝试观和精准厘定观等方面入手。要坚持马克思主义指导理论和中华民族精神、中国精神、时代精神、人类精神和文明精神等重要理论。中国抗疫精神主体内涵凸显了"生命至上"的人权观、"举国同心"的民心观、"舍生忘死"的生死观、"尊重科学"的求是观和"命运与共"的大同观。

中国“抗疫精神”融入高校思政课教学研究——以《马克思主义基本原理概论》课为例

在新冠肺炎疫情防控的大考中,诞生了伟大的中国"抗疫精神"。它蕴含人民至上的情怀、无私奉献的品格、开拓创新的思维、守望相助的美德,是中国精神的最新形态,是开展思政课教学最鲜活生动的素材。推动中国"抗疫精神"融入《马克思主义基本原理概论》课教学,要改进授课方法,实现艺术融入;找准教材结合点,实现科学融入;运用新兴媒体,实现创新融入,让"抗疫精神"涵养思政课堂更有情怀与温度,更有时代感与吸引力,从而实现立德树人这一根本任务。