图书馆视角下民国时期《中国教育年鉴》的学术价值探析

《中国教育年鉴》由中华民国教育部组织编写,民国时期出版了两次。该年鉴关于图书馆部分的内容,注重全国视野下图书馆事业的整体性描述,资料较为翔实,体现了民国时期教育部对国内图书馆事业的看法。这种看法,对图书馆事业的发展具有指导意义。同时,《中国教育年鉴》中使用了一些当时没有公开的文件,在材料上也有新颖之处。不过,年鉴也存在不少问题,如观点雷同、材料讹误等。尽管如此,《中国教育年鉴》关于图书馆部分的记载,依然是研究近代中国图书馆的重要参考文献,具有一定的学术价值。

知识共同体:《中国新闻传播教育年鉴》的编辑出版实践

年鉴作为一种大型工具书,相较于期刊和著作有其独特之处,可以为探讨出版实践及其本质提供以往被忽视的知识。文章通过对《中国新闻传播教育年鉴》编辑出版实践的案例分析,尝试回应如下问题:编辑出版如何进行知识生产,如何助力学科发展?编辑出版的知识共同体如何形成、维系与发展?编辑出版如何提供知识服务,如何提供知识传播平台?如何在数字时代想象编辑出版的知识生产和知识传播?文章认为,从知识共同体看出版,可以勾连出版的知识生产、知识形式和知识传播。这一视角的转变,或可进一步打开出版学研究的想象力。

打造新闻传播学的“史记”:《中国新闻传播教育年鉴》编撰的理论与实践

年鉴这样的工具书为何重要?一部年鉴对一个学科为何不可或缺?本文通过梳理与展示新闻传播学者对《中国新闻传播教育年鉴》的评价、建议与期待,试图回应上述问题。《中国新闻传播教育年鉴》的编撰理论与实践带来启示:中国新闻传播学的未来发展,不仅要关注当下,也要关注历史;不仅要有深入的学术创新,更要有宏阔的学术视野;不仅要总结学科元问题,也要直面互联网时代。

《中国教育年鉴》总述

编者按：《中国教育年鉴》即将出版。这是中华人民共和国成立以来第一次编辑出版的一部教育工作资料工具书。全书约三百万字，包括建国以来教育工作的基本情况、基本文献和基本统计，全面、系统地反映了新中国教育工作的情况和特点。

《中国教育年鉴》即将出版

《中国教育年鉴》（1949-1981）从1982年开始编纂，经过一年多的努力，1983年9月《中国教育年鉴》编辑部已经完成了全部书稿的编辑工作，即将由中国大百科全书出版社出版。

《中国教育年鉴》总述（续完）

（二）“文化大革命”对教育事业的破坏 [全盘否定十七年的教育工作]建国后的十七年，广大教育工作者，在中国共产党的领导下，在毛泽东思想的指引下，辛勤劳动，努力工作，取得了很大成绩，为各条战线培养了大批人才。然而林彪、江青两个反革命集团，

求真务实——《中国音乐教育年鉴》的学术追求

作为我国唯一的音乐教育年鉴,《中国音乐教育年鉴》创刊10年以来秉承“求真务实”的学术理念,综合反映了我国音乐教育各个领域的发展概况,充分发挥了音乐教育年鉴的功用,成为我国音乐教育工作者、研究者、学习者不可多得的一部工具书,为我国音乐教育科学研究的健康发展做出了很大贡献。本文从真实性、学术性、资料性三方面论述了《中国音乐教育年鉴》的办刊特点。

年鉴纵横谈

年鉴,也有称手册的,但并非所有手册都是年鉴。凡系统汇集至出版年为止(着重最近一年)的有关政治、经济、文化、科学技术等各方面,或某一方面的重要文献与统计资料,按年出版的一种参考工具书,我们称之为年鉴。年鉴,按内容的范围可分为综合性年鉴与专门(专科、专题)性年鉴两种;

高等教育发展与改革的哲学思考

新中国成立40余年,我国的高等教育在不断改革过程中获得较大的发展,己初步形成多形式、多层次、科类齐全的高等教育体系。但还存在一些值得深思的问题,阻碍着高等教育的发展与改革。我认为问题的核心是:在高等教育发展与改革中是实事求是,坚持两点论,还是脱离实际,坚持一点论。为探讨这个问题,想从以下三个方面谈谈个人的粗浅看法。

一部反映广东高教历史的好书——《广东高等教育》(1949～1986)评介

《广东高等教育》(1949—1986)一书是以广东省为《中国教育年鉴》(1949—1984)提供的资料为基础,经过修改、补充而编辑成书的。它是第一部反映广东省建国以来高等教育历史的书。该书通过1949年至1986年广东省高等教育发展的综述。

论新世纪20年来我国教育公平发展的新特点——基于《中国教育统计年鉴》的数据分析

教育公平是社会提供的机会公平中最大的公平,也是国家教育现代化的基石。进入新世纪20年以来,我国教育公平发展产生了新特点:性别因素对受教育机会的影响持续走低、城乡因素对受教育机会的影响平缓下降,但地区因素对受教育机会的影响仍需关注。我国对教育公平的追求发生了转化,而在各级各类教育受办学条件影响逐渐减少的情况下,关注师资力量、班额大小等人力资源的差距,对新时代中国特色社会主义教育具有一定的指导与实践意义。

谱写当代中国新闻教育的“春秋”:《中国新闻传播教育年鉴(2018)》的存史价值与编纂意蕴

年鉴因其逐年编写的特点,能够有效呈现事物发展的变化,它是记录时代脉动的重要资料。《中国新闻传播教育年鉴》是当代中国唯一一部由全国新闻专业院校新闻教育从业者参与撰写的专业性年鉴。该年鉴在密切关注新闻教育现实的同时,重视其对历史的回顾功能,通过年鉴编纂聚集了一批热心于新闻教育专家学者,他们将新闻教育的感悟,融入到年鉴编纂工作中,通过资料与数据的呈现、分析,展现当年中国新闻教育发展的趋势,为学界研究新闻教育政策,制定教育方针,为后人续写当代中国新闻教育史保存和积累了大量可信、翔实的一手史料。

关于我国西北地区中小学师资问题的研究

据《中国教育统计年鉴》（2000年）和《中国教育年鉴》（1996-2001）的统计资料分析，西北五省区普通中小学师资数量都有不同程度的发展，如表1所示的2000年师生数量比较，西北五省区普通中学的师生比低于全国平均水平，而小学师生比基本与全国平均水平持平，总体上来说西北地区的师资在数量上有较快的增长。但部分省区如甘肃省普通中学和小学的师生比较高，在一定程度上存在教师数量的不足。《中欧甘肃基础项目试点县教育条件调查研究》结果显示：东乡、会宁、静宁、秦安、天祝、通渭六县的师生比分别为1：26．32，1：25．67，1：24．12，1：30．69，1：12．71，1：27．41，除天祝县以外，其他的五个被调查县的学校师生比均高于当年全国平均水平，即1：21．04。这说明西北地区的师资数量总体上保持增长的同时，还有部分地区尤其是农村地区还存在教师数量的不足，师资数量在具体分布与需求上有极大的差异。教师需要补充的数量仍很大。

关于做好《中国教育考试年鉴》2005卷撰稿工作的通知

《中国教育考试年鉴》(2005)征稿日期即将截止。目前,部分省(区、市)已经上交稿件。请尚未交稿的省(区、市)务必于交稿时间截止前,按照教试中心函[2005]49号文件的要求,完成撰稿并上交。近期,教育部考试中心将进行搬迁。地址及联系方式将有变更,但原联系地址和联系电话、电子邮箱仍可正常使用。

发挥特教学校在随班就读工作中的示范和指导作用

根据《中国教育年鉴》统计的数字，1998年我国在特教学校就读的残疾小学生104382人，占残疾小学生的31％，在普通小学就读的残疾小学生225191人，占残疾小学生总数的69％；在特教学校就读的初中生10877人，占残疾初中生总数的38％，在普通学校就读的初中残疾学生17922人，占残疾初中生总数的62％。近年来，随着残疾儿童入学率的提高，

修史编志 功垂青史

一、“七.五”期间我省教育系统的史志工作形势和主要成绩1983年,省委、省政府成立了以全树仁为主任委员的地方志编纂委员会,1984年,原国家教育部发出编写校史的通知和编写《中国教育年鉴》、《当代中国教育》的通知,在全国“盛世修志”形势的推动下,我省教育系统逐渐形成了省、市。

娃娃办报

1983年,上海一群十五岁以下的孩子推出了中国第一张由少年儿童自己办的报纸——《小主人》报,于是诞生了中国第一代小报人.那些稚气未脱但机智聪敏的小主编、小记者、小编辑……他们采访、写作、绘画、摄影,把五彩缤纷的生活织进自己的报纸里.

1949年以来我国音乐教研员制度的形成与发展——从我国第一位音乐教研员的判定谈起

基础教育领域的音乐教研员是研究并推动中小学音乐教育的重要力量。遗憾的是,音乐学术界至今鲜见有对音乐教研员这一制度的历史进行专门深入研究的成果。从“我国第一位音乐教研员”这一流行说法的考证入手,阐明我国音乐教研员制度形成于中华人民共和国成立之初,来源于国民政府时期的教育实践、中央革命根据地时期的探索和对苏联的借鉴,更与我国“学管传统”的文化基因有关。这一制度于20世纪末已发展成完整的体系,并在新世纪的音乐教育课程改革中发挥出重要的力量。