国际学界关于中国教育政策研究的热点主题与趋势探析

中国教育发展与教育政策的制定密切相关,要了解中国教育,就需要了解中国的教育政策。中国教育政策研究在国际学界的影响与中国教育政策研究的国际发文情况相关。文章借助CiteSpace软件,在了解中国教育政策研究国际发文的作者、机构、国家/地区等的基础上,分析发现当前国际上关于中国教育政策的研究主要包括四大热点主题:教育公平政策研究、以高等教育政策为主的教育体系政策研究、语言教育政策研究和民族教育政策研究。以学生为核心的政策研究是研究趋势之一,但对于我国政策变迁、民办教育等重要的政策研究领域,在国际出版物上很少或几乎没有学者研究。未来应注重在发文量和水平、研究内容和方法、国际合作和跨学科合作等方面的提升。

中国教育政策研究的话语嬗变及其语境化剖析

文章选取《教育研究》1979-2018年教育政策类论文2324篇作为有效样本,对40年来我国教育政策研究的话语内容与话语权的分析发现:教育体制政策研究占据半壁江山,近10年来教师政策研究显著增加,教育经费政策研究偏少;前10位高频关键词中,高等教育、教育改革是40年间不变的热词,学前教育、教育质量是近10年的新晋热词;国家教育政策研究中,60%为发达国家,篇数位列前3位的是中国、美国、日本,地域教育政策研究中,东部省(市)居多,中西部地区偏少;研究机构中,北师大、中国教科院、华东师大位列高频研究机构中的前三甲;合作成果绝对量与合作率均持续增加,2人合作率占比最大且持续显著提升。我国教育政策研究的话语内容及话语权嬗变受到政治、经济、文化、人口、教育改革与教育政策演变等的深刻影响,反映了我国教育研究、教育政策研究领域认识深化、学科发展及其研究话语权重组的过程,但在多方面存在话语“失重”现象,未来有待调整。

中国教育智库建设探索——以中国教育政策研究院为例

教育智库是教育政策研究和咨询机构。党的十八届三中全会提出加强中国特色新型智库建设,建立健全决策咨询制度。中国教育政策研究院成立于2010年,是国内影响最大的半官方教育政策研究机构。吴康宁提出教育改革国家智库应具有独立运行、职能专一、学科协同、多样发展四个基本特征。从上述四个角度分析中国教育政策研究院在中国教育智库建设中的探索、运行模式,并尝试展望中国教育智库的发展前景。