中国教育方针研究百年

近现代中国的教育方针研究,肇始于清末各类新式学堂的丛立,主要探讨要不要制定全国统一的立学宗旨等内容。民国时期,主要探讨教育方针如何表述、如何服务三民主义等内容。20世纪中叶以后,教育方针的研究揭开了新篇章。以1978年为界,分为前后两个阶段。前期主要探讨新中国教育方针的性质、任务及"全面发展"与"因材施教"的关系诸内容。后期主要研究新时期教育方针的正误及其存废、教育方针的表述及其诠释等内容。系统梳理教育方针百余年的研究历程及其成败得失,不仅是中国特色教育学科建设的基础性工作,而且也有助于为党和国家的教育方针活动提供宽深的学理支持。

新中国教育方针之“血脉”与“灵魂”溯源

新中国教育方针是以社会主义初级阶段基本路线为政策依据,以基本国情及其教育活动为实践依据确立的,是党集体智慧的结晶。其理论"血脉"源自毛泽东对母校湖南省立第一师范学校民主教育理念与实践的批判与扬弃,凝练与升华;而对其起决定和主导作用的"灵魂"——实现人全面发展的教育目的和价值取向则源于马列主义教育理论与实践。历史已证明,新中国教育方针符合国情,是党教育理论与实践中正确的理论原则和经验总结。

刘少奇对制定和实施新中国教育方针的贡献

新中国成立后，刘少奇一直十分关心和重视中国教育事业，并为此付出了大量心血。他结合中国的实际情况，在社会主义经济建设和文化教育建设中，提出了许多重要的教育思想，对新中国教育方针的制定、形成、发展和贯彻执行作出了重要的贡献，丰富和发展了毛泽东教育思想。他...

新中国历次教育方针变革及评论

新中国建立以来,在不同时期提出了不同的教育方针。这些变化,实质上反映了各个历史时期对教育功能的认识与教育方针的价值取向。

中国共产党教育方针的百年演进与时代精神的教育追求

建党100年来,围绕“为谁培养人”“培养什么人”以及“怎样培养人”等根本性问题,中国共产党制定与贯彻党的教育方针,探索形成了一条富有中国特色的教育发展道路。100年来,先后围绕“为工农服务”“为社会主义服务”“为提高全民族文化素质服务”“为党育才、为国育才”等教育的根本指向,党的教育方针历经了四次里程碑式发展,对教育规律的认识不断深化,对教育发展与改革的指引能力不断增强。百年教育方针彰显了中国共产党对时代精神的教育追求。党贯彻教育方针的实践经验表明,坚持培养社会主义建设者和接班人,是我国发展教育事业的根本目的;坚持党对教育事业的全面领导,是我国教育事业不断发展的根本保证;坚持全面贯彻党的教育方针,是我国教育高质量发展的根本遵循。

全国教育新闻集纳

《人民日报》(海外版)报道:国家教委副主任张天保不久前在第18届太平洋科学大会上发表演讲时,宣布了我国教育体制改革取得的一项重要内容:中国目前已创办了16所民办大学、800多所民办中学、4000多所民办小学和1.7万多所民办幼儿园。 张天保说,这些改革进一步适应了社会主义市场经济的进程。但中国反对“贵族学校”