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中国教育智慧的跨文化传播
被引量:
3
1
作者
黄兴丰
张民选
《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》
CSSCI
北大核心
2022年第6期114-122,共9页
中国教育智慧是中国教育智慧圈集体智慧的结晶,是中国社会历史文化发展的产物,多元立体,具有鲜明的时代特征,表现在文化传统、教育理念、政策规划、课程设计、方法原则、课堂实践六个层面。中国教育智慧的跨文化传播在本质上说,是跨文...
中国教育智慧是中国教育智慧圈集体智慧的结晶,是中国社会历史文化发展的产物,多元立体,具有鲜明的时代特征,表现在文化传统、教育理念、政策规划、课程设计、方法原则、课堂实践六个层面。中国教育智慧的跨文化传播在本质上说,是跨文化实践共同体中不同群体通过对话实现认知、说服、采纳和实施四个阶段的传播过程。其中,边界对象是实现跨文化实践共同体中不同群体跨界的重要载体。课堂作为具体的边界对象,可以有效地促进跨文化实践共同体成员的身份认同、协调、反思和改变四种学习机制的发生、发展,进而在不同群体之间生成抽象的边界对象,即共享的中国教育智慧,实现跨文化传播的目的。事实上,跨文化传播是双向的,跨界过程中的矛盾也成为中国教师专业发展的动力。在当下特殊国际环境中,要坚持教育自信,充分利用网络建立跨文化实践共同体,开发国际化的教育公共产品,对外传播中国教育智慧。
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关键词
中国教育智慧
跨文化实践共同体
跨文化传播
跨界学习
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职称材料
对生态文明的全方位探索——克莱蒙第八届生态文明国际论坛综述
被引量:
5
2
作者
樊美筠
《经济社会体制比较》
CSSCI
北大核心
2014年第4期243-247,共5页
生态文明建设是一项前无古人的巨大工程,它要求社会各行各业有识之士的投入,需要整合古今中外各种有价值的思想资源。来自世界各地的200余位第八届生态文明国际论坛的参加者们,站在全球的视野,从哲学、政治、经济、文化、教育等方面对...
生态文明建设是一项前无古人的巨大工程,它要求社会各行各业有识之士的投入,需要整合古今中外各种有价值的思想资源。来自世界各地的200余位第八届生态文明国际论坛的参加者们,站在全球的视野,从哲学、政治、经济、文化、教育等方面对如何推进生态文明进行了全方位的可贵探索。他们的研究表明:要建设生态文明,首先,马克思主义的思想装备是必不可少的。因为马克思的思想中蕴含着丰富的生态思想和浓厚的社会担当意识;其次,当代西方日益勃兴的建设性后现代思维和中国传统智慧也是生态文明建设所急需的宝贵资源;最后,现行教育观念和教育制度的变革也是生态文明建设所急需的,生态文明迫切呼唤一种热土教育。
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关键词
生态文明
马克思主义
建设性后现代主义
中国
传统
智慧
热土
教育
原文传递
题名
中国教育智慧的跨文化传播
被引量:
3
1
作者
黄兴丰
张民选
机构
上海师范大学国际与比较教育研究院
出处
《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》
CSSCI
北大核心
2022年第6期114-122,共9页
基金
教育部人文社科规划基金项目“后疫情时代中国数学教育智慧国际传播的行动研究”(22YJA880016)。
文摘
中国教育智慧是中国教育智慧圈集体智慧的结晶,是中国社会历史文化发展的产物,多元立体,具有鲜明的时代特征,表现在文化传统、教育理念、政策规划、课程设计、方法原则、课堂实践六个层面。中国教育智慧的跨文化传播在本质上说,是跨文化实践共同体中不同群体通过对话实现认知、说服、采纳和实施四个阶段的传播过程。其中,边界对象是实现跨文化实践共同体中不同群体跨界的重要载体。课堂作为具体的边界对象,可以有效地促进跨文化实践共同体成员的身份认同、协调、反思和改变四种学习机制的发生、发展,进而在不同群体之间生成抽象的边界对象,即共享的中国教育智慧,实现跨文化传播的目的。事实上,跨文化传播是双向的,跨界过程中的矛盾也成为中国教师专业发展的动力。在当下特殊国际环境中,要坚持教育自信,充分利用网络建立跨文化实践共同体,开发国际化的教育公共产品,对外传播中国教育智慧。
关键词
中国教育智慧
跨文化实践共同体
跨文化传播
跨界学习
Keywords
Chinese educational wisdom
cross-cultural community of practice
cross-cultural communication
cross boundary learning
分类号
G40-02 [文化科学—教育学原理]
下载PDF
职称材料
题名
对生态文明的全方位探索——克莱蒙第八届生态文明国际论坛综述
被引量:
5
2
作者
樊美筠
机构
中美后现代发展研究院
哈尔滨工业大学人文学院
出处
《经济社会体制比较》
CSSCI
北大核心
2014年第4期243-247,共5页
文摘
生态文明建设是一项前无古人的巨大工程,它要求社会各行各业有识之士的投入,需要整合古今中外各种有价值的思想资源。来自世界各地的200余位第八届生态文明国际论坛的参加者们,站在全球的视野,从哲学、政治、经济、文化、教育等方面对如何推进生态文明进行了全方位的可贵探索。他们的研究表明:要建设生态文明,首先,马克思主义的思想装备是必不可少的。因为马克思的思想中蕴含着丰富的生态思想和浓厚的社会担当意识;其次,当代西方日益勃兴的建设性后现代思维和中国传统智慧也是生态文明建设所急需的宝贵资源;最后,现行教育观念和教育制度的变革也是生态文明建设所急需的,生态文明迫切呼唤一种热土教育。
关键词
生态文明
马克思主义
建设性后现代主义
中国
传统
智慧
热土
教育
Keywords
Ecological Civilization
Marxism
Constructive Postmoderuism
Chinese Ancient Wisdom
HotLand Education
分类号
F12 [经济管理—世界经济]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
中国教育智慧的跨文化传播
黄兴丰
张民选
《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》
CSSCI
北大核心
2022
3
下载PDF
职称材料
2
对生态文明的全方位探索——克莱蒙第八届生态文明国际论坛综述
樊美筠
《经济社会体制比较》
CSSCI
北大核心
2014
5
原文传递
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