中国共产党探索中国教育现代化新道路:历史进程、卓越成就和动力机制

中国教育现代化新道路在实现社会主义现代化和人的全面发展过程中体现出了自身的价值和意义。在新民主主义革命时期、社会主义革命和建设时期、改革开放和社会主义现代化建设新时期、中国特色社会主义新时代,中国共产党对中国教育现代化新道路进行了不懈探索,并在教育公平的现代化新进程、终身教育理念践行和体系构建、教师队伍高质量建设、教育信息化发展、中国教育对外开放、教育治理现代化建设、教育学术理论创生与提升等方面取得了卓越成就,彰显出教育的公平性、全民终身性、人本性、时代创新性、开放共享性、科学性和系统性、理论和实践的融通性等特征。回顾既往探索史发现,坚持马克思主义指导地位、坚持党的领导、坚持以人民为中心、坚持扎根中国大地办教育、坚持深化教育领域改革创新这五方面为走好中国教育现代化新道路提供了不竭的动力支撑。

中国式现代化新道路的内涵、生成逻辑与世界意义

现代化是世界之潮流,是全人类共同追求的目标。在党的百年奋斗中,中国共产党坚持“走自己的路”,为实现中华民族伟大复兴,开创了一条新的发展之路。中国式现代化新道路是“中国式”的道路,有着丰富的科学内涵,它不同于西方掠夺扩张的固有模式,而是多重逻辑相互作用的结果,也是一条体现了中国特色社会主义巨大优势的新的现代化之路。打破了新兴国家依附于西方资本主义国家以寻求现代化的道路,为世界现代化和文明进步提供崭新方向,具有深远的世界意义。

迈向中国式现代化新征程的特殊教育变革

在中国式现代化新征程中,我国特殊教育面临着从传统特教向新特教的转型。新特教以推进中国式现代化为根本任务和价值论特征,以建立综合交叉的学科知识体系为本体论特征,以经验主义的新建构为基本方法论特征。发展新特教,要牢固树立以人民为中心的价值观念,采取融通创新的战略,运用政府和社会双轮驱动的方式,着力开展个性化、探究型教育,重视团队化协同合作,强化特殊师范教育高质量发展。

中国式现代化新道路创造了人类文明新形态

中国共产党在百年奋斗征程中走出了一条具有中国特色的现代化新道路。作为全球现代化的一部分,中国式现代化因创新了发展模式、坚持了以人民为中心、协调了人与自然的关系、共享了现代化的成果,实现了对西方资本主义现代化的超越,是一条全新的现代化道路。作为人类文明史的一部分,中国式现代化因顺应了世界历史的时代发展、坚持了马克思主义的科学指导、吸纳了人类文明的先进成果、继承了中华文化的优秀基因,从而创造了人类文明新形态。作为一种先进的文明形态,其必将对人类文明进程产生深远影响。

中国式现代化道路的实践探索、理论演进及其立新开局

中国式现代化道路是旨在转变中国经济落后面貌、跟上并引领时代步伐的发展过程,其意蕴包括实践探索、理论演进两个层面,其方位包括历史回顾、现实关照、立新开局三个向度。在实践探索层面,中国式现代化道路经历了“四个现代化”的探索与建设、小康社会建设的改革与奋进、新道路创新的推进与拓展等三个阶段。在理论演进层面,中国式现代化道路发展发端于马克思主义理论,形成于中国化探索过程,连续而渐进性地产生新的飞跃,是中国共产党领导的、持续印证时代价值的社会主义现代化道路。从立新开局与未来发展趋势看,中国式现代化道路发展将在第二个百年新征程中不断开拓新境界,在社会主义方向、国家主体性意识、历史主动精神、中国式话语内涵等方面为中国式现代化的理论与实践、未来发展、世界意蕴、话语体系立新开局,持续助推社会主义制度行稳致远,不断增强人类文明新形态意涵。

中国式现代化新道路的历史脉络、理论特质和实践基础

中国式现代化新道路具有强烈而鲜明的历史脉络、理论特质和实践基础。我们要完整展现中国式现代化新道路的历史脉络,充分认识到中国式现代化新道路既不是西方式现代化模式的翻版,也不是一些新兴国家现代化道路的再版;要深刻理解中国式现代化新道路的理论特质,中国式现代化的历史进程既坚持以马克思主义理论为指导,也推动了马克思主义理论的中国化时代化,使我国现代化建设呈现出鲜明的中国特色;要全面夯实中国式现代化新道路的实践基础,只有坚定不移坚持中国共产党的全面领导,才能举旗定向,确保中国式现代化新道路产生巨大的实践伟力。

论中国式现代化新道路对西方现代化模式的五维超越

中国共产党在长期奋斗实践中形成的中国式现代化新道路同西方现代化模式有着不啻天渊的区别。从价值取向看,中国式现代化是人民至上对资本至上的超越;从本质要求看,中国式现代化是共同富裕对两极分化的超越;从目标指向看,中国式现代化是物阜民丰对物欲膨胀的超越;从发展样态看,中国式现代化是和谐共生对竭泽而渔的超越;从道路选择看,中国式现代化是和平发展对扩张掠夺的超越。中国式现代化拓宽了发展中国家走向现代化的路径,为人类探索更好的现代化模式提供了中国智慧和中国方案。

中国式现代化新征程中的开放教育高质量发展逻辑

党的二十大报告提出,教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。强国必先强教育,中国式现代化需要教育现代化的支撑。在新征程中要着力推进开放教育高质量发展,意味着开放教育高质量发展已经进入内涵式发展阶段,其应遵循以下逻辑:思想逻辑为坚持党对开放教育事业的绝对领导,坚持社会主义办学的政治方向;战略逻辑为构建适应社会客观需要和人民迫切要求的终身教育体系;主体逻辑为坚持以人民为中心的发展思想;动力逻辑为以教育数字化转型为契机,指引开放教育改革方向;治理逻辑为以制度规定和制度环境为抓手,开辟开放教育治理能力现代化新境界;发展逻辑为将融合创新和开放合作为关键,激发高质量发展新动能。

中国式现代化视域下新时代高校思想政治教育探究

对大学生进行思想政治教育,具有中国式现代化的时代优势、中国式现代化的内在要求、中国式现代化的方向保证,这也是中国式现代化融入高校思想政治教育的融通点。将中国式现代化融入高校思想政治教育,首先要把握这些融通点,提高对中国式现代化的历史认知、协调个性化与中国式现代化的关系、坚定服务中国式现代化的意志、强化推动中国式现代化的行动自觉等目的依归;在未来发展的道路上,要始终以党的科学理论方法引导青年学生,要求青年学生始终坚持党的初心使命,引领青年学生高举中国特色社会主义旗帜。

中国式现代化新道路对西方现代化的系统超越

现代化长期以来被等同于西方化、资本主义化、工业化。然而,中国共产党百年奋斗的实践证明,现代化并不存在某种固定不变的模式,更不能等同于西方化。中国式现代化新道路是中国共产党带领中国人民经历百年探索形成的、具有中国特色的、不同于西方现代化的新道路,实现了对西方现代化模式的理论超越、逻辑超越、模式超越,是人类文明新形态的道路基石,能够为广大发展中国家迈向现代化贡献中国智慧和中国方案。

新发展理念:中国式现代化道路的引擎

新发展理念是中国式现代化道路的强劲引擎。创新发展理念为中国式现代化道路建设激发持续动力,协调发展理念为中国式现代化道路指明整体规划方向,绿色发展理念为中国式现代化道路永续发展奠定必要前提,开放发展理念为中国式现代化道路行稳致远开辟广阔发展空间,共享发展理念为中国式现代化道路的建设明确鲜明价值导向。五方面内容相互联系和促进,构成一个有机整体。研究新发展理念引领中国式现代化道路建设的深刻机理,对于理解中国式现代化理论体系的内涵特质和探索中国式现代化道路的实践方略具有重要意义。

中国式现代化新道路的生成逻辑、独特优势与时代价值

中国式现代化和西方现代化有着本质区别,其不是西方现代化模式的复刻,而是在遵循现代化建设规律的基础上探索出适合本国发展的新型现代化模式。中国式现代化新道路源自中国共产党百年光辉奋斗历程的厚重积淀,有其演进的理论逻辑、文化逻辑和实践逻辑。它的成功开辟,丰富了现代化理论体系,彰显社会主义现代化优越性;建构了新现代性,推进社会主义现代化强国建设;创造人类文明新形态,彰显人类文明发展的多样性。

倪岳峰在河北省学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育总结会议上强调 更好将主题教育成果转化为推动高质量发展的成效 为奋力谱写中国式现代化建设河北篇章提供坚强保证

2月5日,河北省学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育总结会议在石家庄召开。省委书记、省委主题教育领导小组组长倪岳峰在会议上强调,要深入贯彻习近平总书记重要指示精神,认真落实中共中央政治局会议、中央主题教育总结会议部署要求。

汇聚“懂青海、爱青海、兴青海”强大动力奋力谱写中国式现代化青海篇章——我省扎实开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育综述

这是一次触及灵魂的思想洗礼,是一次担当实干的政治体检,是一次为民情怀的生动实践。学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育开展以来,青海省委坚决扛牢政治责任,牢牢把握主题教育总要求、根本任务、重点措施,深刻领会“以学铸魂、以学增智、以学正风、以学促干”科学内涵,高站位谋划部署、实打实组织推动,全省两批次主题教育前后衔接。

从大历史观看中国式现代化道路

中国道路是理解近代以来中国总体性问题的根本、根据和基础,中国道路本质上就是中华民族探索和推进的中国式现代化道路。只有立足大历史观,才能深刻认识和把握中国道路、坚持和发展中国道路,避免陷入“中国道路、西方话语”的陷阱。要重构史观,了解、学习、借鉴、批判和超越现代化史观、文明史观、全球史观的思想素材,运用辩证唯物主义和历史唯物主义的哲学思维把握中国发展和世界发展的走向及趋势,准确把握中华民族历史发展主题主线、主流本质,为分析历史演变机理、探究历史发展规律提供科学的世界观和方法论,正确认识5000多年文明史以及100多年党史、70多年新中国史、60多年社会主义发展史和40多年改革开放史,看清楚过去我们为什么能够成功,弄明白未来我们怎样才能继续成功。要重构文明,以“第二个结合”理论创新成果指引中国式现代化的超越与回归、守正与创新,开辟中国式现代化新路、建设中华民族现代文明、实现中华民族伟大复兴、创造人类文明新形态。要重构中国自主知识体系,建立比较完整、完善的关于中国道路阐释的自主知识体系,形成有关中国道路理论的特色方式、特色理论视域、特色学派,以揭示中国之路、中国之治、中国之理,能够为中国未来的发展提供有效的借鉴。要抓紧构建新时代中国学和世界中国学,实现自我视角和他者视角相互交织、比较平衡的文明交流和研究范式。要高度关注当前世界中国学研究中七大具有全局性的“中国问题”,包括汤因比之问、彭慕兰之问、李约瑟之问、康德拉季耶夫之问、福山之问、雷默之问、李希霍芬之问,古为今用、洋为中用、辩证取舍、推陈出新,不断深化对中国道路的理论研究和学术探索,形成富有创造性和价值感的学科体系、学术体系、话语体系,为中国道路的思想建构和实践指导做出历史性贡献。

中国式高校劳动教育新道路探究

坚持走中国式高校劳动教育的新道路,一要明确劳动教育的价值导向,坚持从劳动教育的需求价值、生活价值、时代价值出发,找准发力点;二要构建劳动教育课程体系,打造劳动教育主体课程群,加强劳动教育与思政课程、专业课程和职业课程的联动;三要开发劳动教育实践资源,挖掘校园劳动实践资源、加强与社会力量的合作、充分利用网络技术资源,构建“三全育人”的大格局;四要完善劳动教育保障机制,加强劳动教育管理机制、师资队伍保障机制、劳动教育评价机制,建设全面构建体现时代特征的劳动教育体系。

巩固拓展主题教育成果奋力谱写中国式现代化建设河北篇章

日前,学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育总结会议召开。会议传达了习近平总书记关于巩固拓展主题教育成果的重要讲话,对学习贯彻讲话精神作出部署。习近平总书记的重要讲话对巩固拓展主题教育成果提出明确要求。

中国式现代化新道路与全面推进体育强国建设

中国式现代化新道路是社会主义现代化强国建设的必由之路,为新征程上全面推进体育强国建设提供了根本方向。中国式现代化新道路上建设体育强国,是人口规模巨大、全体人民共同富裕、物质文明和精神文明相协调、人与自然和谐共生、推动构建人类命运共同体的现代化体育强国。核心命题包括:坚持中国共产党的全面领导,坚持马克思主义的引领指导,坚持走符合中国国情的道路,坚持以人民为中心的价值追求,坚持改革开放以提供磅礴力量。中国式现代化新道路上全面推进体育强国建设,需要统筹推进体育事业各领域全面协调发展,促进体育发展顶层设计落小落细落到位,以新发展理念引领体育事业高质量发展,让体育改革发展成果更多惠及全体人民。

变局中的中国式现代化新道路的形成逻辑

中国式现代化新道路的形成,有其哲学逻辑、主体逻辑、历史逻辑、文化逻辑。就其哲学逻辑而言,中国式现代化新道路的形成是矛盾的普遍性与特殊性辩证关系的体现,是马克思主义与中国发展实际相结合的产物;就其主体逻辑而言,中国式现代化新道路是中国共产党立足于马克思主义基本原理的主体选择,是中国共产党立足于中国历史文化根基的主体选择,是中国共产党立足于中国人民美好生活追求的主体选择,是中国共产党立足于中华民族伟大复兴的主体选择;就其历史逻辑而言,中国式现代化新道路是中国悠久绵延历史的必然产物,是世界现代化进程的必然产物,也是中国现代化进程的必然产物;就其文化逻辑而言,中国式现代化新道路是中华优秀传统文化传承与发展的必然要求,是中华优秀文化基因的现代性呈现。

中国式现代化体育新道路的时空特征、价值取向与推进方略

“以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴”为全面建成社会主义现代化强国提供了方法论和路线图。中国式现代化体育新道路亦是实现加快体育强国建设的中国方案。这一道路具有任务的高度叠加性、发展的多重协调性、战略的后发赶超性等时空特点。中国式现代化体育新道路应聚焦以下价值取向:在个体层面应追求夯实“为人民谋幸福”的身心基础,在社会层面应致力于满足“人们日益增长的美好生活需要”,在国家层面应谋求服务“国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局”,在国际层面应确立助力“构建人类命运共同体”价值理念和发展方向。体育新道路应在“一二三四五六”的框架下,通过对体育各领域现代性要素资源的挖掘、整合,理清体系脉络、明确主责主线,绘制中国式现代化体育新道路的发展蓝图与施力方向:“一”是确立全面建成社会主义现代化体育强国总目标;“二”是实现体育“高质量发展”和“高效能治理”;“三”是推进宏观、中观、微观三大层面协同;“四”是实现国际体育发展先发经验、中国体育发展自主经验、中华优秀传统体育积淀、其他国家典型体育资源四类现代性体育资源的整体挖掘适配;“五”是统筹体育主体领域的全面、协调、合力发展;“六”是提升体育现代化发展过程的六大支撑。