家庭环境对学业成功的影响——对1991中国数学奥林匹克竞赛选手家庭环境的调查与分析

所谓“学业成功者”,一般是指经过考核被确认为学习成绩优异的学生。学生的学业成功除了要归功于教师的培养,以及个人的天赋与勤奋外,还取决于良好的家庭环境。家庭既是社会的细胞,又是个体发展的摇篮。家庭环境优劣与否对学生学业成败产生着极大的影响。为了探讨家庭环境对学生学业成功的影响,我们利用1991中国数学奥林匹克竞赛在武汉华中师范大学举行的机会,对来自全国29省(市)近80所学校的88名选手的家庭状况进行了问卷调查。问卷采用无记名。

历史上的首届“奥林匹克”数学竞赛

1933—1934年,列宁格勒举办了世界上首届名为“奥林匹克”的地方性数学竞赛。本文结合史料,分析了首届数学奥林匹克竞赛以选拔高智能人才为目的的诞生背景,以发现高智能人才为目标的赛程、更易发现高智能人才的口述竞赛形式,以古典数学为主的试题结构,以及首届数学奥林匹克竞赛带来的积极影响。最后,从该竞赛的命名与奥林匹克运动的关系,进一步分析首届数学奥林匹克竞赛的举办目的和意义。

两道欧洲女子数学奥林匹克试题的证法探究

2013年欧洲女子数学奥林匹克试题的第1题和第5题是平面几何题,试题的题干简洁、结构漂亮,用初中的平面几何知识即可证明.笔者对两道试题进行深度探究,给出两道试题的多种证明方法.

中国化学奥林匹克竞赛中关于亲核取代反应的试题分析

中国化学奥林匹克竞赛(以下简称化学竞赛)是中国化学会为普通高中生举办的竞赛活动,化学竞赛促进了中国化学教育。本研究采用统计法、分类归纳法对近年化学竞赛中关于亲核取代的试题进行整理,发现:亲核取代知识虽有单独出题,但多数融入其他考题之中;题目的情境不仅来源于大学教材,也取材于期刊论文中的科技前沿知识。亲核取代反应几乎是每年的必考内容,考查比例逐年增高,考查难度逐年增大。笔者建议教师在日常教学中不仅要要求学生掌握坚实的知识基础,规范书写,还要鼓励广泛阅读期刊杂志。

一道东南地区数学竞赛题的证明与推广

1.赛题呈现问题1设a,b为正数,证明:(a^(3)+b^(3)+a^(3)b^(3))(1/a^(3)+1/b^(3)+1/a^(3)b^(3))+27≥6(a+b+1/a+1/b+b/a+a/b).(1)分析:该题是2023年第二十届中国东南地区数学奥林匹克第1题不等式(1)虽然是二元不等式,但是两边的结构比较复杂,如果盲目地展开实施转化,那么容易出现组合或者搭配不当等问题,导致解题思路受阻.不妨实施减元策略,把二元不等式(1)化为一元不等式.

一道2023年奥林匹克竞赛试题的多解及推广

分析:这是2023年全国中学生数学奥林匹克竞赛东莞市预赛试题的一道求最值问题,其中已知条件与所求式子结构对称,M的表达式是由4个根式的和组成,每一个根式的被开方数均为整式与分式的和,形式上具有数学的美感,本文对该题进行多解探究,并对其进行变式和推广.

两道数学竞赛题的命制

一套高中数学竞赛试卷是由各种难度的题目组成的,如何让竞赛题目既能照顾到竞赛知识水平薄弱的学生——以激发他们的学习兴趣,又能区分出竞赛能力强的学生——以实现拔尖创新人才培养的目的,这是每一位命题者都在思考的问题.以两道中国北方希望之星问题为例,谈赛题命制的过程.

中国科协代表团从第23届亚洲物理奥林匹克竞赛载誉而归

5月29日,第23届亚洲物理奥林匹克竞赛在蒙古乌兰巴托落下帷幕。中国科协代表团8名优秀青少年在来自28个国家和地区的195名选手中脱颖而出,全部摘得金牌,创近5年来最佳成绩。8名优秀青少年分别为浙江省富阳中学朗程超,中国人民大学附属中学李博滔,华中师范大学第一附属中学黄子橙、覃楚石、龚炳瑞,重庆市巴蜀中学校李贝尔,广东实验中学刘华君和成都市第七中学蒲泊言。其中,郎程超、李博滔、黄子橙分列个人总成绩前三名,郎程超获得第一和理论成绩第一。

舌保送时代之五项学科竞赛——中国数学奥林匹克

背景资料 在我国，以高中生为参赛对象的数学竞赛活动开始于1956年，分别在京、津，沪、汉举行，老一辈数学家华罗庚等亲自主持，这一活动断断续续到“文化大革命”前结束。

国际数学奥林匹克和中国的数学竞赛——祝第31届国际数学奥林匹克胜利成功

第31届国际数学奥林匹克(简称IMO)于1990年7月8日至7月19日在北京举行。举办本届IMO,是我国教育界和数学界的一件大事。国际数学奥林匹克是世界上规模和影响最大的中学生学科竞赛。如果说体育奥林匹克是人类体能的大比赛,那么,数学奥林匹克则是世界青年在智力方面的较量。这项传统的竞赛活动,推动了各国数学教育的交流,促进了数学教育水平的提高。

热烈祝贺2012年世界少年奥林匹克数学竞赛（中国区）总决赛福州选手再获骄人战绩

世界少年奥林匹克数学竞赛（中国区）比赛是由世界奥林匹克数学竞赛协会授权，由中央统战部台湾会馆经贸文化交流中心、中国国际青少年文化交流协会、中国教育学会教育机制研究分会、中国宋庆龄基金会等单位共同举办的国际级别重大数学赛事。该竞赛活动旨在提高少年儿童学习数学的兴趣，推动数学课外活动的广泛开展，

2011年中国西部数学奥林匹克竞赛第1题的几种初等解法

本题背景公平，叙述简洁，贴近高考．作为2011中国西部数学奥林匹克竞赛的第1题，人手较为容易，但要顺利求解，则对学生整个知识结构的系统性与完整性和对题中隐含条件的挖掘能力、观察能力与探究意识，以及运用数学思想方法分析并解决问题的能力都提出了较高的要求．

数学竞赛在中国的实践质问其教育价值

我国从1985年开始参加国际数学奥林匹克竞赛，至今共参加了25次，16次获团体总分第一名，在这震撼人心的成绩背后，却至今还没有选手获得数学界相当于诺贝尔奖的最高荣誉——菲尔兹奖．现行的数学竞赛扼杀了大多数青少年学习数学的兴趣；阻碍了大多数青少年全面健康的发展；选拔不出真正的数学人才：未能有效促进中学数学教学改革；因此，数学竞赛需要纯洁、自然化。

也论中国数学竞赛的教育性质——与罗增儒先生商榷

我国数学竞赛之所以出现争议纷呈的局面,其根本原因在于人们对＂数学竞赛的教育性质是什么？＂这个问题的认识存在分歧.数学竞赛不是＂基础教育＂,更不能搞成＂普及教育＂.数学竞赛应该针对极少数的数学英才,是一种英才教育.这种认识对于把握我国数学竞赛的发展方向和指导中小学数学竞赛的健康发展都具有重要的现实意义.

中国奥林匹克数学教育发展现状析因

中国的奥林匹克数学教育发展异常的迅猛,其原因是多方面的,本文主要从奥林匹克数学教育对培养学生学习数学的兴趣、心理品质、思维品质的作用、与中学课程改革的关系以及与中国传统的考试文化之间的关系三方面进行分析,认为奥林匹克数学题目的特征及中国传统的考试文化共同影响着中国的奥林匹克数学教育发展．

1996年中国数学奥林匹克

第一天 (1996年1月18日上午8:00-12:30) 一、设H是锐角△ABC的垂心,由A向以BC为直径的圆作切线AP,AQ,切点分别为P,Q。求证:P,H,Q三点共线。 (罗增儒 供题) 二、设S={1,2,…,50},求最小自然数k,使S的任一k元子集中都存在两个不同的数a和b。