大学英语教学中中国文化失语现象及对策探究

随着“一带一路”的不断推进,用英语讲好中国故事,传播中国声音的要求也越来越受到重视。本文通过调查问卷了解到我校学生用英语表达中国文化时存在较严重的失语现象,对大学生的中国文化失语现象及原因进行分析,提出了相应对策,为大学英语教学改革及提升学生的语言能力奠定基础。

“中国文化失语现象”及其归因研究——以大学英语课为例

培养学生的跨文化交际思维能力,提升大学生用英语讲好中国故事的能力,弘扬中国文化教育是大学英语教学的重点。我国大多数学生普遍存在由于中国文化失语现象而导致的跨文化交际能力低下的问题,通过问卷调查获取相关数据,确定教师、学生、教材等中国文化失语现象产生的原因;通过提升教师、学生的重视度,在教材中增加相关文化内容,加强宣传力度等教学改革措施来解决这一问题,以期全面提升学生的英语综合能力。

从英语专业学生“中国文化失语现象”反思文化教学——以南京农业大学英语专业学生为例

针对英语专业学生群体是否存在"中国文化失语现象",笔者作了相应的调查研究,分析了导致这种现象的原因,提出加强中国文化教育、改善中国文化失语的必要性,并探讨加强中国文化教育的途径。

高中英语教学中的中国文化失语现象

针对中国文化在高中英语教学中的失语现象展开讨论,提出在高中英语教学中导入中国文化教育的有效策略并论证其在跨文化交际中的必要性。

我国大学英语教学中国文化失语现象研究与策略分析

语言与文化密不可分的关系使得英美文化成为我国英语教学的重点,但是中国文化却日渐呈现出"边缘"和"失语"。文章针对于英语教育界对中国文化失语现象所做的一系列研究测试,分析了这一现象存在的根源,阐释了加强中国文化教育的重要性,同时提出了如何实现母语文化回归的具体的可操作性的应对策略,以唤起英语学习者的民族文化意识。

试析大学英语教学中存在的中国文化失语现象及对策

目前,在大学英语教学中存在着中国文化失语现象。教师在传授英语知识的同时,把语言所承载的英语文化等一并传授而无视中国文化。这种名副其实的英语语言文化教学使中国学生在跨文化交际的实践中由于缺乏对本国文化的了解,无法主动、有效地向外输出、弘扬中国优秀的文化。本文分析了中国文化失语现象产生的原因,并探讨了大学英语教学中加强母语文化教学、提高学生文化素养的对策和建议。

跨文化交际中的中国文化失语现象研究——以大学英语教学为核心

当前大学英语教学严重忽视了中国文化的教学,学生在中国文化的英语表达方面普遍感到困难。在跨文化交际中,中国文化失语现象的屡屡发生,严重影响了跨文化交际的正常进行和国家文化软实力的建设,使中国文化在国内的传承和在海外的传播受到威胁和挑战。

理工院校师生的中国文化失语现象

通过对黑龙江几所理工院校的师生进行"中国文化英语表达力"的测试、问卷调查和访谈,发现当前理工院校师生存在不同程度的中国文化失语现象,大学外语教学中的中西文化导向处于严重失衡状态。在调查研究的基础上,分析了造成失语的原因并提出了相应策略,旨在引起大学外语教育界同仁的关注,并为大学英语教学改革提供参考。

医学院校英语教学中国文化失语现象探析

为了解医学院校大学生和公共英语教师掌握中国文化和翻译中国文化词汇的能力,特选取山东省内5所医学院校共857名医学生和60名公共英语教师进行问卷调查。结果表明:受试者掌握中国文化情况不佳,翻译中国文化词汇的能力也有待提高;大部分受试者对在大学英语教学中加入中国文化持积极态度;仅有8%的受试医学生具有学习中国文化的动机。"中国文化失语"现象在医学院校英语教学中普遍存在。导致这种现象的原因是多方面的,既有教育理念、教育目标、教材、大纲等外在原因,也有教师、学生等内在原因。学生缺乏学习中国文化的学习动机是最根本的内在原因。要消除英语教学中的"中国文化失语"现象,需要社会、教师、学生等各方面的通力合作。更重要的是,需要激发和强化医学生学习中国文化的动机。

高职英语教学中的中国文化失语现象及对策研究

从高职英语教学的角度分析中国文化失语现象,阐释将中国文化融入高职英语教学的必要性,同时探讨在高职英语教学中加强中国文化教育的对策研究,进而提高学生用英语表达中国文化的能力,完成有效的跨文化交际。

中国文化失语现象研究综述

语言作为一种有效的交流方式,应该是双向的,可现如今在大学英语教学中,中国文化处于缺失的状态。本文描述了中国文化的失语现象,并进一步从各个层面剖析中国文化失语的原因,最终提出解决文化失语现象的策略。

跨文化交际中文化传输的双向性——谈“中国文化失语现象”

当前外语教学过多地侧重目的语文化的学习,强调对目的语文化的适应,忽略了母语及母语文化对外语教学的影响。学生只会用英语表达目的语文化,而对母语的英语表达能力较低,跨文化交际能力没有得到平衡发展,从而导致跨文化交际的不平等,出现了文化单向性传输。要改变现状,必须从提高思想认识、改编英语教材、注重教学过程、提高教师素质等方面入手,实现跨文化传输的双向性。

跨文化交际教育中中国文化失语现象及对策

跨文化交际中由于文化移情过度而导致的中国文化失语现象比较严重。在英语教学中迫切需要通过树立平等文化意识,增加中国文化在教材中的比例,加强研究中国文化的英语表达,提高教师跨文化交流的素质,促进跨文化交际教学的成功,从而改善中国文化失语现象。

“中国文化失语现象”及其归因研究--以英语演讲课为例

当今高校学生在用英语输出本国文化时反映出了较为严重的“中国文化失语现象”。本文以英语演讲课为切入点,通过问卷调查和测试问卷深入分析这一现象产生的原因,提出改善“中国文化失语现象”的可行策略,旨在提高学生用英语输出本土文化的能力和在跨文化交际中的语言综合素养。

大学英语教学中中国文化失语现象分析

大学英语教学中出现的"中国文化失语"现象促使我们意识到长期以来我国外语教学中存在着文化教学的单一性与片面性。对这一现象及其产生的根源进行了分析,并提出了一些针对性的建议。

大学英语教学中中国文化失语现象刍议

由于中国的人才培养与选拔机制及中国英语教学理念的偏差,中国文化学习在英语学习中所占比例很小,本文拟从分析英语教学中中国文化失语现象的原因,进而提出解决文化失语现象的策略。

中国文化失语现象调研与大学英语教学改革——以云南民族大学为例

大学英语教学中中国文化导入长期不足或缺失,导致师生们在对外交流中饱受中国文化失语症的困扰,陷入"新哑巴英语"的困境,严重影响大学英语教学中跨文化教育目标的实现,也不能满足全球化语境下,社会经济文化发展对复合型人才的需求;针对大学英语教学中中国文化导入现状、学生学习意愿及用英语概述中国文化的能力等问题展开调研,并提出教学改革的建议。

从比较视角谈英语专业课程教学中的“中国文化失语现象”

"中国文化失语"现象反映出英语教学中的文化教学片面性,重视目的语文化的吸收,而忽视了源语文化的传播。究其原因,无外乎教学目标、教材与教学方法的不得当,因此,在英语专业课程教学中应进行与本土文化结合的英语专业课程设置、导入和渗透中国传统文化、改革和完善文化测评体系,以推动英语专业教学的发展,培养学生的跨文化交际能力。

“一带一路”背景下的中国文化失语现象研究

长期以来,无论是西方国家还是周边邻国,对我国传统文化缺乏准确的理解,这一问题与跨文化交际中的中国文化失语现象密切相关。"一带一路"战略思想要求我们加强各国各民族之间的文化传播,英语学者和工作者责无旁贷,应该担负起传播中国文化的使命,这为解决或缓解跨文化交际中的中国文化失语现象提供了一个很好的机会。

大学英语教学的中国文化失语现象研究--以茶文化为例

当前,我国大学英语教学中的“中国文化失语”现象较为严重,对英语国家语言及文化的宣传过高,尤其是“一带一路”背景下,此问题更是彰显。本文科学、客观地分析造成此问题产生的原因,阐明在英语教学中融入茶文化等中国文化的意义,并提出解决策略,以期有助于提高大学生的英语学习和对外文化输出能力,讲好中国故事,传播中国声音。