《国际中文教育用中国文化和国情教学参考框架》与教材编写

《国际中文教育用中国文化和国情教学参考框架》 (以下简称《参考框架》)的发布将对国际中文教学产生多方面的重要影响,比如在课程设计、教学(内容)、教材编写、测试评估等方面。《参考框架》是教材编撰和教学的依据。本文以跟《参考框架》编写理念与教学内容非常契合的《中国研习》系列教材为例,讨论了《参考框架》落地应用的可能性。《参考框架》的发布是对以往所谓“文化大纲”编写的一种突破,具有创新性和广阔的应用前景。

《国际中文教育用中国文化和国情教学参考框架》的特色优势、独特视角及后续研究

《国际中文教育用中国文化和国情教学参考框架》(简称《参考框架》)为海内外中国文化教学提供了一个系统、全面、科学的参考方案。与国内以往类似的文化大纲相比,《参考框架》展现出内容丰富、编排合理、功能广泛的特色优势。《参考框架》所突出的个体与国家融合、共时与历时融合、文化与认知融合、语言与文化融合的四大融合视角为中国文化和国情的教学与研究提供了新思路。同时,《参考框架》对文化知识的分布与占比、语言等级对应以及文化观念提炼相对不足,后续基于《参考框架》的研究还需要更加注重文化传承的古今贯通和跨文化意识的培养。

文化教学的新理念和新思路——《国际中文教育用中国文化国情教学参考框架》解读

《国际中文教育用中国文化国情教学参考框架》(以下简称《参考框架》)是国际中文教育领域第一部文化教学的参考框架。《参考框架》通过确定文化教学范围、描述文化教学目标和内容,梳理文化项目、例举文化教学点、划分教学层级等方式展示了国际中文教育领域文化教学的新理念和新思路。论文将讨论三个问题:1)《参考框架》建构基本框架的依据和内容特点是什么?2)文化教学的目标和内容侧重点是什么?3)文化内容层级划分的依据和特点是什么?作为首部文化教学的纲领性文件,《参考框架》突出了文化教学内容的系统性、与国际中文教育的相关性、教学的实用性等编写理念和原则,体现了新时代国际中文教育领域文化教学的特点和需求。

面向国际中文教育的中医文化教学体系构想

中文和中医同属于中国文化,也存在显著的专业差异。在国际中文教育的背景下考察中医文化教学,既需要遵循国际中文教育的一般规律,还应考虑中医学的专业属性。国际中文教学中的中医文化具有不同的主题类别和呈现方式。依据《国际中文教育用中国文化和国情教学参考框架》,同时参照非物质文化遗产的类别划分,从中医的专业性和文化的层级性两个向度,对中医文化的知识内容与元素作出合适的定位,并且提出中医文化教学体系的构想。