中国服饰文化“走出去”的英语传播路径研究

借由英语传播推动中国服饰文化走向世界,是中华民族伟大复兴的重要组成部分。文章通过分析中国服饰文化的内涵,了解中国服饰文化“走出去”的历史必然性与现实必要性,深入思考中国服饰文化英语传播的困境与难点,最终从英语翻译、英语解读等角度提出一系列中国服饰文化“走出去”的英语传播路径,以供参考。

中国服饰文化助力文创产品创新

中国服饰文化中的纹样种类繁多,造型丰富多变。中国服饰纹样是一种独特的文化遗产,蕴含着丰富的历史价值和艺术价值。现探讨如何将中国传统服饰纹样融入现代文创产品,并提出一些可行方案,以期为服饰文化和文创产业的融合发展提供启示。服饰不仅是一种物质文化,还是一种精神表达,它不仅可以体现一个人的外在特征,还可以凸显人的个性。一直以来,艺术元素和服装图案的结合处于萌芽状态,其随着时代的变迁不断演进。现如今,艺术元素的多样性和丰富性使得服装图案更加多姿多彩,给人们带来了更强的视觉冲击和更大的想象空间。

中国服饰文化对增强高职学生崇善尚美意识的启示

中国传统民族文化具有无穷的魅力,投射在人们生活的方方面面,其中,民族服饰文化表现得比较明显。近年来,受外来文化的影响,年轻一代尤其是高职学生对我国传统民族文化的了解不够深入,再加上高职教育的教学方式单一枯燥,导致高职学生对民族文化的传承不够重视。这就需要在高职文化教育中积极引入民族服饰文化元素,借助璀璨的服饰文化增强高职学生崇善尚美的主流意识,为社会培养出德智体美劳全面发展的实用型人才。文章以中国服饰文化为出发点,探讨其对增强高职学生崇善尚美意识的启示。

中国服饰文化融入大学生思想政治教育探析

中国服饰文化是中华各族人民共同创造的优秀文化和艺术瑰宝,深刻反映了社会的发展与变迁。在新时代背景下,中国服饰具有丰富的文化特征和多样化的表达形式,其深厚的文化积淀具有意义深远的育人功能。文章主要探索中国服饰文化融入大学生思想政治教育中的价值表现和实现路径,其既是中国服饰文化创新性继承与发展的时代诉求和现实表达,也是高校承担时代赋予的文化育人、文化融合的使命要旨。旨在培育当代大学生的政治认同、理论认同和情感认同,为新时代高校思想政治教育的有效推进提供新思路。

中国服饰文化语境下“服装表演技巧”课程教学探索

“服装表演技巧”是服装表演专业的必修课程,通过讲授中国服饰文化的理论知识、欣赏中国绘画中女性空间的视觉图像、聆听中国主题的音乐,使学生回归中国服饰文化语境,探索中国各朝代服装表演风格。希冀打开“服装表演技巧”课程教学内容的多元面向,丰富服装表演理论知识,发挥学生专业优势,传播中国服饰文化。

新媒体环境下传统文化的传播和可持续发展——以中国服饰文化为例

在全球化一体化的大潮中,不同国家和民族之间的文化差异逐渐缩小,包括服饰文化在内的传统文化的传播和可持续发展面临着许多问题。新媒体传播打破了时空的局限,为服饰文化的传播和发展提供了新的可能和广阔的发展空间。在这种新媒体环境下,如何将中国服饰文化的研究成果及时而准确地传达给服装专业的学生、产业界和大众,推动服饰文化的可持续发展,成为中国服饰文化研究学界的新课题。为此,我们北京服装学院的教师通过教学和科研,做了以下几方面的努力和探索性的研究。1、进行中国服装史课程改革和创新,推进服装史学教育信息化发展和课程的网络建设。2、研究新媒体环境下中国服饰文化传播的有效模式,进行新媒体传播资源的创新型开发研究。3、加强中国传统服饰文化的理论研究,优化和深化服饰文化资源。4、推动中国服饰文化在当代设计中的应用,促进中国服饰文化学术成果的产业转化。从而推动中国服饰文化研究成果走出书斋,加强大众传播、产业转化和当代发展,探寻新媒体环境下中国服饰文化弘扬与可持续发展的新模式,也为新媒体环境下传统文化的传播和可持续发展探索新的思路。这种研究及其实践应用具有社会的、文化的、经济的多重意义。

中国服饰文化的深层意蕴

人类的服饰，是人类文化最早的物化形式之一，它既以特定的物质形态为前提条件，又体现着精神文化的深厚意蕴。中国服饰文化，不仅体现着中华民族伟大的物质文化创造，同时也凝结和渗透了中国哲学和美学的深刻精髓，即“天人合一”的哲学美学观念。这种观念在中国服饰文化的起源中初露端倪，质料与色彩上刻意追求，形制观念上严格限定，从而使中国服饰成为了政治伦理观念的承载符号和社会等级秩序的具象表征．

各美其美,美美与共——中国服饰文化与现代时尚的交流融合

本文是北京服装学院的刘元风院长在一年一度的IFFTI会议上的演讲致辞。他从三个方面阐述了中国服饰文化与现代时尚交流融合的主题,指出未来的服饰文化体系将在东西方文化的互补和交融中共同发展的大趋势。

中国服饰文化中传统造型元素在现代服装中的运用

传统的服饰造型元素大量地融合于现代服装设计制作之中。时下最时髦的一种服装风格,便是在西方风格的衣服设计中加入一到两种中国传统造型元素,这种组合往往会产生惊艳之美。现在的中国传统造型元素,不再是古老、死板的象征,而是等同于自然、朴实、亲切,并蕴含着丰富的内涵。文章首先分析了传统造型元素在现代服装设计中的应用手法,其次,从传统造型元素与服装款式;传统造型元素与服装部件;在现代服装设计中,运用传统衣饰元素;云肩在在现代服装设计中的应用等方面就传统造型元素在现代服装设计中的应用进行了深入的探讨,具有一定的参考价值。

论中国服饰文化——传统与现代设计的融合

在2001年上海APEC会议中,中国以唐服盛装邀请各国领导,让其感受中国服饰文化的博大精深.它凝聚了设计师的独具匠心、别出心裁的创意.一方面,通过这样的活动,展现出中国日益发展和强大.另一方面,服饰带来了文化的交流、沟通和升华,使更多人想认识、了解中国民族特色的服饰文化的内涵.……

中国服饰文化的发展趋向及其功能调适

服饰文化的价值不仅体现在它作为人的生命状态的物化显现上,而且集中表现在它对社会文化意涵的表达上。中国服饰文化的发展趋向及其功能调适,是构筑其学科开放体系的基石,也是深入解读服饰文化永恒魅力的有效途径。

中国服饰文化与“阴阳五行说”

中国古代服饰是古代文化的重要组成部分内涵极为丰富.其中,被儒家吸收并加以发挥的“阴阳五行说”从“天人合一”、“五行相克”、“五方五色”等方面,对封建社会上层的服饰发生了深刻影响,并波及民间,是形成中国服饰东方特色的重要因素.

中国服饰文化的情感张力与价值诉求

服饰,作为人类生存的物质条件,同时兼具内涵丰富的精神表现元素。服饰文化,与人们的日常生活息息相关,表现了不同社会角色的价值诉求和情感张力。从服饰文化社会学方面探求中国服饰文化的内在价值和情感意蕴,可以拓展服饰文化研究的新思路。

百姓日用而不知,透过服饰看文化——评张志春《中国服饰文化》

中华民族的服饰文化历经数千年的传承,无论是表面上的服饰现象还是其背后隐藏的文化内涵都耐人寻味。张志春先生的《中国服饰文化》不仅关注服饰现象,更重在阐释中国服饰流变背后的文化动因。张著研究视野开阔,视角独特,文辞斐然,让读者得以窥见中国服饰文化的深厚积淀与底蕴。

礼治与轮回——读诸葛铠《文明的轮回——中国服饰文化的历程》

缘起《文明的轮回—中国服饰文化的历程》一书出版于2006年,是由苏州大学诸葛铠先生亲自组织几位中青年学者集体完成的一部服饰研究力作。尽管书非新书,且近四十万洋洋洒洒的文字读来并非易事,但此书展示出的"思想的张力、文化的吸引"每每重读起来都会扼腕兴叹。在一个高举文化产业。

中国服饰文化的制度形态

引言中国的服饰文化源远流长,历代各族人民以其智慧和匠心共同创造了桑麻之国的服饰文明。服饰文化与服饰不是等同的概念,它的内涵比服饰要复杂得多。它包括与服饰相关的全部穿着方式和观念形态,既包括实际衣装、艺术饰品这些器物成果,也包括服饰形式、审美趣味等制度与精神成果,

中国服饰文化略论

中国的服饰文化源远流长,历代各族人民以其智慧和匠心,共同创造了桑麻之国的服饰文明。服饰文化包括与服饰相关的全部穿着方式和观念形态,即既包括实际衣装、艺术饰品这些器物成果,也包括服制形式、审美趣味等制度、精神成果。从服饰的制度文化形式与时代心理的关系可以看出,服饰文化是整个民族文化的构成要素,是文化史、心态史和艺术史研究的重要内容。

时尚文化传播视角下中国服饰文化影响力动向研究——评《服装流行与文化影响力研究(修订版)》

服饰行业的流行发展与社会文化的影响力有着密切的联系,服饰流行内容与形式变迁的背后往往是文化影响力的作用,鉴于此,深入探究服饰行业发展中的文化要素和文化影响力动向,有助于深度挖掘流行服饰背后的文化特性,找准流行服装未来发展的动态趋势,推动服饰行业的现代化发展和高品质发展。由李昭庆著写的《服装流行与文化影响力研究(修订版)》一书以服装流行和文化影响力为研究论题,系统且专业地概述了现代服装流行与文化影响力在服装行业的历史、现状、地位和作用,并在专业理论体系构建的前提下进一步总结了现代服饰文化发展的动态趋向和科学路径,是时尚文化传播角度下服饰文化影响力研究方面的一本力作。

中国服饰文化与角色心态

1 中国服饰文化的肇端,就在中国古文明的发祥。服饰与人形影相随,已有上万年的历史,不论是古人还是现代人,都被包裹在这个原始而又摩登的外壳里不能脱身,因而它是记录人类文明的历史文化符号。人兽的区分,等级的确认,都靠服饰;以别人的看法决定衣服的穿法,则使服饰在装扮人伦角色时现出万般微妙。服饰文化应包括与服饰有关的全部生活方式、行为,传统和现实之中的穿着观念。

中国服饰文化对提升高职学生崇善尚美意识的启示

当前高职学生学习传统文化的心态比较功利,教材选用的教学方法也存在一定的不足。文章以“中国服饰文化”教学为例,试图通过挖掘中国服饰文化的色彩美、风俗美和搭配美等崇善尚美因素,培养学生的崇善尚美意识,帮助学生提升学习中国传统文化的兴趣,获得崇善尚美的愉悦感和体验感,从而提升学生发现真、善、美的能力。