公选课“中国杰出教育人物选讲”教学探微

面向地方工科院校的大学生开设中国杰出教育人物选讲这门公选课对于丰富其学识、提高大学生的文化素养、陶冶性情、提升道德有着重要的意义。教师在选择教学内容时注重思想性与实用性、历史性与时代性、趣味性与知识性、批判性与创新性;探索讲座与互动式教学相结合的教学方法。

首次中国十大民间环保杰出人物评选启动

“十三亿双手共同托起祖国的蓝天、碧野、青山、绿水”——首次中国十大民间环保杰出人物评选活动，在全国人大环境与资源保护委员会、全国政协人口资源环境委员会等部门的指导支持下，日前正式启动。

“中国十大民间环保杰出人物”评选在京揭晓

10月26日，首届“中国十大民间环保杰出人物”评选结果在京揭晓，颁奖典礼在人民大会堂隆重举行。经过近半年的严格遴选，贾晓淳、章琦、米启旺、潘娜威、王守红、刘宝敬、杨欣、张正祥、才嘎、白春兰荣获“中国十大民间环保杰出人物”称号。

古代教育人物群体的最初建构——以20世纪上半叶38种教育史著作为中心的考察

清末民国是中国教育史学科的初建时期,将什么样的古代人物写入教科书是学科建设的重要内容。截至1949年,全国共出版通论性质的中国教育史著作38种,共选入古代教育人物187人,按其选入频次可分为低频人物(162人)、中频人物(21人)和高频人物(4人),有86人只被选入1次。从所选入人物及其频次看:这些著作以儒家思想为主线,宋以后则更侧重理学思想;从所选入人物的时代分布看:“厚古薄今”倾向明显;从所选中频人物、高频人物看:所选入人物身份比较混杂,教育家之外,传说人物、政治家、诗人、军事家、天文历算家、经学家等都有;从所选入人物学派背景看:春秋战国时期的人物体现出儒墨道法相争而以儒家为主导、儒道法相抗衡的现象,而两宋时期的人物则体现出学派蜂起而以程朱理学为主导的现实;从所选入人物的重要性看:所选入人物的重要性与被选入频次基本相称,同时也存在应当选入而未选入、所选入人物被高估或被低估等情况。在中国教育史学科体系中建构一个较为科学合理的古代教育人物群体具有重要的学术价值和社会价值。在具体实践中,可将20世纪上半叶我国38种教育史著作中中频人物、高频人物25人视为学科初建时期构建出来的古代教育人物基本群体,其中高频人物4人可以视为核心群体。基本群体基本能够反映中国古代教育的实际状况,但核心群体却不足以反映古代教育的核心价值。因此,如能让非儒家的一些中频人物进入核心群体,让一些低频人物进入基本群体,将会是理想的结果。

值得一读的好书:《李端棻——中国近代教育的奠基人》

前不久参加一个文化活动,戴明贤老先生在会上谈道,贵州近现代有很多杰出人物,他们对社会的进程和历史的进步作出了很大的贡献。戴老呼吁加强对贵州历史文化人物进行深层次的系统研究。

杰出历史人物的教学与爱国主义教育

中国历史,特别是中国近代史,由于它系统地叙述了中华民族的悠久历史,记录了中国人民近百年来英勇反抗外国侵略者与本国封建统治者的斗争事迹,在对学生进行爱国主义教育。

20世纪初女性翻译文学家杰出人物述略

在20世纪之初,中国出现了第一批女性翻译文学家。她们几乎都是受过西方新式教育或曾经留洋的进步女性,具有较好的外语水平同时也有着良好的文学修养。她们的译文以较浅显的文言文为主,但也有不少质量上乘的白话文译著。这批女性翻译文学家的出现,对五四及以后很长一段时间内,中国女性在文学创作以及翻译方面有着深远的影响。一、女性翻译文学家的出现由于历史和传统等多方面的因素,长期以来,中国女性即使饱读诗书、满腹经纶,

在中国革命史教学中如何进行爱国主义教育

对学生进行爱国主义教育,培养学生的爱国主义情感,是中国革命史课教学的基本任务之一。如何在该课程中行之有效地进行爱国主义教育,是个很值得探讨的问题。笔者在此略述管见,就教于同行同仁。

确立习近平的核心地位是中国共产党的郑重选择

杰出人物在历史进步中起重要作用,无产阶级革命斗争造就伟大人物,无产阶级革命斗争中产生的杰出人物对社会进步所起的作用则更加重要.要有一个核心,这是中国共产党历史经验的凝结,也是中国共产党的传统和优势.越是在关键历史时期,越需要坚强有力的领导核心,需要引领时代潮流的领袖人物,共产党越需要一个思想上、政治上的“主心骨”,确立自己新的领导核心.

近代四川书院教育与蜀学人才培养

中国近代史时期蜀?学经历了社会大变革的激荡而蓬勃振兴，在四川地区(含今重庆市，下同)涌现了不少杰出人物。这些杰出人物中，许多是经过书院教育的，又反过来促进了书院的发展和改制，也对近代蜀学的发展做出了突出贡献。本文仅就这一问题作初步探讨。

从中小学讲坛走出的杰出人物

黄炎培（1878—1965）,字任之（韧之）,号楚南,笔名抱一。上海浦东川沙人。他是伟大的民主主义革命家,著名的社会活动家,卓越的教育理论家,中国近现代职业教育的奠基人。黄炎培毕生从事职业教育,在数十年持之以恒的奋斗过程中,形成了自己独特而科学的职业教育思想,为中国职业教育的发展作出了卓越贡献。

从中小学讲坛走出的杰出人物

陶行知是近代中国教育历史上不能抹去的一个名字，是千千万万民众眼中的“人民教育家”。他是一个理想主义者，一生怀着教育救国的宏愿；他是一个不折不扣的实践家，正如他为自己所改的名字“行知”二字；他是一个“不安分”的知识分子，为乡村教育四处奔走。在我们当今这个时代，当那些远大的社会理想和高尚的人格追求渐渐离很多人远去时，

解读"大同文化"——上海市大同中学杨明华校长访谈录

1912年初，冒着北方的严寒，从清华学堂愤然辞职的教务长胡敦复与友人踏上了南下上海的火车，开始了充满艰辛的教育报国之旅。是年3月，大同学院诞生。校名“大同”取自《礼记·礼运》：“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦，故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长……是谓大同。”一晃百年过去，昔日大同学院已成今日大同中学。在名校林立的当代中国基础教育界，百年大同以深厚的文化底蕴和独立的办学个性卓然挺立，赢得了世人尊敬的目光。先后有4万余学子在大同浓郁的文化氛围里锻造人格、汲取知识、养育能力，度过人生最重要的成长时段。在这些大同的校友当中，既有钱其琛、钱正英、严济慈、丁石孙等党和国家领导人，又有于光远、叶培大等24位两院院士，还有华君武、叶君健、傅雷、朱建华、陶璐娜等文化体育方面的杰出人物。今日大同，犹如葱笼繁茂的大树，历经风雨苍桑，愈加根深叶茂、生机盎然。

一位“策划型”校长的治校之道——专访四川大学附属中学校长周文良

周文良：原成都市武侯高中校长，现任四川大学附属中学党总支书记、校长。是全国科研型杰出校长、“建国60周年·中国教育杰出贡献人物”、全国百名教育管理杰出人物、中国青年艺术家。

群星闪烁

200人被授予“首次月球探测工程突出贡献者”称号；第二届中国青少年社会教育“银杏奖”评选揭晓；第18届“中国十大杰出青年”评选揭晓；中国戏剧奖·梅花表演奖颁奖；

从学历史到学做人──历史教学一得

从学历史到学做人──历史教学一得胡芸香在中学诸学科中真正称得上“人学”的当算是历史了（初中段与地理、政治合称为社会课）、从此意义讲，历史学科有其相当的重要性，因为作为一个人，最重要的莫过于如何正确学会做人。西方著名思想家卢梭在《论人类不平等的起源》一...

由“最美教师”再谈教师师德

2011年＂感动中国十大杰出人物＂颁奖晚会上,胡忠、谢晓君夫妇被大家称为＂最美教师＂,这是党和人民对他们的最高褒奖,也是对教师师德的最大肯定。对于我们基层教育工作者来说,也是一种鼓舞和鞭策。

艺术化的历史知识教学

中国教育的出路在于改革,改革的目标在于完成由应试教育向素质教育的转变。由于传统教育观念根深蒂固的影响,一些学科的教学处于尴尬的境地。历史课就是其中之一。历史的重要性是不容置疑的,对于这一点,社会、家庭都有共识。