中国母语高等教育存在的问题及对策

中国母语高等教育主要是通过大学语文教育来实施的,但由于当前大学语文课程地位的边缘化,导致教师的倦怠和学生的学习兴趣低下,长此以往势必影响母语的功能乃至中华文化的传承。因此,必须大力宣传母语学习的重要意义,引起全社会的共同关注,并从制度上保证大学语文课程的开设,保证师资的投入和质量,加强教学改革,充分调动学生的学习兴趣,以弘扬我们的母语,促进我国优秀文化的发扬光大。

中国母语对学习英语的影响

本文从语言结构（ 包括语音、词汇和语法） 及民族文化上（ 包括风俗习惯、信仰和社交） 。

中国母语者日语助词“に、で、が、は”的误用分析

参阅学界日语误用研究的成果,对中国母语者在日语学习过程中出现的日语格助词误用进行简单的总结,并对产生误用的原因进行简单分析。

历史使命与文化尊严——中国当代多民族母语文学发展论

在全球化背景下,中国的经济、文化、教育等国际化趋势日趋明显,其意义越显重要。作为多民族现代国家,中国多民族母语文明的当代传承,母语叙事的主体性延续,族群文化独特性的持守,"多元"与"多源"文化生态的可持续发展,这些命题都直接关涉到国家实施文化兴国战略、建设文化强国、实现中华民族伟大复兴、实现"中国梦想"的重大人文历史工程等伟大实践。中国知识分子必须做出客观、科学的思考,必须发挥前瞻性的引导作用。

惠风和畅母语美--记吴建英母语美育的实践探索

吴建英的“中国风·母语美”语文教学主张,本乎自觉,是经典“养”出来的想法;基于问题,忧心母语教育的地位下降;源于探索,确立了从美出发,回到经典、回到儿童的立场。她创造了美的课堂,课堂紧贴儿童,洋溢着母语芬芳,蕴有雅致的风格。她建构了美的课程,整本书阅读课程、经典微课程群等为儿童准备了丰足的精神大餐。她还将项目研究有机融入学校文化建设,使“中国风·母语美”成为“崇美立人”学校文化的靓丽名片。

让母语活在儿童生命里

特级教师吴建英校长主持的“‘中国风·母语美’微课程群的研发与实施”具有“全景·全程·全息”的课程构架、“母性·诗性·根性”的课程特质、“活学·活记·活用”的教学方式,全方位、立体化地为儿童构建了一座完整的母语殿堂。

英语专业学生“中华文化失语现象”研究

"一带一路"发展理念的提出和实施为我国国际贸易的发展、为中国企业"走出去",提供了新的契机。虽然国际贸易公司的发展对高素质应用型英语专业人才的需求越来越大,但高校英语专业学生出现的中华文化失语现象,对中华传统文化的弘扬和传承造成了非常不利的影响。之所以出现这样的问题,主要是因为高校学生在认知和学习母语文化时普遍存在着学习热情不高、文化知识储备不足等问题。所以,加强学生中华母语文化教育工作的力度,才能在有效提升学生中国母语文化完整性的前提下,将母语文化融入到英语课堂教学中,才能达到引导和帮助学生形成正确跨文化交际观的目的,为学生的学习和成长奠定坚实的基础。

“中国音乐母语乐感训练”课程建设的基本理念、教学内容及方法--兼谈与“中国传统乐理”课及“视唱练耳”课之关系

当前在各大音乐院校及师范类院校均开设有的"视唱练耳"课程自上世纪初随"西乐东渐"传入中国以来,早已被设置为各专业音乐院校的基础课程,并被用作入学测试的一项标准。本文所探讨之主要问题,是为了应对音乐乐感培养的全面西化,思考如何依照中国传统音乐特质,合理建设一门适合于培养和训练"中国音乐母语乐感"的课程,并由此进一步引发相关基本理念、教学内容与教学方法等方面的思考。

言語生態学と日本語教育の課題--中国語母語話者への日本語教育研究の観点から

言語生態学に基づく日本語教育では、中国語母語話者学習者の第一のニーズである運用能力獲得?向上を、漢字能力、認知.情意.社会.文化能力を核とする既有諸能力の十二分な発動によって形成される学習者の言語生態系の育成を通して行う。本論は、第一に、言語生態学の基本的枠組み、第二に、言語生態学に基づく持続可能性日本語教育の枠組み、第三に、中国語母語話者を対象とする持続可能性日本語教育について論ずる。

中国語を母語とする日本語学習者の漢語と和語の連語形式の習得に及ぼす母語の影響 モンゴル語を母語とする日本語学習者との比較から

小森、三国、徐、近藤(2012)以中国日语学习者为对象进行了调查,明确了其不仅在中日同形词的汉语中,在和语中也使用母语知识,并指出在日语词汇习得中母语转移的可能性。但是为了证明母语转移,有必要和以其他语言为母语的日语学习者进行比较。因此,笔者又对蒙古日语学习者进行了追加调查,并与中国日语学习者的结果作了比较。研究结果证实在中国日语学习者日语词汇习得中发生了母语负转移。然而,本研究也表明:有关正转移,仅仅靠本研究所使用的正误判断课题不能做出明确判断,有必要做进一步调查。

日本語学習者の概念的流暢性(CF)の発達に関する考察——メタフォリカル·コンピテンスに注目して

近年来,Danesi的概念流畅性(CF)理论给二语习得研究带来了诸多启示。本研究为了迈出日语教育领域CF研究的第一步,首先收集了以汉语为母语的日语学习者和日语母语者的作文材料,分析了其中的隐喻表现的使用频率和误用情况。然后通过与日语母语者的比较,对学习者的CF发展状况进行了详细的考察,并初步得出了以下两个结论:(1)日语学习者的CF,特别是与日语特有的概念系统相关的CF还很低,有待于进一步提高。(2)日语学习者的母语知识对于CF的发展功过兼有。