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全球化、本土化及中国比较教育学的历史使命与课题 被引量:2
1
作者 孙启林 朱成科 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2002年第S1期30-35,共6页
文章首先从事实和价值两个纬度对全球化与本土化等概念进行辨析;其次着重论证了在全球化与本土化的二元互动中,中国比较教育学的历史使命与当代的主要研究课题,最后表明作者对比较教育学研究的现实主义的价值取向。
关键词 全球化 本土化 中国比较教育学 历史使命 现实主义
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朴素地追问“自者”的教育问题——中国比较教育学的“问题域”重构 被引量:4
2
作者 秦德生 朱成科 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2007年第5期13-18,共6页
中国比较教育学在教育改革的新形势下,需要重构研究的"问题域",即从"他者"研究转向"自者"研究,特别是应对地域化形态中的不同教育传统与教育改革深入研究,从而为我国区域教育改革发展提供合法根据,在国... 中国比较教育学在教育改革的新形势下,需要重构研究的"问题域",即从"他者"研究转向"自者"研究,特别是应对地域化形态中的不同教育传统与教育改革深入研究,从而为我国区域教育改革发展提供合法根据,在国家教育政策的底线要求之上,重新思考和建构区域教育改革的策略,走演化型、生成性的发展道路,稳步推进我国教育改革向纵深发展。 展开更多
关键词 “自者” “他者” 中国比较教育学 “问题域”重构
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论中国比较教育学发展的新阶段 被引量:11
3
作者 冯增俊 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2008年第12期13-17,共5页
自近代以来中国社会进步与教育发展密切相关,而中国教育的现代转变则与比较教育发展相一致。因此,积极吸收国际教育改革成果,转变那种单一移植和单纯介绍外国教育的传统比较教育学科概念,创建以理性借鉴为主导的比较教育研究分析框架,... 自近代以来中国社会进步与教育发展密切相关,而中国教育的现代转变则与比较教育发展相一致。因此,积极吸收国际教育改革成果,转变那种单一移植和单纯介绍外国教育的传统比较教育学科概念,创建以理性借鉴为主导的比较教育研究分析框架,从探讨教育发展的规律上来把握当代教育改革,是比较教育学科走出发展危机的关键,也是中国现代教育所必需的。 展开更多
关键词 比较教育学 教育学 中国比较教育学
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21世纪比较教育学发展的新趋势 被引量:4
4
作者 冯增俊 周红莉 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2010年第2期10-14,共5页
比较教育是人类教育发展到一定历史阶段的产物,经历了从史前游记到评论介述再到有意识地引介的古典研究阶段,并随着文艺复兴运动到工业革命以来现代教育的萌兴及推动促使科学比较教育学科迅速发展。走向21世纪,比较教育开始从早期的全... 比较教育是人类教育发展到一定历史阶段的产物,经历了从史前游记到评论介述再到有意识地引介的古典研究阶段,并随着文艺复兴运动到工业革命以来现代教育的萌兴及推动促使科学比较教育学科迅速发展。走向21世纪,比较教育开始从早期的全盘借鉴和经验借鉴逐步转向按教育发展规律进行理性借鉴的新阶段,呈现出多元性、整体性、战略性和综合性等特点,把握比较教育学科这些重大特征和学科转变,对于推进我国教育现代化具有一定的促进作用。 展开更多
关键词 世界比较教育学 比较教育新趋势 中国比较教育学
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中国教育学会比较教育分会的发展、组织及作用 被引量:4
5
作者 李文英 王薇 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第2期7-11,共5页
中国教育学会比较教育分会是我国最权威的以研究比较教育为宗旨的全国群众性学术团体。它的成立和发展,奠定和提高了中国比较教育学科的学术地位,丰富和完善了比较教育的理论体系,为教育政策和制度的完善提供了咨询和决策,为比较教育的... 中国教育学会比较教育分会是我国最权威的以研究比较教育为宗旨的全国群众性学术团体。它的成立和发展,奠定和提高了中国比较教育学科的学术地位,丰富和完善了比较教育的理论体系,为教育政策和制度的完善提供了咨询和决策,为比较教育的国际交流搭建了平台。 展开更多
关键词 中国教育学比较教育分会 发展 组织 作用
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