逻辑理路·动力系统·实践指向:中国共产党领导的中国式现代化

中国共产党的领导是中国式现代化的坚实基石和根本保证。这一领导地位源于党作为马克思主义政党的独特品质,历经党领导人民开创、推动和发展现代化的光辉历程,成为拓展中国式现代化广度和深度的核心力量。中国共产党的领导具有显著优势,为中国式现代化的成功开拓和顺利推进提供了不竭动力,体现在明确的目标引领力、强大的内生驱动力、坚定的价值支撑力、高效的制度效能力上。在新时代新征程上,要大力推进中国式现代化,必须坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深化党的自我革命,推动国家治理体系和治理能力现代化,发扬历史主动精神,确保中国式现代化在中国共产党的坚强领导下持续健康发展。

新时代中国共产党自我革命制度规范体系的内在逻辑、动力系统与实践路向

党的二十大报告强调要“完善党的自我革命制度规范体系”。新时代中国共产党自我革命制度规范体系以马克思主义科学理论的有效支撑为理论逻辑,以党的自我革命发展演变过程为历史逻辑,以跳出“历史周期率”为现实逻辑。这一体系在形成过程中以党的初心使命体现目标引领力、以党的本质属性体现内生驱动力、以党的人民立场体现价值支撑力、以党的实践理性体现时代回应力,系统形塑了环环相扣、井井有条的自我革命动力系统。进入新时代,完善党的自我革命制度规范体系要落实新时代党的建设总要求,在坚持问题导向标准、效果检验标准、人民判断标准的同时,完善党内法规制度体系与权力监督制约机制、推进政治监督具体化精准化常态化、发挥政治巡视利剑作用、落实全面从严治党政治责任,以持之以恒自我革命的态度,全面推进党的自我净化、自我完善、自我革新、自我提高,在行百里者半九十的清醒中不懈开辟百年大党新境界。

中国式法治现代化的理论与实践——中国法治现代化暨中国法治实践学派2023年智库论坛综述

2023年是全面贯彻落实党的二十大精神的开局之年,是全面推进中国式现代化的开局之年、向第二个百年奋斗目标进军新征程的重要一年。党的二十大报告指出:“中国式现代化为人类实现现代化提供了新的选择,中国共产党和中国人民为解决人类面临的共同问题提供更多更好的中国智慧、中国方案、中国力量,为人类和平与发展崇高事业作出新的更大的贡献!”

法治与德治一体化实施的实践探究——评《论法治与德治:对中国法律现代化运动的内在观察》

近年来,随着社会的发展和进步,对于法治与德治的研究愈发受到重视。《论法治与德治:对中国法律现代化运动的内在观察》一书以其独特的视角和深入的剖析,为这一领域的研究注入了新的活力。该书从多个维度对法治与德治进行了细致比较,旨在探究二者之间的关系,并对其在社会治理中的运用提出了一系列见解。该书作者梁治平先生以一种长时段的历史的眼光,试图回答一系列重要问题:作为一个曾经被认为具有资产阶级属性的概念,“法治”为什么会在中国20世纪70年代末成为重要政治议题?

深情记录中国式法治现代化生动鲜活的基层实践

在中国这片广袤的土地上,法治如同一股温润的细流,悄无声息地滋养着社会的每一个角落,展现出中国式法治现代化的独特魅力。在基层,这股细流汇聚成河,以朴实无华的方式,讲述着法治与人民生活的紧密相连,彰显着法治在基层的深厚底蕴和勃勃生机。

高校思想政治理论实践课生成式协同育人系统路径研究——以思想道德与法治课为例

长久以来,《思想道德与法治》这门课在高等教育各个层次中都是重要必修课程之一,尤其在社会主义新 时代背景下培养“四有”青年和增强学生思想道德素质中都充当着核心角色,坚持立德树人,更好地培养学生的道德素 养与核心价值观念。为提高大学生成为高创造力德才兼备的复合型人才,《思想道德与法治》的大学生实践活动就成为 教学改革当中的现实任务和重要问题,增强实践教学在教学过程中的趣味性、实用性和实效性,提高学生的全面发展要 求,真正做到新时代大学生的“知行合一”,让学生成为学习的主人。

推进新时代人民法庭的现代化实践——践行“枫桥经验”助力基层治理与法治中国建设

基层治理是党的执政之基、力量之源,推进基层治理是实现国家治理体系和治理能力现代化的基础工程.要推进新时代人民法庭的现代化建设,必须重视基层治理,把服务群众、造福群众作为出发点和落脚点,构建共建共治共享的城乡基层治理格局,激发基层活力,助力经济快速发展、社会长期稳定.

推动高质量发展的实践路径及法治保障研究

高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务。要深刻领会推动高质量发展的重大意义,确保推动高质量发展的各项工作落到实处。要积极探寻推动高质量发展的实践路径,在全面统筹的基础上实现重点突破,在找准方向的前提下全力推进。要全面构建推动高质量发展的法治保障体系,进一步完善相关立法,加快建设法治政府,严格公正司法,推进法治社会建设,在法治轨道上全面建设社会主义现代化国家。

大中小学法治教育一体化的价值指向与实践进路

大中小学法治教育一体化既是目标也是过程,直接影响着学校法治教育的成效,关系着法治中国建设的未来和希望。作为一个复杂的有机统一体,大中小学法治教育一体化建设有着明确的价值追求,并贯穿大中小学思想政治教育的始终。要满足大中小学法治教育一体化建设的理论和实践需求,全面增强大中小学思想政治教育育人效果,必须在立足现实、着眼发展的基础上更深层次地创新法治教育。

法治小院:农业院校法学专业实践教育新模式探索

借鉴科技小院模式,法治小院把法学实践课堂学习和乡村实践紧密结合起来,是法律诊所教育的新平台,是开展法治调研的新场域,是开展法治宣传的新窗口,是提供法律服务的新样板,是乡村治理的新力量。法治小院不仅有利于学生实践能力的提升,而且能在服务乡村法治建设中塑造学生的精神品格;同时能够满足村民法治需求,为法治乡村建设做出贡献。西北农林科技大学法学专业在法治小院教学实践探索中,逐渐形成了“校内外联合,理论与实践融合,学习与服务耦合,专业技能与精神品格综合,线上与线下结合”的“五合”实践运行模式。

《新时代坚持和推进全面依法治国的四川实践研究》书评

“明确全面推进依法治国总目标是建设中国特色社会主义法治体系、建设社会主义法治国家”,是习近平新时代中国特色社会主义思想核心内容中的一个重要方面。由胡业勋教授主编的《新时代坚持和推进全面依法治国的四川实践研究》,吸纳融汇了中共中央党校、中共四川省委党校、西南财经大学、西南石油大学等多家单位法学研究者的理论与实务经验,出版后收获了学界肯定性评价和社会良好反响。

新课标背景下初中道德与法治课程中培养家国情怀实践性作业探索

家国情怀是义务教育道德与法治新课标规定的政治认同核心素养的维度之一。新课标背景下,初中道德与法治课程,以实践性作业为载体,培养学生家国情怀,应力求做到:落实新课标,明确培养家国情怀实践性作业的要点;丰富实践体验,凸显培养家国情怀实践性作业的亮点;创新评价方式,激活培养家国情怀实践性作业的张力。

新媒介视角下高校法治教育的创新与实践

随着新媒介的普及和发展,高校法治教育面临着创新与实践的机遇与挑战。新媒体平台为高校提供了更广阔的传播法治知识的渠道,拓宽了学生的法治视野。本文通过对高校法治教育的现状分析,总结其教育的基本形式,以新媒介发展的视角,利用文献综述、归纳演绎和案例分析对高校法治教育的创新与应用进行研究。研究表明,新媒介技术的嵌入对高校法治教育提供了新的多层次的发展平台,高校可以通过内容创新、跨学科融合、新媒介技术应用、社会实践与服务等形式,结合新技术多方式嵌入课程、实践、培训等教育活动中,以此提升高校法治教育水平。

数字经济背景下金融法治人才培养的实践与探索

金融是国民经济的血脉,是国家核心竞争力的重要组成部分,党中央高度重视金融工作,作出了一系列的重大决策部署。高质量的金融法治建设离不开优秀的法治人才,如何培养政治过硬、能力过硬、作风过硬标准,锻造忠诚干净担当的高素质专业化金融法治人才队伍是我国急需考虑的问题。

蕴德导航:小学道德与法治综合评价的校本化实践

“蕴德导航”小学道德与法治综合评价校本实施方案落实《小学道德与法治综合评价指南》要求,立足评价分项学习态度、认知水平、实践能力,设计覆盖目标、方法与结果的全面评价细则;提供记录“方法”,开发辐射全程的“生活成长录+学习记录册+实践档案袋”有机结合的评价载体;注重结果“获得”,创新多元协同的评价方式,支持学生德性成长,促进其对课程的深度学习、内化理解和多元获得。

茂名营商环境法治化建设的实践逻辑与路径探索

高质量的发展离不开法治化营商环境建设,党的二十大报告强调,营造市场化、法治化、国际化的一流营商环境是高质量发展的重要保障。2022年营商环境评价报告与城市营商硬环境竞争力排行榜表明,茂名城市营商硬环境竞争力与其作为广东省经济强市之间的地位不相匹配。本文分析了营商环境的概念与世界银行评估指标体系的最新变化,针对茂名营商环境法治化面临的问题与挑战,提出了加快制定《茂名市优化营商环境条例》,打造“产业+法律”一体化企业法律服务基地,借力首席法律咨询专家制度以及对标广东省营商环境评价指标体系推进法治化营商环境建设等若干建议。

思想道德与法治实践教学研究探析

《思想道德与法治》作为一门高校思想政治理论课的必修课程之一,旨在培养学生的人生观、价值观、道德观、法治观等。随着教育改革的深入推进,实践教学在高等教育中的地位日益凸显。然而,如何提升该课程的实践教学质量,使之更加贴近实际、更加生动有趣,是教育者需要深入探讨的问题。本文基于实践教学的含义解读,对开展《思想道德与法治》实践教学研究现实意义、存在的问题与不足分析,提出针对性提升策略,旨在进一步提高思想道德与法治教育教学质量。

初中道德与法治课教学中铸牢中华民族共同体意识的实践路径

铸牢中华民族共同体意识,是全面落实立德树人根本任务的内在要求,是推动道德与法治课一体化建设的时代命题。在初中道德与法治教学中,教师要不断深入探讨中华民族共同体意识彰显的时代价值,探索融合的有效路径。铸牢中华民族共同体意识是提高政治引领能力、培育学生民族认同的固本之基,是道德与法治课的应有之义,是实现中华民族伟大复兴的必然之需。在将中华民族共同体意识融入初中道德与法治课教学的实践进程中,教师需要不断优化教学理念,提升学生学科素养;创新教学方式,激发学生热情,落实学习目标;有效整合教学资源,提升课堂魅力,铸牢中华民族共同体理念。

中国共产党百年法治实践探索的话语表达——以历次党代会报告文本为分析对象

从中国共产党对法治百年实践探索的历程中更能体悟习近平法治思想的重大原创性贡献,也更能体悟十八大以来党领导全面依法治国的重大创新。党代会报告文本集中体现着党对国家重大问题和发展战略的深入思考,是观察法治建设发展的旗帜,是研究中国共产党百年法治实践探索的重要素材。以历次党代会报告文本为分析对象,梳理其中法治话语的不同表达方式,分析中国共产党领导法治实践探索的脉络,进一步凝练话语表达的演进特征,探寻法治实践探索与话语表达背后的内在逻辑,对新时代坚持全面依法治国,实现中国式法治现代化具有重要意义。中国共产党领导法治实践探索过程中对人民至上与良法善治目标孜孜不倦地追寻,形塑了从革命斗争出发,经由秩序构建走向价值引领的演进过程,也使得法治话语在与其他话语的互动中保持本色并不断丰富自身的话语内涵。法治话语演进背后蕴含着深厚的历史逻辑、科学的理论逻辑和特色的实践逻辑,历次党代会报告文本中法治话语的表述呈现的是百年来中国共产党立足变化发展的法治实践,在对法治现代化道路孜孜不倦的探索中将马克思主义法治理论不断中国化、时代化的过程。

劳动实践融入“思想道德与法治”课考评体系的方法路径

科学的考核评价有利于形成正确的教学评价标准和评价机制,能增强教学过程的实效性,是最终检验学生学习效果的硬指标。基于“思想道德与法治”课程实践性特征,将劳动实践融入课程考核评价体系,以激励学生在劳动过程中树立正确的劳动观,养成勤劳朴实的品质,当学生在面临成长中的困惑时,能对人生、价值、道德和法治有正向的认知,针对现实问题能做出正确的价值判断和行为选择。