探讨中国学习者现象与建构教育学自主知识的努力——以中国大学生学习与发展追踪研究(CCSS)项目十五年探索为案例

20世纪80年代之后国际上逐渐发展形成的中国学习者研究,注重在国际比较视野中分析中国学生学习的特点和特性,是国际学界对中国研究的延续和深化。近年来,以中国大学生学习与发展追踪研究(CCSS)项目为代表,中国学者开始参与和推动本领域研究,在实证分析的基础上尝试构建本土学生学习理论,形成了探索构建中国学生学习乃至教育学自主知识体系的本土力量。CCSS项目持续15年的实施和研究,呈现出从主动选择性引进海外知识开始,在理念、概念和工具层面逐步推进本土化,通过深入挖掘源于本地的实证数据,发现本土特色教育现象并进行情境性分析,在此基础上进行本土模型构建和理论抽象的过程。这为建构中国教育学自主知识体系带来如下启示:重视对全球知识的了解、鉴别和本土重塑,关注围绕本土重大问题的实证研究,在与全球知识的对话中凸显研究的普遍意义,并且在高校人才培养中传承和创新。

由“器”及“道”:中国大学生学情研究的本土化历程与展望

自21世纪以来,“学情研究”范式在中国大学生学习与发展研究中日益占据重要地位。综合分析2000年以来中国大学生学情研究的主题演变、知识基础和代表性研究,发现相关研究从翻译借鉴国外的学情调查工具、学生学习发展理论等“器”的层面,到立足中国问题,探索中国学习者在学习过程中表现出来的特性,尝试构建本土理论“道”的层面,出现了由“器”及“道”的升华。具体表现为研究主题由点及面,围绕“学习投入”核心热点,从单一行为观向整合观视角转换,形成了学习过程、结果及院校对策三大主题聚类。知识基础由弱到强,研究思路从描述学情现状到揭示作用机制;虽然西方学习理论依旧占主导地位,但本土研究有所突破。重要的代表性成果由表及里、由粗到细、从学理到实践,从国际比较视野下的现状分析到解释中国问题,解密不同类型、年级大学生成长过程中的关键因素,关注院校层面的教育教学改革。面向未来,中国大学生学情研究要继续突破旧有范式,扎根中国教育情境,丰富中国大学生成长的理论解释;并秉持研究为实践服务的初心,从教育实践中发现问题、用科学成果反馈教育实践。

以学为本,提高质量,内涵发展:中国大学生学情研究的学术涵义与政策价值

注重以"学"(学生、学习、学校)为本,提高人才培养质量,是实现高等教育内涵发展的核心要义。本研究通过梳理国内外有关大学生学习研究的主要理论和成果,总结清华大学"中国大学生学习与发展追踪研究"(China College Student Survey,CCSS)十年来在学术研究和实践改革中积累的经验与思考,结合新时代中国高等教育发展的需要与前景,提出具有中国特色的大学生学情研究的整体分析框架,并阐释大学生学情研究的学术涵义与政策价值。

大学生中国特色社会主义制度认同现状调查研究

本研究采用科学的问卷调查的方法,对多所大学的大学生中国特色社会主义制度认同的现状进行了调查。依照大学生中国特色社会主义制度认同的三维结构(现实性认同、合法性认同、合理性认同)进行差异性分析,探讨了大学生中国特色社会主义制度认同的现状及其相关影响因素,以期为高校思想政治教育的实施提供一定的理论与实践依据。

高校大学生学习习近平新时代中国特色社会主义思想载体研究

高校开展创新学习习近平新时代中国特色社会主义思想的载体研究,能够使大学生把思想和行动统一到党的十九大精神上来。以习近平新时代中国特色社会主义思想为行动指南,锐意进取、奋力拼搏,把个人的理想追求融入国家和民族的事业中。本文通过走访调研,深入调查取证,探索高校大学生学习习近平新时代中国特色社会主义思想的方式、方法,通过开展创新学习习近平新时代中国特色社会主义思想的载体研究,帮助大学生学习领会把握十九大精神,把握习近平新时代中国特色社会主义思想的精髓。

大学生中国特色社会主义理论体系教育的研究现状与发展趋向

推进中国特色社会主义理论体系进教材进课堂进头脑,是改革开放以来高校宣传思想工作的主线,也是思想理论界长期关注的核心研究领域。四十年来相关研究成果丰硕,集中于大学生中国特色社会主义理论体系教育的基本情况与问题、武装策略研究等。但也存在研究内容有待细化和深化;研究思路偏重于理论教育"应该如何"的策略构建,而对大学生理论认同"是如何"现状的关注不足;研究方法以经验总结和理性思辨的传统方法为主,而科学研究不足;研究人员比较分散,有待开展深入综合研究等问题。实现以学术研究和行动研究为核心的研究方法的科学化、研究内容的精细化和"实然"性、研究结论的把握规律性和实用性,应是新时代相关研究的发展趋向。

习近平新时代中国特色社会主义思想为指导的大学生思想教育研究

文章结合现阶段内我国大学生思想政治教育的实际情况,分析工作困境,进一步引出习近平新时代以中国特色社会主义为指导,实施大学生思想教育的重要性,最终重点阐述如何强化思想政治教育质量,力求为相关工作开展提供一定参考。

美丽中国建设背景下的大学生环境道德教育研究——评《环境伦理教育研究》

习近平总书记在党的十九大报告中强调指出，加快生态文明体制改革，建设美丽中国。美丽中国建设是新时代中国特色社会主义生态文明建设事业的重要任务。在实现人与自然和谐共生的目标中，我们要努力保护生态系统，着力解决各种环境问题。作为功在当代、利在千秋的事业，美丽中国建设需要我们树立社会主义生态文明观，努力保护生态环境。生态环境保护的实践需要人们具备一定的环境伦理思想和环境道德观念。

基于制度自信的大学生法治教育实效性研究——评《制度自信旨归下大学生法治教育教学研究》

高校大学生作为我国社会主义事业的建设者和接班人,培养其对中国特色社会主义制度的理解、认同、践行与尊重是高等教育工作开展的目标之一。法律制度作为社会主义制度的重要组成部分,开展大学生法治教育工作可以通过法律知识与案例的讲解坚定学生对中国特色社会主义制度优越性的认识,引导大学生进一步明确法律体系与中国特色社会主义制度之间的联系,坚定学生制度自信。

新时代中国特色社会主义思想--融入大学生思想政治教育的路径研究

践行习近平新时代中国特色社会主义思想,实现中华民族伟大复兴的中国梦,是引领中国全面深化改革、加快推进社会主义现代化建设的方向标与精神动力,也是引领当代大学生成长成才、筑梦圆梦的方向标与精神动力。将新时代中国特色社会主义思想融入大学生思想政治教育,引领大学生领会其深刻内涵,通过优化课堂教学、强化实践教育、深化文化建设、拓宽网络教育四驱并动,使新时代中国特色社会主义思想入脑、入心、入行,培养出又红又专、德才兼备、全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。

民族院校大学生思想政治教育研究基地概况

“民族院校大学生思想政治教育研究基地”(以下简称“思政基地”)是国家民族事务委员会于2011年在大连民族大学设立的首批人文社会科学重点研究基地。思政基地坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入贯彻落实党的二十大精神、中央民族工作会议精神、全国高校思想政治工作会议精神,以铸牢中华民族共同体意识为主线,以服务学科建设为工作中心,不断加强和改进民族院校大学生思想政治教育工作。

用中国特色社会主义理论武装大学生

大连理工大学历来重视大学生的课余理论学习，并已形成了重视德育的优良传统。1990年，大连理工大学率先成立了马列学习小组和党章学习小组（简称“两组”），作为“两课”政治理论教育主渠道的补充和拓展。1998年，该校成立了大学生邓小平理论研究会，2000年起，学校又大力推进各院（系）成立邓小平理论研究会分会工作。

思想政治上的偏离与期望──首都大学生政治观的纵向研究报告

思想政治上的偏离与期望──首都大学生政治观的纵向研究报告刘庆龙，张明武所谓政治观，是人们关于社会制度、政治生活、国家政权、各个阶级或社会集团及其相互关系以及国际关系问题的基本观点。８０年代以来，世界政治、经济形势发生了战后最深刻的变化。与此同时我国的...

大学生未毕业先买房成中国特色

“越早买房子越划算，我对自己的还款能力有充足的信心！”明年7月毕业却悄悄买了房的中山大学在读研究生王亮这样跟记者解释他出人意料的行为。

以十九大精神为指导深入开展思想政治教育工作——评《大学生思想政治教育创新研究》

中国共产党第十九次全国代表大会于2017年10月18日在北京如期举行,这是在中国特色社会主义发展关键期召开的一次非常重要的会议,习近平总书记在本次会议中总结了十八大以来我国在这五年间的发展情况,并且在新时代背景下提出了新思想、新理念,丰富了社会主义思想的精神内涵。

新形势下大学生社会主义核心价值观教育研究

党的十八大报告对加强社会主义核心价值体系建设作出重要论述，提出了“加强社会主义核心价值体系建设。”“社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展方向。”“要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。”“大力弘扬民族精神和时代精神，深入开展爱国主义、集体主义、社会主义教育，丰富人民精神世界，增强人民精神力量。”“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。”这充分体现了我们党高度的文化自觉和理论自信，为新时期进一步推进社会主义核心价值体系建设，巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想道德基础指明了正确方向。笔者认为，对当代大学生而言，在思想政治理论课教学中如何培育社会主义核心价值观应坚持以下两点。

工匠精神培育下大学生职业认同教育研究

"工匠精神"是一种体现在制造业中精益求精的职业理念。究其实质,它是指"凝结在所有人身上所具有的,制作或工作中追求精益求精的态度与品质。"[1]在中国特色社会主义进入新时代的背景下,弘扬和培育工匠精神具有十分重要的战略意义,已经成为推进供给侧结构性改革、实现从制造大国向制造强国转变的重要推手,成为提高职工就业创业能力、实现全面发展的重要动力。

90后大学生共产主义理想信念教育研究

中国共产党建党90周年以来之所以能够取得一切成绩和进步的根本原因．归结起来就是：开辟了中国特色社会主义道路．形成了中国特色社会主义理论体系。高校教育必须始终帮助大学生认清、理解这条道路和这个理论体系。当前深入思考和研究90后大学生共产主义理想信念．加强和改进大学生思想政治教育已成为一项极为紧迫的重要任务．

新形势下大学生党建工作创新研究

习近平总书记在第二十三次全国高等学校党的建设工作会议上作重要指示时强调：“高校肩负着学习研究宣传马克思主义、培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的重大任务.加强党对高校的领导,加强和改进高校党的建设,是办好中国特色社会主义大学的根本保证.”这不仅把高校党建的重要性提升到更高的战略水平,更对高校党建的重要组成部分——大学生党建工作提出了更高要求.我们应该在准确定位大学生党建重要性的前提下,实事求是地分析大学生党建存在的主要问题,有针对性地推进大学生党建工作的创新发展.

评《大学生党员政治理论学习研究》

中国共产党的历任领导人无不对年轻人寄予厚望，毛泽东将年轻人视之为早晨八九点钟的太阳，将祖国的未来寄托在年轻人身上。胡锦涛同志也指出：“一个有远见的民族，总是把关注的目光投向青年；一个有远见的政党，总是把青年看作推动历史发展和社会前进的重要力量。”就接受教育的程度而言，大学生是社会各群体中知识涵养与文化素质较高的群体，而大学生党员则是大学生群体中的先进分子。据资料统计，目前在我国各条战线上担任领导职务和起骨干作用的党员中的近40％是高校基层党组织培养和发展的。因此，在校期间的大学生党员的政治理论素质直接影响和引领着全体学生的政治理论素质，当他们毕业后走向社会的各个领域，是发展社会生产力和建设中国特色社会主义的主力军，进而也决定着中国政治文明的进程和中国未来的社会走向。由此可见，加强对大学生党员政治理论素质的熏陶培养，是非常必要的，其意义也是十分重大的。