论中国职业教育模式的存在性

教育模式是对教育存在形式或运动规律的反映。所谓职业教育模式,是指具有常态化的校企合作形式的一类教育形态的总称。当今世界职业教育模式有三大类:企业职校双主体职业教育模式;企业主体职业教育模式;学校主体职业教育模式。通常,一个国家或地区的职业教育模式的存在是多种形式并存。当我们说某个国家的职业教育模式的时候,一般是指该国的职业教育的主导或主流模式。而当问及某个国家的职业教育模式是否存在的时候,应该是指第三层级的概念,即具有该国特色的职业教育模式。职业教育的中国模式等值于中国特色的职业教育模式,这种模式正在形成之中。

文化创意产业背景下的中国设计教育

20世纪末,英国提出文化创意产业概念并付诸实施,取得了良好的效果,全球掀起了发展文化创意产业的热潮。21世纪初,中国提出:从劳动密集型制造型国家向高技术国家转型,对设计及设计教育提出了更高、更新的要求。我国对文化创意产业发展的规划与实现的重视决定了时代对艺术设计人才的需求,决定了设计教育的重要性,还决定了我们应当认真思考如何培育适应这一时代需求的人才。