中国特色新闻传播人才培养的核心问题和未来走向--基于《中国新闻传播教育年鉴》的调查

培养方案、课程建设、教材建设、专业建设是中国特色新闻传播人才培养的核心问题。本文基于《中国新闻传播教育年鉴》的统计数据,分析了代表性新闻传播院校人才培养方案、国家级一流本科课程、教材出版及使用、一流本科专业建设等基本情况,探讨了中国特色新闻传播人才培养的未来走向:一是牢固树立面向中国式现代化的人才培养理念;二是确立思想政治、职业道德、专业知识“三位一体”的人才培养目标;三是构建学科、专业、课程、教材、教师协同发展的人才培养机制。

中国特色国际新闻传播人才培养模式与创新

国际新闻传播人才担负着向国际社会报道中国、站在中国立场报道世界大事的重要职责,是中国观点的传播者、中国立场的阐释者、中国形象的塑造者。急剧变革的国际形势及媒体技术的快速发展给国际传播事业带来了新挑战,给国际新闻传播人才的培养提出了新要求。中国的国际传播人才培养要走中国化的道路,它不同于西方新闻院校的人才培养方法,应该是一套在马克思主义新闻观指导下的国际化培养体系。需要形成由党和政府主导、主流媒体和新闻院校联手办学的模式,"坚持党的领导"是原则,"坚守国家立场"是根基,"坚定中国特色"是路径。其核心的教育理念是培养学生坚守国家立场,明确"为谁传播";及时发出声音,把握"何时传播";讲好中国故事,解决"传播什么";拓宽传播渠道,掌握"怎样传播"。

全媒体时代之体育传媒变革与人才培养——中国体育科学学会体育新闻传播分会第九届学术年会综述

9月26日至28日，集中展示我国体育新闻传播最新研究成果的中国体育科学学会体育新闻传播分会第九届学术年会暨中国传播学会体育传播专业委员会第六届学术年会在上海体育学院召开。

论中国特色社会主义新闻传播理论的建构

改革开放以来,在中国特色社会主义伟大实践中,新闻传播发挥了积极的作用,但理论建设相对滞后。建构中国特色社会主义新闻传播理论,是理论创新和指导实践的需要,是适应新闻传播格局和舆论生态深刻变革的需要,也是有效开展马克思主义新闻观教育的需要。这一理论立足于中国特色社会主义新闻传播实践,以中国特色社会主义理论体系和马克思主义新闻观为理论基础,以中华优秀传统文化为丰富滋养,以国内外新闻学、传播学等理论成果为有益借鉴,重点研究中国特色社会主义新闻传播本质与作用、制度与控制、内容与导向、手段与功能、对象与需求、艺术与效果等方面的一般规律和特殊规律,具有鲜明特色与独特内涵,构成了逻辑严密、自成一体、开放发展的完整理论体系。

重返基点:中国特色新闻传播学历史源流与创新动力

中国特色新闻传播学是近年来新闻传播学界的中心话题,对新闻传播学学科建设具有基础性和指向性意义。中国特色新闻传播学的体系构建既是历史发展的必然,更是新时代的使命召唤。回顾新闻传播学百年发展历程,从时代、文化和功能三个方面探讨中国特色新闻传播学内涵,分析新时代中国特色新闻传播学体系的构建逻辑,进而探讨在“新文科”建设背景下拓展学科边界的可能路径。

解答“四问”:从二十大报告看新时代中国特色新闻传播学理论创新

党的二十大报告为新闻传播学在新时代新征程的使命担当与理论创新工作指明了方向。新时代新闻传播学理论创新的核心目标是探索构建一套兼具中国特色和世界意义的新闻传播理论体系,在创新路径上应以马克思主义新闻观为根本遵循,系统回应和科学解答好“四问”:应基于人民中心,坚守人民中心的价值立场和最终旨归,回应人民之问;应立于中国语境,面向国家重大问题开展实践创新和理论攻关,提供新闻传播学的学术支撑和智识贡献,解答中国之问;应基于时代变局,以学科基础前沿问题驱动基础理论体系化重构,回应时代之问;应拓展全球视野,为增强国际传播能力、解决世界性新闻传播问题提供中国特色的新闻传播理论,求索世界之问。

凝聚学术特色 建设区域智库 培养新型人才——河北大学新闻传播学院的探索与实践

河北大学新闻学专业始建于1981年，1982年开始招生，1995年正式成立新闻系，2000年新闻传播学院。2011年3月，学院被国务院学位委员会增列为一级学科博士点。2007年，新闻学专业被教育部评为国家级首批特色专业。教育部学位中心公布的2012年全国学科排名中，河北大学新闻传播学院新闻学专业位居并列第八（单列第16名）。

中国特色社会主义新闻传播理论的建构

改革开放以来,在中国特色社会主义伟大实践中,新闻传播发挥了积极的作用,但理论建设相对滞后。建构中国特色社会主义新闻传播理论,是理论创新和指导实践的需要,是适应新闻传播格局和舆论生态深刻变革的需要,也是有效开展马克思主义新闻观教育的需要。这一理论立足于中国特色社会主义新闻传播实践,以中国特色社会主义理论体系和马克思主义新闻观为理论基础,以中华优秀传统文化为丰富滋养,以国内外新闻学、传播学等理论成果为有益补充,重点研究中国特色社会主义新闻传播本质与作用、制度与控制、内容与导向、手段与功能、对象与需求、艺术与效果等方面的一般规律和特殊规律,具有鲜明特色与独特内涵,构成了逻辑严密、自成一体、开放发展的完整理论体系。

大学校训与人才培养特色——兼析校训与新闻传播教育的关系

校训乃一校之魂。校训体现了学校的整体价值追求,反映了学校的独特气质和人文底蕴,寓含了学校的道德理想、学术人格和历史责任。古今中外的世界著名大学都拥有其独特的校训,校训文化成为大学教育中一道靓丽的风景。

用中国特色的新闻影响世界——兼论我国国际传播能力的提升途径

近年来，媒体走出去的速度在加快，国际传播能力的提升已经进入到了实际的海外扩张阶段。新华社在“阵地前移”的战略下，海外采集和营销队伍在大幅度地扩张，

浅析中国特色的新闻传播范式——以民生新闻为例

民生新闻是我国新闻传播类型的重要范式,以民本理念为核心体现了极强的中国特色。为了实现民生新闻这一重要传播范式的长效发展,应在发展进程中不断寻求优化和创新,以期实现提升民生新闻传播舆论影响力的重要目的。

加强中国特色社会主义新闻传播理论研究的策略

新闻传播在中国特色社会主义发展中发挥着重要的作用,随着社会主义社会的不断发展,以及新闻传播行业的不断发展,原有的新闻传播理论已经无法适应现代社会的发展,也无法有效指导中国特色社会主义新闻传播实践。所以,在新形势下,有必要重新构建中国特色社会主义新闻传播理论,以促使我国新闻事业实现可持续发展。本文研究分析了中国特色社会主义新闻传播理论的意义,并探讨了中国特色社会主义新闻传播理论研究的策略。

培养中国环境传播人才的模式借鉴与探索——以美国哥伦比亚大学新闻学院为例

该文分别从创新人才培养方案、强化环境专业课程、增加研究与教学互动三方面探索我国环境传播人才的专业改革,并指出整合环境专业优质师资队伍的重要性与现实意义。1986年,随着德国社会学家乌尔里希·贝克的《风险社会》[1]出版,＂风险＂一词首次走进了环境传播的视野,而风险性则成为环境传播领域的核心议题。

培养具有习近平新时代中国特色社会主义思想新闻人才

党的十九大报告提出,要坚持正确舆论导向,高度重视传播手段建设和创新,提高新闻舆论的传播力、引导力、影响力、公信力;要推进国际传播能力建设,讲好中国故事,展现真实、立体、全面的中国。这就对新闻舆论工作者提出了新的更高的要求。在新时代背景下,新闻舆论工作者要深刻理解和宣传、贯彻、落实习近平新时代中国特色社会主义思想,准确把握新时代中国特色社会主义的内涵,全面提升新闻舆论的传播力、引导力、影响力、公信力。

个体记忆与学术人生:中国特色新闻传播学的口述历史研究初探

以口述历史为主要研究方法,以学者的学术人生发展历程为主要研究对象,基于对当代中国33位新闻传播学者展开的个案研究,提出了中国新闻传播学者在学术边界、学术轨迹、学术路径、学术视野、学术代际、学术情怀、学术争论、学术身份等八个方面的整体特征,并进而对口述历史与个体记忆为中国特色新闻传播学研究可能带来的启示提供参考。

中国特色新闻学与“群众新闻路线”构建

进入融媒时代,新闻传播生态瞬息万变。中国特色新闻学的核心在于群众路线,人民新闻事业是一种党性与人民性相统一的新闻事业。沙垚所著《群众新闻学理论、历史与实践》(中国社会科学出版社2023年11月出版)一书,在群众新闻学的框架下提出了“群众新闻路线”,从历史与当下两个层面入手,重点就农村俱乐部和县级融媒体中心建设这两个新闻生产传播的基层单位展开考察,为推动群众新闻路线当代实践,提供了方法启迪。

中国特色社会主义新闻传播理论的建构分析

新闻传播在我国社会主义建设中发挥了重要的作用。新闻传播理论以马克思主义新闻观为基础,立足于社会主义新闻传播实践,以我国的优秀传统文化为根基,汲取国外新闻传播经验而建立起来。新闻传播理论的建构是理论创新和实践工作的需要,当前我国的新闻传播理论相对落后,急需加以补充和完善。本文就中国特色社会主义新闻传播理论的建构进行分析。

新时代新闻传播人才培养创新路径研究

开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育,对于统一全党思想、解决党内存在的突出问题、始终保持党同人民群众血肉联系、推动党和国家事业发展具有重要意义。主题教育不仅可以为新闻与传播行业提供全新的理论与实践场域,为新闻人才培养提供理念指引,助推新闻人才培养筑牢理论之基,为新闻人才的培养指引方向,而且能够提升该领域人才培养的质量,为新时代新闻人才的培养模式转型提供参考。

办好中国特色的新闻传播学院

今天，我们站在了一个新的起点上，全面小康社会即将建成，中国第一个百年的奋斗目标就要实现，高等教育改革正在深化。当此之时，办好一所新闻专业学院，要坚持以马克思主义新闻观、中国特色社会主义理论为指导，激发改革创新动力，突出立德树人、面向主流、实践为用、培养高手这些关键词，不断深化课堂教学和实践教学.

培养适应时代需求的新闻传播人才——专访中国人民大学新闻学院执行院长倪宁

中国人民大学新闻系成立于1955年,是新中国成立后党和政府领导创办的第一家新闻教育机构,1988年,新闻系改名为新闻学院,被誉为中国最好的新闻学院,是中国新闻传播教育的一面旗帜,以培养适应时代发展的新型新闻传播人才为己任,为中国新闻传播事业培养了大批优秀人才。倪宁教授作为中国人民大学新闻学院执行院长兼博士生导师,更是兢兢业业,潜心研究,他以坚韧不拔的韧劲、勇于担当的魄力和卓尔不凡的智慧积极投身于新闻教学和学术研究当中,严谨的学术精神和饱满的工作热忱使他始终走在学术的前沿,为中国的新闻事业做出了积极贡献。近期本刊记者有幸采访了倪院长,让我们一起聆听倪教授从事新闻研究工作的真知灼见吧!