构建中国特色新闻传播学科话语体系高端学术论坛在我校召开

2018年10月19-21日,由《学术界》杂志社和安徽师大新闻与传播学院联合举办的“构建中国特色新闻传播学科话语体系高端学术论坛”在我校召开,30多位与会嘉宾围绕新型传播形态、中国特色新闻传播学科建设、政治传播等重点议题进行了研讨。武汉大学罗以澄提出应该建设具有普遍意义的中国特色新闻传播学科;南京大学丁柏铨阐述了关于延安时期新闻思想的称谓、内涵、特色等三个问题;中国传媒大学隋岩论述了信息生产由自上而下转变为自上而下和自下而上并行生产等问题;苏州大学陈龙指出未来传播形态是建立在数字技术基础上的传播;华中科技大学石长顺解释了加快构建中国特色、中国风格、中国气派的新闻话语体系的原因,呼吁用世界话语讲中国故事,用中国话语讲世界故事;中国传媒大学荆学民概述了政治传播的基本形态和中国政治传播的发展历程,讲述了党和国家及社会民间两个层面、两个领域、两个话语体系;杭州师大施旭指出安全与传播,辩证相连,搞好体系建设必须进行全方位的实践,开辟国际传播研究。南京师大骆正林分析了美国密苏里职业教育模式和苏联共产主义新闻教育模式在我国的影响;上海大学郝雨揭示了在社交媒体大环境下,技术因素引起的新闻价值观的混乱;暨南大学申启武指出了我国新闻传播研究出现的学术含量不足,前瞻性不够,学术西化等问题;陕西师大朱清河强调中国特色新闻传播学科话语体系的构建,应警惕新闻消费主义;福建师大王金礼认为,在强调党性、群众性、战斗性、组织性等根本问题上,马克思主义对新闻作出了更有解释力的判断;《现代传播》刘俊提出传媒艺术的研究及学科发展的融合趋势,并分析了媒介融合对人类产生的深刻持久的影响;安徽师大沈正赋认为中国共产党舆论思想在发展过程中,既有中国语境中的自我演进与变化,也有接受西方语境中舆论的输入性传播与影响,更有对马克思主义舆论思想的继承与发展。

中国特色认知传播研究的四维度分析框架

中国特色认知传播研究是在传播学及认知科学等交叉学科领域中构建中国自主知识体系的理论创新与实践探索。为系统阐释认知传播研究的“中国特色”,从价值系统、动力系统、知识生产系统和应用系统构建四维度分析框架。研究认为,认知传播需要在中国特色哲学社会科学的建构方向下明确价值内涵、属性特征和目标指向,在实践动力、学科动力和工具动力的作用机制下形塑认知传播研究的“中国特色”,从确立马克思主义指导地位、整合与创新多元理论体系、回应重大理论与现实问题、壮大认知传播研究的中国学派等方面彰显学术研究、理论建构与问题导向的中国特色,最终在洞察认知规律、剖析认知机制、创新认知工具中推动认知传播研究成果的应用性转化。四维度分析框架阐释了认知传播研究“中国特色”的具体要求,尝试性探索认知传播的在地研究进路,以期使未来的认知传播研究能够在构建原创理论、紧跟本土实践、回应现实问题中逐步确立学科地位。

解答“四问”:从二十大报告看新时代中国特色新闻传播学理论创新

党的二十大报告为新闻传播学在新时代新征程的使命担当与理论创新工作指明了方向。新时代新闻传播学理论创新的核心目标是探索构建一套兼具中国特色和世界意义的新闻传播理论体系,在创新路径上应以马克思主义新闻观为根本遵循,系统回应和科学解答好“四问”:应基于人民中心,坚守人民中心的价值立场和最终旨归,回应人民之问;应立于中国语境,面向国家重大问题开展实践创新和理论攻关,提供新闻传播学的学术支撑和智识贡献,解答中国之问;应基于时代变局,以学科基础前沿问题驱动基础理论体系化重构,回应时代之问;应拓展全球视野,为增强国际传播能力、解决世界性新闻传播问题提供中国特色的新闻传播理论,求索世界之问。

面向中国式现代化的新闻传播学科建设刍议

党的二十大正式提出“中国式现代化”这一理念,为新闻传播学科的发展提供了前进方向和战略目标。回归当下,本文通过对中国新闻传播学科的历史梳理与现状分析,总结出中国新闻传播学科建设存在自主体系构建不足、专业人才供给不足及国际影响力不足的挑战。聚焦内核,服务于中国式现代化发展是新闻传播学科发展的历史使命,也为实现新闻传播学科人才培育和话语建构,开创中国化、时代化的新闻传播学科体系新格局指引方向。

构建新时代中国新闻学学科体系的新探索--有感于“中国新闻学丛书”出版

中国共产党成立一百年前夕,酝酿有年的“中国新闻学丛书”付梓问世。“中国新闻学”自然指立足于中国的新闻学,它离不开中华民族5000多年源远流长的文明史、中国人民近代以来180余年屡挫屡奋的斗争史、中华人民共和国70多年正道沧桑的发展史,以及其中蔚为大观的新闻与传播实践史,包括新闻学与传播学的学术传统。同时,由于主流传统同马克思主义道统水乳交融,中国新闻学又始终心系天下,关注人类命运共同体及其新闻传播实践.

构建富有特色的新闻传播教学科研体系

以习近平总书记关于中国特色哲学社会科学学科建设思想为理论指导,结合具体实践,对西安交大新闻传播学科体系建设工作进行归纳分析,认为"精约融合+技术偏向+创业创新"的教学体系、"本土视角+交叉范式+服务地方"的科研体系、"教研结合+案例更新+中国特色"的教材体系共同构成了西安交大特色的新闻与传播学科体系;同时希冀每所新闻院系在彰显自身学科特色的基础上形成发展合力,从而为中国特色新闻传播学科体系的建设与完善贡献力量。

论中国特色社会主义新闻传播理论的建构

改革开放以来,在中国特色社会主义伟大实践中,新闻传播发挥了积极的作用,但理论建设相对滞后。建构中国特色社会主义新闻传播理论,是理论创新和指导实践的需要,是适应新闻传播格局和舆论生态深刻变革的需要,也是有效开展马克思主义新闻观教育的需要。这一理论立足于中国特色社会主义新闻传播实践,以中国特色社会主义理论体系和马克思主义新闻观为理论基础,以中华优秀传统文化为丰富滋养,以国内外新闻学、传播学等理论成果为有益借鉴,重点研究中国特色社会主义新闻传播本质与作用、制度与控制、内容与导向、手段与功能、对象与需求、艺术与效果等方面的一般规律和特殊规律,具有鲜明特色与独特内涵,构成了逻辑严密、自成一体、开放发展的完整理论体系。

重返基点:中国特色新闻传播学历史源流与创新动力

中国特色新闻传播学是近年来新闻传播学界的中心话题,对新闻传播学学科建设具有基础性和指向性意义。中国特色新闻传播学的体系构建既是历史发展的必然,更是新时代的使命召唤。回顾新闻传播学百年发展历程,从时代、文化和功能三个方面探讨中国特色新闻传播学内涵,分析新时代中国特色新闻传播学体系的构建逻辑,进而探讨在“新文科”建设背景下拓展学科边界的可能路径。

育人功能视角下中国特色新闻学学科建设的三重逻辑

中国特色新闻学被列为对中国特色哲学社会科学具有支撑作用的11个重要学科之一。从育人功能角度看,学科建设必须回应“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”的问题。基于此,繁荣发展中国特色新闻学,需遵循社会需要逻辑、个体发展逻辑和知识生产逻辑。新闻学科建设的社会需要逻辑着眼于“为谁培养人”,主要要处理好学科属性与政治属性、学术追求与人民立场的关系;个体发展逻辑着眼于“培养什么人”,主要要处理好理论与实践、核心素养培育与促进全面发展的关系;知识生产逻辑着眼于“怎样培养人”,主要要处理好本土与世界、传承与创新的关系问题。这三重逻辑、六大关系从新闻学科发展性即学科育人本质角度,回答了育人的目的、方向和路径问题。

中国特色新闻学科建设的路径和方法创新

中国特色新闻学科建设问题，核心是中国特色社会主义新闻理论建设的问题，也就是马克思主义新闻理论体系的建构问题。中国新闻理论体系的建构经过党报范式、新闻事业范式的发展，已经形成了不同于西方的知识范型：西方是立基于实在论基础上的专业主义／自由主义新闻观（或曰客观新闻学），中国是立基于建构论基础上的马克思主义新闻观。

中国特色国际新闻传播人才培养模式与创新

国际新闻传播人才担负着向国际社会报道中国、站在中国立场报道世界大事的重要职责,是中国观点的传播者、中国立场的阐释者、中国形象的塑造者。急剧变革的国际形势及媒体技术的快速发展给国际传播事业带来了新挑战,给国际新闻传播人才的培养提出了新要求。中国的国际传播人才培养要走中国化的道路,它不同于西方新闻院校的人才培养方法,应该是一套在马克思主义新闻观指导下的国际化培养体系。需要形成由党和政府主导、主流媒体和新闻院校联手办学的模式,"坚持党的领导"是原则,"坚守国家立场"是根基,"坚定中国特色"是路径。其核心的教育理念是培养学生坚守国家立场,明确"为谁传播";及时发出声音,把握"何时传播";讲好中国故事,解决"传播什么";拓宽传播渠道,掌握"怎样传播"。

中国特色社会主义新闻传播理论的建构

改革开放以来,在中国特色社会主义伟大实践中,新闻传播发挥了积极的作用,但理论建设相对滞后。建构中国特色社会主义新闻传播理论,是理论创新和指导实践的需要,是适应新闻传播格局和舆论生态深刻变革的需要,也是有效开展马克思主义新闻观教育的需要。这一理论立足于中国特色社会主义新闻传播实践,以中国特色社会主义理论体系和马克思主义新闻观为理论基础,以中华优秀传统文化为丰富滋养,以国内外新闻学、传播学等理论成果为有益补充,重点研究中国特色社会主义新闻传播本质与作用、制度与控制、内容与导向、手段与功能、对象与需求、艺术与效果等方面的一般规律和特殊规律,具有鲜明特色与独特内涵,构成了逻辑严密、自成一体、开放发展的完整理论体系。

用中国特色的新闻影响世界——兼论我国国际传播能力的提升途径

近年来，媒体走出去的速度在加快，国际传播能力的提升已经进入到了实际的海外扩张阶段。新华社在“阵地前移”的战略下，海外采集和营销队伍在大幅度地扩张，

浅析中国特色的新闻传播范式——以民生新闻为例

民生新闻是我国新闻传播类型的重要范式,以民本理念为核心体现了极强的中国特色。为了实现民生新闻这一重要传播范式的长效发展,应在发展进程中不断寻求优化和创新,以期实现提升民生新闻传播舆论影响力的重要目的。

加强中国特色社会主义新闻传播理论研究的策略

新闻传播在中国特色社会主义发展中发挥着重要的作用,随着社会主义社会的不断发展,以及新闻传播行业的不断发展,原有的新闻传播理论已经无法适应现代社会的发展,也无法有效指导中国特色社会主义新闻传播实践。所以,在新形势下,有必要重新构建中国特色社会主义新闻传播理论,以促使我国新闻事业实现可持续发展。本文研究分析了中国特色社会主义新闻传播理论的意义,并探讨了中国特色社会主义新闻传播理论研究的策略。

搭建学术平台 推动学科建设——访中国新闻学传播学论坛负责人郑保卫教授

2018年8月25日，“教育部社会科学委员会语言文学、新闻传播学和艺术学学部新闻传播学科咨询组第四次会议暨中国新闻学传播学学科发展战略研讨会”在华中科技大学新闻与信息传播学院举行。会上，教育部社会科学委员会语言文学、新闻传播学和艺术学学部副秘书长兼新闻传播学科召集人郑保卫教授根据会议决定，宣布“中国新闻学传播学论坛”成立。多年来，郑教授为新闻学传播学学科建设殚精竭虑，做了很多工作。

中国特色新闻学的学科体系建构发展研究

纵观新闻学在中国百余年的发展历程,学科发展步伐始终与时代呼应,在数代学人的努力下逐步建构了具有中国特色的新闻学科.民国时期,在学习欧美的过程中,新闻学独立成学,并完成学科建构的初步过程;中华人民共和国成立后,新闻学在引入苏联新闻学理论知识和自身摸索的过程中,尝试创建具有中国特色的新闻学学科体系和新闻教育;改革开放后,新闻学逐步搭建起完整的学科体系,传播学的引入成为学科发展的重要里程碑;21世纪以来,搭建具有中国特色的新闻学科成为学界共识,以马克思主义新闻观为指导思想和核心研究内容成为新闻学科的重要底色.

个体记忆与学术人生:中国特色新闻传播学的口述历史研究初探

以口述历史为主要研究方法,以学者的学术人生发展历程为主要研究对象,基于对当代中国33位新闻传播学者展开的个案研究,提出了中国新闻传播学者在学术边界、学术轨迹、学术路径、学术视野、学术代际、学术情怀、学术争论、学术身份等八个方面的整体特征,并进而对口述历史与个体记忆为中国特色新闻传播学研究可能带来的启示提供参考。

中国特色社会主义新闻传播理论的建构分析

新闻传播在我国社会主义建设中发挥了重要的作用。新闻传播理论以马克思主义新闻观为基础,立足于社会主义新闻传播实践,以我国的优秀传统文化为根基,汲取国外新闻传播经验而建立起来。新闻传播理论的建构是理论创新和实践工作的需要,当前我国的新闻传播理论相对落后,急需加以补充和完善。本文就中国特色社会主义新闻传播理论的建构进行分析。

办好中国特色的新闻传播学院

今天，我们站在了一个新的起点上，全面小康社会即将建成，中国第一个百年的奋斗目标就要实现，高等教育改革正在深化。当此之时，办好一所新闻专业学院，要坚持以马克思主义新闻观、中国特色社会主义理论为指导，激发改革创新动力，突出立德树人、面向主流、实践为用、培养高手这些关键词，不断深化课堂教学和实践教学.