马克思经典社会主义经济理论与中国特色现代社会主义模式

本文旨在探讨马克思经典社会主义经济理论与中国特色现代社会主义模式之间的关系。因此,本文首先对马克思经典社会主义经济理论的核心内容进行了梳理,劳动价值论和剩余价值观是其经济理论的主要内容,在此基础上本文分析了中国特色现代社会主义模式的探索成果,包括改革开放、市场经济体制等。最后,本文探讨了马克思经典社会主义经济理论对中国特色现代社会主义模式的启示和影响,如公平正义、共同富裕和可持续发展等。本文认为,马克思经典社会主义经济理论为中国特色现代社会主义模式提供了理论基础和指导,同时也需要在实践中不断发展和创新。

以中国式现代化作为中国特色社会主义政治经济学的逻辑主线——基于《资本论》主线视角的探析

党的二十大报告提出并深入阐述了中国式现代化理论,使“中国式现代化”由政策话语正式升级为具有丰富内涵的学术范畴,将“中国式现代化”作为中国特色社会主义政治经济学的逻辑主线是推进马克思主义政治经济学中国化时代化的必然选择。《资本论》是马克思主义政治经济学的奠基之作,“剩余价值”作为《资本论》的主线,在范围、结构、属性和目的四个维度分别呈现出线索性、枢纽性、宣示性和导引性的理论特质。文章以此为参照系考察发现:“中国式现代化”在范围上贯穿于中国特色社会主义经济发展的全过程,能够明晰历史线索、聚焦研究对象和主题;在结构上作为中心范畴,以其蕴含的综合性内涵和逻辑性思维特征将经济运行各个方面的理论成果联结成为逻辑一致的理论体系;在属性上凸显出不同于其他经济学科的价值立场和制度背景;在目的上作为揭开社会主义经济运行规律的题眼,有助于推进学说最终目标的实现。因此,将“中国式现代化”作为中国特色社会主义政治经济学的逻辑主线能够充分发挥学科主线的作用与意义,新时代的理论研究应沿着这一主脉络不断丰富和拓展。

围绕中国式现代化提炼“主导性问题”——“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课的教学模式研究

“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课普遍采用专题式教学的模式,该模式存在课程各专题相对孤立,且对课程主旨阐释得较为生硬的困境。为突破该困境,可以中国式现代化的本质要求为切入点,将其三个维度转化为三个“主导性问题”,从而将各专题整合为三个具有逻辑关系的单元,共同阐释课程主旨。只要在运用中防止专题归类不当和教学线索过多的情况发生,就可以有效贯连课程各专题和主旨,形成较为理想的“一个课程主旨—少数主导性问题—若干专题—众多具体问题”金字塔式结构,从而切实提升“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课的教学实效。

中国特色社会主义妇女发展道路的现代化意蕴

妇女和妇女事业现代化是中国式现代化的应有之义和必然要求。实现中国妇女和妇女事业现代化必须坚持中国特色社会主义妇女发展道路。在妇女和妇女事业现代化进程中坚持走好中国特色社会主义妇女发展道路,需要深刻把握中国特色社会主义妇女发展道路与现代化之间的关系,即中国特色社会主义妇女发展道路生成和拓展于中国共产党领导的中国式现代化的历史进程之中,中国式现代化拓展了中国特色社会主义妇女发展道路的内涵和意义,妇女事业高质量发展和妇女现代化为中国式现代化做出了独特贡献等,同时还需要了解和破解中国式现代化进程中妇女事业高质量发展必须着力解决的突出难题。

中国特色社会主义制度是推进中国式现代化的根基和底蕴

中国特色社会主义是关涉中华民族伟大复兴的理论主题和价值旨归,贯穿于中国式现代化道路的全过程,既具有复兴社会主义中国的时代意涵,又具有表征人类文明新形态的价值潜蕴。坚持党的领导和人民主体地位的政治根基,坚持共同富裕基础上的经济制度改革创新,坚持全面繁荣哲学社会科学的文化安全建设,坚持和平发展道路的人类文明新形态建构,构成了新时代中国特色社会主义制度逻辑发展的新样态。然而,立足当代中国发展的现实境遇,中国特色社会主义仍面临诸多发展困囿,为此,要在坚持科学社会主义的基本原则之下,努力推动中国特色社会主义为复兴当代中国提供强大理论指南和实践理路,为推进中国式现代化提供制度根基和价值遵循。

构建新时代大学生中国特色社会主义认同教育“三层递进”模式

中国特色社会主义认同,涵盖了道路认同、理论认同、制度认同、文化认同四个层面,是国家认同的历史性表达。大学生对于国家道路、理论、制度、文化的认同,直接关系到国家未来的前途和命运。根据国内学者在国家认同、政党认同、政治认同、社会主义核心价值观认同等方面的研究成果,大学生这一青年群体总体上认同度较高,但是表现出差异性、动态性、主体能动性、层次性、不平衡性等特征。基于这一现状,文章结合认同教育中存在的问题,提出应结合认同生成并呈现出来的层次性特点,从认知、情感与评价、实践三个层面构建了认同教育“三层递进”模式,以促进青年学生将新时代中国特色社会主义思想内化为指导实践、推动工作的强大动力。

中国式现代化进程中中国特色社会主义制度的优势彰显

党的二十大报告强调,要发挥我国社会主义新型政党制度优势。自党的十八大以来,中国特色社会主义进入新时代,全党全军全国各族人民在以习近平同志为核心的党中央的领导下,在习近平新时代中国特色社会主义思想的指导下,政治建设、经济建设、文化建设、社会建设、生态文明建设等各领域均取得了伟大成就,中国式现代化得到了进一步推动和拓展,中国特色社会主义制度集中力量办大事的优势也得到进一步彰显。本文将围绕中国式现代化的伟大进程,论述中国特色社会主义制度所彰显的显著优势。

中国特色社会主义现代化海关职责体系研究--历史演变、构成向度与实践进路

中国特色社会主义现代化海关职责体系是中国政府职责体系的组成部分,关系着中国海关治理体系和治理能力现代化建设。新中国海关成立以来,在中国共产党的坚强领导下,中国海关实践出了一条中国式现代化海关发展之路,在近75年的发展历程中,中国海关职责体系经历了三个重要历史阶段的演变:海关职责体系的调整与重构、削弱与恢复、划转与扩展,充分彰显了中国海关在服务党和国家事业发展大局的历史责任和使命担当。本研究在梳理中国海关职责体系历史演变的基础上,从纵向关系、横向关系、条块关系角度厘清了中国特色社会主义现代化海关职责体系构成向度,以及海关职责体系运行问题,并提出优化中国特色社会主义现代化海关职责体系的实践进路,以助推海关治理体系和治理能力现代化实践。

研究中国式现代化广西篇章的学术力作——评《建设新时代中国特色社会主义壮美广西:理论内涵与实践路径》

党的二十大对以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴进行谋划和部署,广西贯彻落实党中央对中国式现代化的决策部署,坚定不移推进高质量发展,奋力谱写中国式现代化广西篇章。理论来源于实践,反过来又指导实践。青年学者陆鹏和吕勇撰写的《建设新时代中国特色社会主义壮美广西:理论内涵与实践路径》一书近期已由研究出版社出版发行。该书聚焦贯彻落实习近平总书记对广西重大方略要求,全面系统阐释其中蕴含的道理、学理、哲理,为进一步加快壮美广西建设献计献策。

全省领导干部学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十届三中全会精神研讨班开班 扎实推动各项改革任务落地落实 在融入和服务全国大局中 奋力推进中国式现代化青海实践 陈刚作辅导报告 吴晓军主持

9月19日,全省领导干部学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十届三中全会精神研讨班在省委党校开班。省委书记、省人大常委会主任陈刚出席开班式并作辅导报告,强调要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入学习贯彻党的二十届三中全会和习近平总书记考察青海重要讲话精神,推动落实省委十四届六次、七次全会部署,把进一步全面深化改革、奋力推进中国式现代化青海实践各项任务领悟好、理解透,扎扎实实落地见效。省委副书记、省长吴晓军主持开班式,省政协主席公保扎西出席。

中国特色社会主义法治道路研究

中国共产党在长期实践探索中开辟出中国特色社会主义法治道路。中国特色社会主义法治道路是法治建设成就和经验的集中体现,这是一条适合中国国情的道路,它关乎党和国家的前途命运。中国特色社会主义法治道路是管总的东西,建设与之相适应的、更加完善的法治体系,是法治中国建设的总目标,必须在法治轨道上推进国家治理体系和治理能力现代化。“五位一体”是中国特色社会主义法治道路的总体布局,“十一个坚持”是中国特色社会主义法治道路的基本内涵,公平正义是中国特色社会主义法治道路的显著特征。解决民生难题的补短板立法是走好中国特色社会主义法治道路的基本前提,发挥中央和地方的立法积极性是走好中国特色社会主义法治道路的重要抓手,规范和强化司法与行政执法是走好中国特色社会主义法治道路的关键支撑。

深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想 坚持党的全面领导

中国共产党的百年奋斗历史始终把实现共产主义作为党的最高理想和最终目标,自觉担负起中华民族伟大复兴的历史使命。党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央坚持和加强党的全面领导,领导全党全国各族人民积极应对各种风险挑战,使党和国家的伟大事业取得了历史性成就、发生了历史性变革。习近平总书记关于坚持党的全面领导的重要思想,既高度概括了中国特色社会主义的本质特征,也成为进一步推进中国式现代化建设的重要的世界观方法论。

党史教育融入高职“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课“三位一体”教学模式探究

党史教育融入高职“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课不仅有利于增强高职学生历史使命 感,助力高职学生全面发展,而且有助于促进“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程的高质量发展。当 前,党史教育融入高职“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课教学存在教学内容深度不够、教学实践不够 完善、教学载体不够创新等问题。要促进党史教育有机融入高职“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课教 学,应探索构建“课堂 实践 网络”三位一体的教学模式,打造有情有理、入脑入行、有滋有味的思政大课堂。

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引 高质量推进中国式现代化税务实践 全国税务工作会议在北京召开

1月24-25日,全国税务工作会议在北京召开。会议以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,进一步深入贯彻党的二十大和二十届二中全会精神,认真落实中央经济工作会议部署,总结2023年税务工作,分析当前工作面临的形势,部署2024年重点工作任务。国家税务总局党委书记、局长胡静林作工作报告。

对分课堂教学模式在思政课教学实践中的应用探析——以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程为例

思政课是意识形态领域的重要阵地,是落实立德树人根本任务的关键课程。高校大学生对思政课程学习方法、教学理念有认识误区,以致课堂“抬头率”低,理论和实践“两张皮”等。通过分析当前“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课实践教学改革亟待解决的问题,进一步探索对分课堂教学模式在“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”教学实践中的应用,有助于推进思政课堂教学改革,让学生在聚焦问题式、行动体验式学习中对肩负的时代使命有所感悟,并付诸行动。

完善中国特色社会主义法治体系

改革和法治如鸟之两翼、车之两轮,进一步全面深化改革、推进中国式现代化,既要严格遵循法治要求,在法治轨道上深化改革,又要在改革中完善法治。认真学习领会党的二十届三中全会精神,全面深化法治领域改革,完善中国特色社会主义法治体系,更好发挥法治固根本、稳预期、利长远的保障作用。

汇聚“懂青海、爱青海、兴青海”强大动力奋力谱写中国式现代化青海篇章——我省扎实开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育综述

这是一次触及灵魂的思想洗礼,是一次担当实干的政治体检,是一次为民情怀的生动实践。学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育开展以来,青海省委坚决扛牢政治责任,牢牢把握主题教育总要求、根本任务、重点措施,深刻领会“以学铸魂、以学增智、以学正风、以学促干”科学内涵,高站位谋划部署、实打实组织推动,全省两批次主题教育前后衔接。

数字经济学与新时代中国特色社会主义经济理论创新

数字技术的快速发展改变了经济社会的运行方式,对经济理论与实践产生了重要影响。在厘清数字经济学内容及框架的基础上,阐述数字经济学理论范式构建的主要维度和基本内涵,分析数字经济学发展与新时代中国特色社会主义经济理论创新的内在关系,提出构建中国特色数字经济理论体系的重点任务。研究表明,数字经济学是研究数字技术如何改变经济活动的一门新兴经济学科,与新时代中国特色社会主义经济理论具有深刻的内在关联;数字经济学是新时代中国特色社会主义经济理论的重要组成,以新时代中国特色社会主义经济理论引领数字经济学发展,才能更好服务中国式现代化经济建设,建成中国特色社会主义数字经济学理论体系;在中国特色社会主义经济理论发展创新中,必须把数字经济学与中国特色社会主义经济发展理念统一起来,并立足新时代中国特色社会主义经济实践推进数字经济学的发展创新。完善数字经济学发展创新的支撑体系,需要弘扬开放包容理念构建数字经济学学科体系,将数字经济学人才队伍建设作为学科建设基础性工程,重点探索构建面向新一轮科技革命的数字经济学学科发展范式。

倪岳峰在河北省学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育总结会议上强调 更好将主题教育成果转化为推动高质量发展的成效 为奋力谱写中国式现代化建设河北篇章提供坚强保证

2月5日,河北省学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育总结会议在石家庄召开。省委书记、省委主题教育领导小组组长倪岳峰在会议上强调,要深入贯彻习近平总书记重要指示精神,认真落实中共中央政治局会议、中央主题教育总结会议部署要求。

民办高校“3+1+1”式思政课教学模式创新探索——以“毛泽东思想和中国特色社会主义思想体系概论”课程为例

“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”(以下简称“毛概”)是思政课的核心课程之一。如何讲深讲活讲透,提高该理论课程的抬头率,构建“毛概”课程教学导向的三个维度,把着力点放在教学前学生自学为主、教学中专题化探究、教学后深度反思优化、师生共建实践活动、量化教学考核,搭建“3+1+1”数字化信息化的一体化教学平台。灵活运用多种教学方法,以独特创新的视角发掘思政课的热度、深度、感度,激发学生学习的内生动力,把“毛概”课程打造成一门金课。