中国特色高等教育治理体系现代化建设的内涵与路径

随着我国高等教育进入了新发展阶段,国家治理体系和治理能力现代化被进一步提上日程,高等教育治理体系现代化建设必须彰显中国特色。中国特色高等教育治理体系现代化的基本内涵表现在坚持和加强党的全面领导、秉持新发展理念、以人民为中心的价值取向、以立德树人为终极目标。推进中国特色高等教育治理体系现代化建设,必须确保党在高等教育治理中的核心领导地位,以新发展理念引领高等教育治理新发展,确立以人民为中心的高等教育治理体系改革导向,优化高等教育治理的权责配置,以现代信息技术手段创新高等教育治理方式。

探索中国特色高等教育发展道路——评《新中国著名大学校长评传》

自中华人民共和国成立以来,在70多年的高等教育发展历程中,曾先后涌现出一批著名的大学校长。作为新中国高等教育事业的开拓者与奠基人,他们始终坚持党的教育方针与社会主义方向,通过制定全局性的发展战略、调整学科建设布局、整饬校风与学风等诸多举措锐意革新旧大学、创办新大学。继往开来,为推进当前“双一流”建设高校与教育强国建设,亟需系统性地分析、总结新中国著名大学校长办学治校的思想主张与实践经验,并在此基础上深入探索中国特色社会主义高等教育发展道路。

符号学视域下中国特色高等教育体系的构建——以《物理与艺术》课程为例

随着时代的发展社会的进步,中国特色高等教育体系的构建成为必然。党的二十大报告提出了加快建设教育强国的战略目标和加快建设高质量教育体系的具体要求。从符号学视域下,本文归纳总结国家精品课程《物理与艺术》的实践经验,尝试从中提取出构建中国特色高等教育体系的新思路,推进中国高等教育高水平、高质量发展。

中国特色档案学高等教育的七秩发展

中国特色档案学高等教育已实现七秩发展,是中国特色档案学学科体系、学术体系、话语体系建设的核心问题之一,档案学“三大体系”研究的进一步开展,需要探讨系统化的中国特色档案学高等教育历史发展道路,从而帮助学界和业界进一步认识和理解中国特色学的学科根基和发展脉络。通过查阅和利用已有文献及档案资料,访谈相关专家,回溯中国特色档案学高等教育七秩发展的基本历程,总结发展经验与发展动力。中国特色档案学高等教育七秩发展历程可以分为发轫期、发展期、成型期三个主要时期,主要发展经验和发展动力是扎根中国大地,服务党和国家档案工作中心大局;植根中国档案学文化,讲述中国档案学故事;面向一流学科建设,实现教育思想、宗旨、思路、观念的与时俱进。

新时代中国特色体育发展道路的历程、内涵及实践经验探究

在建立新中国70多年的时间里,结合我国实际情况和社会主义建设逐步形成了中国特色体育,以运动员和体育团队、机构组织单位为载体,肩负展示国家形象、凝聚民族精神、体现国民健康的重要使命,也是认同体育强国梦助力实现中国梦的重要战略。中国特色体育在国家发展、民族振兴中占有重要地位,不仅为实现中国梦提供强有力的人才,而且为经济发展、社会进步、经济结构转型升级、创新发展新思路指明新方向,为健康中国建设、中国梦实现、国际地位提高提供强有力的基础。因而,了解中国特色体育发展道路的历程,深刻理解其内涵,总结实践经验,继续推动中国特色体育事业的发展在国家民族和国际交往中大放光彩。

体育高等教育服务中国式现代化武汉共识

党的二十大明确将“建成教育强国、科技强国、人才强国、文化强国、体育强国、健康中国”作为2035年基本实现社会主义现代化的奋斗目标。面对世界之变、时代之变、历史之变,习近平总书记用“四个重要”深刻阐述新时代体育的价值取向和战略定位。体育高等教育作为高等教育体系的重要组成部分,是教育和体育事业赖以发展的基础和保障,为我国教育和体育事业发展作出了重要贡献。

我国竞技体育人才培养新模式——中国特色“多元融通”

不同性质运动项目的发展需求和内在规律不同,形成了我国竞技体育人才培养的多元化发展模式。中国特色“多元融通”新模式建立在举国体制“三级训练网”、国民教育体系、社会主体参与竞技体育人才培养的发展模式基础上,是对目前我国竞技体育人才培养发展模式的继承与创新。中国特色“多元融通”新模式,有利于发挥新型举国体制的优越性、充分利用社会力量、依托国民教育体系等优势,拓宽我国竞技体育人才培养的多元化途径,推动新时代我国竞技体育人才培养的高质量发展。

中国式高等教育治理现代化的现实审视与集群化建设--基于新型举国体制的视角

我国高等教育高质量发展要求探索中国式高等教育治理现代化体系,但实践中我国高等教育治理模式“中国元素”仍有不足。新型举国体制作为中国式现代化的核心内容和实践机制,为我国高等教育治理现代化的本土化创造提供了依循。基于新型举国体制构建中国式高等教育治理现代化模式,需要在微观上为之提供合理的实践机制,而大学集群治理在价值导向、组织机制、治理主体、文化建构等各维度上集中反映了新型举国体制的内在逻辑,因此是落实新型举国体制的有效机制。这也意味着,探索实施大学集群治理是构建中国式高等教育治理现代化模式的重要向度。

中国特色竞技体育竞赛体系的实践偏差及优化路径

《“十四五”体育发展规划》要求构建中国特色竞技体育竞赛体系,并强调需厘清各级各类赛事的功能定位。本研究运用文献资料和逻辑分析等方法,对我国特色竞技体育竞赛体系的生成逻辑、特色旨向与现实实践进行剖析,进而提出优化路径。研究认为:中国特色竞技体育竞赛体系遵循由工具理性到价值理性的目标逻辑,基于单一到多重制度逻辑转变、政府主导到多方共治治理模式转变的影响,逐步由粗放外生式发展向集约内涵式发展方式迈进。其特色功能旨向是建立以精准对标,助力奥运争光为导向的综合性竞赛体系,建立以分类发展,提升竞技水平为导向的各单项竞赛体系,建立以“一体化”,夯实后备基础为导向的青少年竞赛体系。而实践层面,我国特色竞技体育竞赛体系在构建过程中呈现出一定偏差,主要表现在:综合性竞赛奥运争光彰显不足使得其对外聚焦能力受阻,各单项竞赛分类治理能力缺乏使得其多元提升路向受限,青少年竞赛二元系统利益壁垒使得其融合衍化进程受束。为此,中国特色竞技体育竞赛体系应构筑以综合性竞赛体系为核心的精准聚焦发展路径,构架以各单项竞赛体系为支撑的多元治理发展路径和构造以青少年竞赛体系为基础的融合协同发展路径。

新时代中国特色体育学学术体系的现实诉求、内涵意蕴与构建理路

新时代构建中国特色体育学学术体系是时代的召唤,是党和国家的要求。该研究通过文献资料和逻辑分析等方法,梳理了新时代构建中国特色体育学学术体系的现实诉求、内涵意蕴及构建理路。研究表明,构建中国特色体育学学术体系是坚持和发展中国特色社会主义的必然要求,是世界多极化、经济全球化、社会信息化和文化多样性发展的迫切要求,是进入新时代对体育学提出的更高要求,是体育学学术体系以及体育学科自身发展的需要。研究明确剖析了中国特色体育学学术体系建构的内涵意蕴:促进健康中国战略落地实施、为体育强国建设蓄力赋能、助力全球体育共同体建设的政策内涵;反思回答中国体育发展问题、实现体育学基础理论思想创新、拓展体育学理论研究创新空间的思想内涵;推进体育文化相知相通、增强体育文化国际解释力、提升体育文化战略地位的文明内涵;增强体育社会认知、规范体育社会行为、提升体育社会地位的时代内涵。基于此,该研究提出应从组织体系、方法体系、制度体系、交流体系以及理论体系等方面构建新时代中国特色体育学学术体系。

习近平文化思想视域下中国特色体育文化话语体系的建构路径

习近平文化思想是马克思主义文化观在中国特色社会主义建设中的创造性表达和创新性发展,既有文化理论观点上的突破,更有标志性话语范式的创新。作为中国特色社会主义实践重要组成部分的中国特色体育文化,习近平文化思想的基本内核与文化叙事,为其提供了引领导航的关键引擎。对习近平文化思想与中国特色体育文化话语体系建构要义分析的基础上,通过对新时代世界体育复杂多变的态势、媒体网络舆论的复杂化、不平等的国际传播秩序和主体性议题被冲击现状的讨论,以习近平文化思想为指导重塑中国特色体育文化话语体系建构的路径进行研究。以马克思主义为指导,在“两个巩固”中开辟中国特色体育文化话语新境界;汲取中华优秀文化传统,在“两个结合”中推进中国特色体育文化话语继往开来;讲好中国故事,在构建国际文化传播格局中进行中国特色体育文化话语体系的叙事创新,是习近平文化思想视域下中国特色体育文化话语体系建构的主体路径。

体教融合背景下中国特色竞技体育后备人才培养的创新机制研究

基于我国当前的经济基础、发展环境已发生巨大变化,竞技体育后备人才培养的传统模式已无法适应新时期竞技体育发展的现实需求和体育强国建设的长远战略要求.体教融合的机制创新将推动竞技体育后备人才培养走出资源匮乏、后劲不足等困境,因此中国特色竞技体育后备人才培养机制的建立,应以“育人夺金”的新理念为根本指引,确立政府与社会“双强”的“新举国体制”,推动多维度融合以形成畅通无阻的一体化培养体制,建立以学校为基础的全过程贯通式人才培养体系.

探索中国式高等教育现代化的西部之路

党的二十大提出“以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴”,高等教育也必然重视向内思考,着眼自身传统、文化、经验,切实坚定四个自信。中国式高等教育现代化是包括西部地区在内的整体现代化,在这一进程中我们不能忽视区域高等教育发展的不平衡性和差异性,西部地区高等教育现代化将以国家总体目标和要求为指导,最终形成具有西部特色的现代化路径与方案。

改革开放以来中国特色体育学学科建设——论黄汉升教授对当代体育学发展的贡献

改革开放以来,我国体育学的学科建设日趋完善,大步向世界一流水平迈进。在体育学科的发展过程中,离不开一批体育学者们的努力,黄汉升教授就是其中的代表。通过文献资料法,对黄汉升教授的学术成果进行总结,探讨其对我国体育学学科发展的贡献。研究认为,黄汉升教授对于我国体育学发展和完善的贡献主要为4个方面:(1)对国外训练理论的译入与科研方法的总结;(2)以国外体育分支学科的发展经验为国内体育分支学科的发展提供路径借鉴;(3)为高校体育人才培养提供改革建议;(4)主持体育学教材专著编写,助力学科体系完善。通过研究,希冀把握国内体育学科发展脉络,更利于我们立足中国体育学发展的实际情况,面向我国体育发展的理论和实践需要,进一步完善中国特色体育学的学科建设,并使之不断向世界先进行列迈进。

教育强国视域下广西高等教育内涵式发展的实践进路

高等教育是建设教育强国的龙头,高等教育发展水平体现了一个国家的发展水平和发展潜力。在全面建设社会主义现代化国家新征程上,高等教育在建设教育强国和推进中国式现代化进程中扮演着重要角色。广西高等教育要担当起新时代的历史责任和教育使命,以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,心怀国之大者,扎根中国大地办教育,坚持为党育人、为国育才,落实立德树人根本任务,以“坚持党的领导、坚持质量为先、坚持改革开放、坚持服务导向”为引领,推进高等教育内涵式、高质量发展,提高教育质效,为建设教育强国、人才强国提供人才支撑,以高等教育现代化引领教育现代化和中国式现代化。

以高水平党建引领高等教育事业发展

身处“百年未有之大变局”,教育强国的使命愿景赋予高等教育新的历史定位。习近平总书记指出,建设教育强国,龙头是高等教育。新时代高等教育要努力发挥教育、科技、人才三位一体的结合点作用,产教融合、科教融汇的关键点作用,带动和引领中国特色社会主义教育体系实现高质量发展。

新时代中国特色高等教育评价体系建设探讨

新时代建设高质量教育体系对构建中国特色高等教育评价体系提出了新要求。当前,中国高等教育评价体系在强化立德树人、建立评价标准、加强数据治理、实行分类评价、推进持续改进、促进社会参与等方面还存在一些亟待解决的问题。在新时代建设中国特色高等教育评价体系,需要进一步强化高等教育评价的立德树人导向,着力构建具有中国特色的高等教育评价标准,通过数据治理提升高等教育评价效能,通过分类评价提升高等教育评价的针对性,通过强化督导检查让高等教育评价“长牙齿”,并以制度建设保障、引导、规范社会力量参与高等教育评价。

“健康中国2030”背景下温州体育特色小镇的规制研究

党的二十大报告提出,推进健康中国建设,把保障人民健康放在优先发展的战略位置。这标志着一个以“共建共享、全民健康”为主题,“健康中国战略”为顶层设计,“健康中国行动”为推进抓手的人民健康政策和保护体系的全面实施。“全民健身”和“健康中国”的主旨无论是在理论层面还是技术层面都是高度契合的。“提高人民健康水平”是《规划纲要》承诺实现的一个宏伟愿景,而“全民健身”则是实现这个宏伟愿景的“先导”和“关键路径”之一。浙江温州作为社会力量办体育全国试点城市、国家体育产业联系点城市,在创建“两个健康”先行区的背景下,在推进高质量发展建设共同富裕示范区基础上,营商环境日益向好,社会资本投资建设城市综合体发展迅速,特别是着力打造以体育产业发展为重要载体的体育特色小镇建设,成为了健康中国市域层面体育产业发展的示范样板,进而为温州创建“两个健康”先行区建设提供示范样本。然而,体育特色小镇作为助力新型城镇化和健康中国建设的新尝试,依然存在着发展建设中的短板而制约区域高质量发展问题。基于此,研究和探讨“健康中国2030”背景下温州体育特色小镇的规制,通过全面深入客观地总结和归纳温州体育特色小镇建设发展中存在的问题,并提出相应的解决策略。以期为城镇化建设、发展全民健身事业、推动体育产业等目标指向的体育特色小镇建设提供可借鉴的样本。

新时代中国特色体育社会科研成果评价发展路径研究

为进一步推进科教兴国战略,提升我国原创性体育科研成果的总体质量和水平,针对现有的体育社会科研成果评价体系和科研评价机制中存在的明显而突出的唯SCI论成果等级、论论文数量、将科研成果评定与科研奖金挂钩等相关问题,文章对其进行方法、策略上的改进和改革探究,试图在新时代背景下,构建形成全新的、适应新形势发展要求的科研评价体系思想,以此强化和引领我国体育科研队伍的科学创新精神和树立科研科学价值观导向,探求新时代目标定位下中国特色体育社会科研成果评价发展路径,并使其在我国社会主义核心价值观引领下健康发展。

关于中国特色高等教育的思考

基于历史维度的分析,指出教育的宗旨是"传承文明、开创未来".进而通过对中国传统高等教育特色和问题的反思,提出走一条融中国传统教育思想的精粹与西方现代教育思想理念为一炉,适应中国特色社会主义市场经济规律,支撑民族复兴、满足发展模式转变的新型高等教育之路.并就如何探索和实践中国高等教育的载体,提出了突出品格的大学文化建设模式,构思了"书院-学院-学科制"的人才培养模式和面对工业化、城镇化、生态化需求的学科建设方向.