以人民为中心构建中国特色社会主义国家治理模式

从政治经济学的角度来看,铸就当代中国制度变迁与经济发展的国家治理模式,使其既具备现代国家治理的一般特征,又在制度属性和价值导向上呈现出鲜明的中国特色,是当前面临的重大理论与实践问题。本文认为,中国特色社会主义国家治理模式是中国共产党领导的特色社会主义制度下的国家治理模式,它是现代国家治理模式在中国的创新与发展。这一模式的核心特征和本质属性是坚持中国共产党的领导,其内在逻辑和运行机理是以人民为导向,通过发挥中国共产党在整个国家治理体系中统领全局、协调各方的作用,形塑支撑经济发展、满足需要、提升人民幸福的整体性制度结构和社会经济运行体系。新时代要进一步完善和优化以人民为中心的制度安排,构建“党-政府-市场-社会”四元一体良性互动的现代国家治理模式,推进中国特色社会主义国家治理体系和治理能力现代化。

围绕中国式现代化提炼“主导性问题”——“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课的教学模式研究

“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课普遍采用专题式教学的模式,该模式存在课程各专题相对孤立,且对课程主旨阐释得较为生硬的困境。为突破该困境,可以中国式现代化的本质要求为切入点,将其三个维度转化为三个“主导性问题”,从而将各专题整合为三个具有逻辑关系的单元,共同阐释课程主旨。只要在运用中防止专题归类不当和教学线索过多的情况发生,就可以有效贯连课程各专题和主旨,形成较为理想的“一个课程主旨—少数主导性问题—若干专题—众多具体问题”金字塔式结构,从而切实提升“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课的教学实效。

中国特色社会主义法治道路研究

中国共产党在长期实践探索中开辟出中国特色社会主义法治道路。中国特色社会主义法治道路是法治建设成就和经验的集中体现,这是一条适合中国国情的道路,它关乎党和国家的前途命运。中国特色社会主义法治道路是管总的东西,建设与之相适应的、更加完善的法治体系,是法治中国建设的总目标,必须在法治轨道上推进国家治理体系和治理能力现代化。“五位一体”是中国特色社会主义法治道路的总体布局,“十一个坚持”是中国特色社会主义法治道路的基本内涵,公平正义是中国特色社会主义法治道路的显著特征。解决民生难题的补短板立法是走好中国特色社会主义法治道路的基本前提,发挥中央和地方的立法积极性是走好中国特色社会主义法治道路的重要抓手,规范和强化司法与行政执法是走好中国特色社会主义法治道路的关键支撑。

深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想 坚持总体国家安全观,维护和塑造国家安全

习近平总书记指出:“实现中华民族伟大复兴的中国梦,保证人民安居乐业,国家安全是头等大事”。2014年4月15日,国家安全委员会第一次全体会议召开,在这次会议上,习近平总书记首次提出了“总体国家安全观”这一重要理念。面对复杂多变的国际国内局势,我们应深入理解把握总体国家安全观,从多个维度切实维护和塑造国家安全。

党史教育融入高职“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课“三位一体”教学模式探究

党史教育融入高职“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课不仅有利于增强高职学生历史使命 感,助力高职学生全面发展,而且有助于促进“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程的高质量发展。当 前,党史教育融入高职“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课教学存在教学内容深度不够、教学实践不够 完善、教学载体不够创新等问题。要促进党史教育有机融入高职“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课教 学,应探索构建“课堂 实践 网络”三位一体的教学模式,打造有情有理、入脑入行、有滋有味的思政大课堂。

对分课堂教学模式在思政课教学实践中的应用探析——以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程为例

思政课是意识形态领域的重要阵地,是落实立德树人根本任务的关键课程。高校大学生对思政课程学习方法、教学理念有认识误区,以致课堂“抬头率”低,理论和实践“两张皮”等。通过分析当前“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课实践教学改革亟待解决的问题,进一步探索对分课堂教学模式在“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”教学实践中的应用,有助于推进思政课堂教学改革,让学生在聚焦问题式、行动体验式学习中对肩负的时代使命有所感悟,并付诸行动。

全面推进新时代中国特色社会主义国家治理的理念与实践路径

全面推进新时代中国特色社会主义国家治理是建设社会主义现代化强国的必然选择,也是实现中华民族伟大复兴的重要方法.作为新时代的社会主义国家,我国国家治理始终坚持"以人民为中心"的公共性价值是中国特色社会主义国家治理的内在价值追求.在此过程中,虽然面临着政府治理偏差、市场经济存在的问题、社会参与不足等各种治理难题,但在党的统一领导下,不断巩固和发展社会主义制度,健全社会主义民主制度,大力推进国家治理法治化,提升社会治理智能化水平,必然能实现将制度优势转化为治理效能,进而推动国家治理体系和治理能力现代化.

习近平新时代中国特色社会主义思想的传统文化治理意蕴探析

习近平新时代中国特色社会主义思想中蕴含着丰富的中华优秀传统文化治理智慧,是对中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展。从生成到体系成熟,都包含着优秀传统文化中治理的基因,在历史逻辑上体现了中华民族由乱到治,由求生存到发展强盛的历史诉求,在理论逻辑上体现了马克思主义中国化进程中回答当今中国实践发展的理论呼声,在现实逻辑上体现了中华优秀传统文化的现代转型的需要。在治理的内容体系上,体现在治理主体﹑治理指导思想﹑治理动力﹑治理价值取向和治理目标等方面与中华优秀传统文化具有高度契合性,是中华优秀传统文化治理智慧的精华与升华。

民办高校“3+1+1”式思政课教学模式创新探索——以“毛泽东思想和中国特色社会主义思想体系概论”课程为例

“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”(以下简称“毛概”)是思政课的核心课程之一。如何讲深讲活讲透,提高该理论课程的抬头率,构建“毛概”课程教学导向的三个维度,把着力点放在教学前学生自学为主、教学中专题化探究、教学后深度反思优化、师生共建实践活动、量化教学考核,搭建“3+1+1”数字化信息化的一体化教学平台。灵活运用多种教学方法,以独特创新的视角发掘思政课的热度、深度、感度,激发学生学习的内生动力,把“毛概”课程打造成一门金课。

关于翻转课堂融入“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课的若干思考

翻转课堂作为一种新型教学模式,对高校教学产生了深刻的影响,有利于“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课完成教学任务、培养学生自主学习能力、提升教师“术业”专注力。同时,在实践中,翻转课堂会出现限制知识和理论的系统性认知、显现学生之间的差异性、弱化教师的地位和作用等现象。为此,通过以问题为牵引来推导知识和理论的教学设计、以完善成绩评定体系来推动学生参与、以坚实的理论和知识功底以及教学管理能力来加强教师的引导作用,实现课程教学目标。

高职《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课线上线下混合式教学的学习评价模式构建

混合式教学是迎合“五育并举”“因材施教”理念,融合线上、线下优势形成的新型教学模式,具有学习场景多元化、空间泛在化、过程趣味性、教学灵活性的优势。而高职《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课课程体系宏大、知识框架与内容丰富,在混合式教学视域下,迫切需要建立实用可靠的学习评价模式。文章以高职《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课为基础,结合线上线下混合式教学的特征,进行混合式学习评价模式构建,从而为高职《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课混合式教学评价改革提供依据。

国情教育何以唱响“中国特色社会主义好”

具备热爱中国特色社会主义的情感,是政治认同核心素养的重要内涵之一。在国情教育中,应创设情境、设置任务、安排活动,引导学生体悟中国特色社会主义建设取得的辉煌成就,探析我国国家制度的优越性,唱响“中国特色社会主义好”,涵育热爱中国特色社会主义的情感,发展政治认同核心素养。

中国特色社会主义法治体系的制度优势及其改革完善

我们要坚定不移地走中国特色社会主义法治道路,建设中国特色社会主义法治体系、建设社会主义法治国家,围绕保障和促进社会公平正义,坚持依法治国、依法执政、依法行政共同推进,坚持法治国家、法治政府、法治社会一体建设,全面推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法,全面推进国家各方面工作法治化。

新时代以中国特色社会主义制度优势推进改革的价值意蕴、现实境遇和实践理路

中国特色社会主义制度优势与改革之间具有内在互动与深层共鸣的逻辑关系。新时代,以中国特色社会主义制度优势推进改革是独具中国特色的理论命题和实践指引。中国特色社会主义制度优势内蕴着政党优势、理论优势和人民优势,这些优势对于在改革过程中保障正确方向、推动思想解放、促进过程科学起到了十分重要的作用。当前,以中国特色社会主义制度优势推进改革迎来了新契机、遇到了新挑战。在新契机和新挑战交互演绎下,需要从党自我革命、人民当家作主、集中力量办大事、发挥文化效能、改革创新和与时俱进五个方面进一步强化制度优势,以此推动全面深化改革顺利进行。

中国特色社会主义市场经济的理论创新与实践发展——评《中国道路的政治经济学》

在经济全球化的浪潮下,各国都在寻求适应自身国情的发展道路。中国,作为世界上最大的发展中国家,其经济发展道路的选择与实践,无疑具有深远的世界意义。自改革开放以来,中国特色社会主义经济理论不断创新,与实践紧密结合,走出了一条独特的发展之路。《中国道路的政治经济学》一书不仅梳理了中国特色社会主义经济的历史脉络,还深入探讨了其背后的政治经济学逻辑,为我们理解中国经济的发展提供了全新的视角。

中国特色社会主义论坛暨全国党校(行政学院)系统马克思主义学院教学科研智库工作座谈会在西安召开

8月24日,第十五届中国特色社会主义论坛暨第六届全国党校(行政学院)系统马克思主义学院教学科研智库工作座谈会在西安召开。陕西省委党校常务副校(院)长范永斌出席论坛开幕式并致辞,中央党校(国家行政学院)马克思主义学院副院长李海青致开幕辞并作会议总结。中央党校(国家行政学院)马克思主义学院副院长王虎学主持论坛开幕式、党总支专职副书记薛伟江出席论坛,来自全国党校(行政学院)系统的代表及特邀嘉宾共120余人参加会议。

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引 高质量推进中国式现代化税务实践 全国税务工作会议在北京召开

1月24-25日,全国税务工作会议在北京召开。会议以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,进一步深入贯彻党的二十大和二十届二中全会精神,认真落实中央经济工作会议部署,总结2023年税务工作,分析当前工作面临的形势,部署2024年重点工作任务。国家税务总局党委书记、局长胡静林作工作报告。

新时代中国特色社会主义宏观调控新特点

区间调控与定向调控相结合,有利于国民经济平稳运行和产业结构优化升级,是对宏观经济理论的重大创新。在社会主义市场经济运行中,政府与市场的关系一直是一个核心问题。党的十八大以后,宏观调控的底色是突出政府更好地发挥对社会整体与长期发展的科学执政和有效治理责任。从2011年开始,中国经济逐步告别高增长,进入减速换挡、调结构、转方式的“窗口期”。

人民至上:中国特色社会主义国家治理的价值指向

价值指向决定了国家治理的方式、程序和目标。新中国成立以来,中国共产党人开辟了国家治理的新路径,即以马克思主义为理论指导,以人民至上为价值取向,领导人民科学、民主、有序、高效地治国理政。全面把握人民至上价值指向形成的理论渊源、历史逻辑、实践路径,是准确理解中国特色社会主义国家治理的关键所在。

高职院校习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作机制和模式研究

高职院校习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作机制和模式的构建,需要坚持从实际出发、追求实效、发挥学生主体性、动态调整以及定期测评等建设原则。在具体实践路径的基础上建构有效运转和相互协同的党政合动、师生互动、校内外联动、线上线下融动、评改复动、课程思政与思政课程同向同行等六个方面的工作机制,从而构成高职院校“三进”模式的基本框架,在此基础上进而形成以立体层进为特征的高职院校“三进”工作全要素模式,对于高职院校思政工作的有效开展具有重要意义。