中国特色社会主义法律基本原理释论

1978年以来的全方位改革开放促进了中国社会各个方面的大发展。伴随着经济发展、政治发展、社会变迁与转型,中国也开始了被称为"中国模式"的中国特色社会主义道路及其法治实践的进程。在这一进程中,中国初步建立起了自己的法律体系,从而也就内在地蕴涵了与中国的历史传统和现实境况即中国国情直接相关的中国特色社会主义法律基本原理。在宏观上,这一基本原理主要包括以马克思主义及其中国化的当代最新成果为思想指导的法律概念论、法律渊源论、法律价值论、法律责任论、法律运行论和法律发展论。中国特色社会主义法律的基本原理表达了作为执政党的中国共产党将法律作为治国安邦的基本方式的政治智慧,是其对自身执政合法性的合乎文明发展基本规律的一种高度自觉的自我认知。

中国特色社会主义理论体系同马克思主义基本原理是一脉相承的

中国特色社会主义理论体系的根子是马克思主义基本原理。马克思主义基本原理是统一的,不能把马克思主义分成"传统的"和"现代的"两种,并把它们对立起来。不能用否定马克思主义基本原理的办法来论证中国特色社会主义理论体系的正确性。认真读马克思主义经典著作,才能准确地理解和把握中国特色社会主义理论体系。

中国特色社会主义理论体系的基本原理研究

中国特色社会主义理论体系内容十分丰富,从思想武装和加强研究的角度,有必要在其基础上概括出中国特色社会主义理论体系的基本原理。这个基本原理可以定义为中国特色社会主义发展规律的理论概括,它包括中国社会主义发展规律、中国社会主义现代化发展模式、中国社会主义核心价值体系、中国特色社会主义理论的发展规律四个方面。

中国特色社会主义与马克思主义基本原理的关系——兼论关于我国社会主义初级阶段基本经济制度的若干认识问题

中国特色社会主义是马克思主义基本原理同当代中国实际相结合的结晶。马克思主义基本原理是普遍真理,它没有过时,也不是有对有错。发展马克思主义是指运用马克思主义基本原理分析新的情况,得出新的结论。实践中出现的新现象,应该运用马克思主义基本原理来解释和说明。公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度,是我们党运用马克思主义关于生产力与生产关系相互关系的原理,结合我国社会主义初级阶段的实际情况提出来的,是对社会主义所有制理论的重大发展。

浅谈马克思主义基本原理与建设有中国特色社会主义

建设有中国特色社会主义是在坚持科学社会主义基本原理的前提下,运用马克思主义的立场、观点和方法来研究我国实际情况,在总结我国社会主义建设历史经验的基础上,逐步形成和发展起来的。它是马列主义基本原理与当代中国实际相结合的产物,是毛泽东思想的继承和发展。马克思和恩格斯以辩证唯物论和历史唯物论为指导,创立了科学社会主义,指明了社会主义历史发展的基本方向。虽然这两位伟人囿于当时的历史条件,未能将社会主义的理论变为现实,但是在他们探讨不同民族和国家社会主义道路的问题上。

习近平新时代中国特色社会主义思想融入思政课教学“三结合”研究——以广州医科大学《马克思主义基本原理概论》为例

《马克思主义基本原理概论》是高校思政课的骨干课程,教学过程中必须在阐述马克思主义经典原理的基础上积极融入习近平新时代中国特色社会主义思想。教学原则上坚持“八个相统一”与医文相融相结合,教学内容上坚持整体理解与局部突破相结合,教学方法上坚持多元教学与叙事医学相结合,以提升习近平新时代中国特色社会主义思想融入思政课教学的实效性。

学习马克思主义基本原理应以有中国特色社会主义理论为中心内容——深化马克思主义基本原理教学改革的重要举措

举国上下,都在认真学习、宣传、落实党的十四大精神,一个学习有中国特色社会主义理论的热潮正在兴起。江泽民同志在党的十四大报告中明确指出:“学习马克思列宁主义毛泽东思想,中心内容是学习建设有中国特色社会主义的理论。”这一论断不仅为我们规定了新时期学习马克思主义基本原理的内容、方法和目的,同时也为深化马克思主义基本原理的教学改革指明了方向。本文拟着重就为什么学习马克思列宁主义毛泽东思想要以有中国特色社会主义理论为中心内容的问题谈几点看法。

邓小平建设有中国特色社会主义理论的创立基本原理与中国实际的有机统一

以邓小平为代表的中国共产党人，在和平与发展成为时代主题的条件下，坚持把马克思主义基本原理与中国实际相结合，创立了建设有中国特色的社会主义理论。这一理论，克服了以往对马克思主义某些原则教条式的理解，修正了过去我们对社会主义的一些不科学的认识，把马克思主义基本原理与中国实际有机地统一起来。主要表现在：第一，体现在社会主义建设道路的选择上；第二，体现在对社会主义本质的认识上；第三，体现在社会主义基本经济制度的确立上；第四。

论完善中国特色社会主义法律体系的基本原则

中国特色社会主义法律体系的完善与发展需要长期坚持。以人为本、上下有序、内外协调、动态均衡、公正与效率辩证统一、统筹兼顾与可持续发展是完善中国特色社会主义法律体系的基本原则。以人为本原则是中国社会主义民主建设和法律发展的重大理论创新、制度创新。上下有序原则是处理法律体系内部关系的基本原则。其确保法律体系的整体与部分、中央立法与地方立法、上位阶的法与下位阶的法上下一致、相互统一。内外协调原则是关乎法律体系内部诸因素之间及其与外部环境因素之间是否相互协调、功能一致的原则,是保证法治运作系统权威高效的关键。均衡原则是一切法律活动、特别是法律体系构建的最终协调机制和最高秩序依归。完整的法律系统是由静态的、表现为规范形式的法律体系和动态的、表现为法制产生、运行、实现过程的法律调整机制组合而成的一个大的系统结构。公正和效率的矛盾是社会历史领域所有价值目标体系的基本矛盾。公正与效率辩证统一原则不仅体现在政治原则、法律规定、道德要求、宗教训诫以及经济活动中,而且体现和渗透在彼此之间的矛盾冲突与联系互动之中。统筹兼顾原则主要是指法律体系在结构—功能意义上的上下有序原则和内外协调原则,但在动态演进意义上看,则应坚持可持续发展原则。

习近平新时代中国特色社会主义思想蕴含的马克思主义基本原理

习近平新时代中国特色社会主义思想始终立足于人民立场,彰显了"以人民为中心"的价值取向、人民利益的价值标准以及人民美好生活的价值目标。关于新时代的论断奠基于"世界的物质统一性"观点;蕴含的唯物辩证法理论基础是坚持联系、发展和全面的辩证法观点,坚持矛盾原理和矛盾观点;认识论基础是不断推进实践基础上的理论创新;唯物史观理论基础是运用社会存在决定社会意识、社会结构原理谋划改革,运用群众史观原理提出改革的人民主体论思想,运用人的全面发展观点提出人民美好生活思想。运用的马克思主义基本方法是辩证分析方法和社会基本矛盾分析方法。总体上,把马克思主义基本原理创造性地运用于中国特色社会主义实践,是以中国智慧给出中国方案、交出中国答卷的马克思主义理论创新的典范,丰富和发展了21世纪的马克思主义。

加强对中国特色社会主义理论体系基本原理的研究

中国特色社会主义理论体系既是一个政治命题,又是一个学理命题,还是一个大众化命题。目前,人们对这一理论体系的政治意义探讨较多,而学理意义上的探讨不够。本文运用哲学方法,着重从学理上集中探究中国特色社会主义理论体系所包含的基本原理及其内在逻辑联系和完整框架。

习近平新时代中国特色社会主义思想如何融入高校思政课——以“马克思主义基本原理概论”课为例

本文针对高校思想政治课——"马克思主义基本原理概论"如何引入习近平新时代中国特色社会主义思想的具体方法进行描述,阐述这一思想融入"马克思主义基本原理概论"课的必然性、实践性和继承性,进行相关的分析和研究。

论新时代中国特色社会主义思想对马克思主义基本原理的坚持和发展——以《共产党宣言》为文本

该文论述了《共产党宣言》中蕴含的马克思主义基本原理及作为新时代中国特色社会主义思想哲学基础的现代意义,认为新时代中国特色社会主义思想坚持了《宣言》所揭示的历史发展的总趋势;遵循并发展了《宣言》所揭示的优先发展生产力的基本原理;坚持并发展了《宣言》中人民群众是历史主体的基本原理;坚持和发展了《宣言》人的全面发展的思想。

中国特色社会主义理论体系视角下的马克思主义基本原理

在社会发展的过程当中,我们坚持富有中国特色的社会主义理论体系,并取得了一系列的成果。该理论体系是马克思主义和毛泽东思想一脉相承的先进体系,可以说坚持这一体系就是坚持马克思主义。该体系当中的很多理论都体现了马克思主义基本原理的先进性和具体化。在新时期,马克思主义需要与时俱进、不断创新,在特色社会主义构建的过程中,我们需要坚持马克思主义、坚持习近平思想。

马克思主义基本原理与中华优秀传统文化的契合关系探究

把马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合,即“第二个结合”,是党带领人民奋斗百年不断实现马克思主义新发展的重要经验,是党对千百年来中华优秀传统文化经久不衰和创造发展的自信自觉。二者的结合是一个实践推进、持续融合的过程,而“结合”的前提是彼此契合,结果是互相成就。为此,探讨二者的契合关系,对于新时代统筹马克思主义基本原理与中华优秀传统文化继续创造新的成就、新的变革、新的辉煌具有重要意义。

中国特色社会主义法律体系构建的原则和基本精神

中国特色社会主义法律体系构建的基本原则问题至关重要,它既决定着这一法律体系的根本性质,也规定了其发展方向。深入理解和把握中国特色社会主义法律体系构建的原则及其基本精神,对于推进法治建设和法治教育,具有重要的理论价值和实践意义。中国特色社会主义法律体系的构建充分体现了社会主义、民主、科学的原则和基本精神。

习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”教学模式研究——以马克思主义基本原理概论课程为例

及时推进作为马克思主义中国化第三次历史性飞跃的理论成果——习近平新时代中国特色社会主义思想的“三进”工作,是大学生思政课教学的题中应有之义,是党中央和教育部向当前高校思政课教育教学提出的首要任务,也是其重点难点所在。近年来,各高校大力推进习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作,勇于改革创新,大胆尝试,涌现出了许多创新教学模式。

中国特色社会主义法律体系的基本形成——纪念中华人民共和国成立60周年

中国特色社会主义法律体系经历了三个发展阶段,目前已基本形成。该法律体系的本质是以人为本,反映人民的共同意志,保障人民的根本利益。以中国国情为依据,该法律体系在形式、结构、模式等方面体现出了鲜明的中国特色,但它同时也是一个开放的体系,有诸多方面需要进一步完善。

论中国特色社会主义法律体系中的宪法及其相关法——以基本权利的立法完善为视角

我国宪法与基本法律之间的效力关系使得现行宪法制度的正当性只能依托人民代表大会制度产生,也就是说,我国的宪法制度只是作为人民代表大会制度的一个部分而存在,宪法的根本法权威不能超越作为最高国家权力机关全国人民代表大会的政治权威。因此,从某种意义上来说,我国的政治制度的正当性是立足于"议会至上"的人民代表大会制度,而不是来自于"法律至上"的宪法制度。在我国的政治制度框架下,民主的价值要高于法治的价值,这也就决定了以宪法为核心的社会主义法律体系不能忽视民意和政策因素的影响。为了充分探讨这一问题,本刊编辑部特邀一批专家对此问题进行专题研究,得到了一些对此问题素有研究的学者的比较积极的回应。本刊编辑部以"宪法与中国特色社会主义法律体系"为总标题进行笔谈。本着百家争鸣的态度,本刊对于受邀专家的来稿,只要政治立场正确,符合通常的学术规范,不论其所表达的学术观点如何,均一律照登,所以,本专题所有观点均不代表本刊之立场。<正>一、宪法的保障人权精神是中国特色社会主义法律体系的根基中国特色社会主义法律体系,是指适应我国社会主义初级阶段的基本国情,与社会主义的根本任务相一致,以宪法为统帅和根本依据,由部门齐全、结构严谨、内部协调、体例科学。

实现马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的四重维度

习近平总书记关于“坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合”的重要论述,深刻揭示了马克思主义在中国创新发展的现实路径和内在规律,科学回答了新时代怎样坚持马克思主义、如何发展马克思主义这一重大时代课题,开辟了马克思主义中国化时代化的新境界。从唯物史观视域看,坚持以马克思主义为指导、正确回答时代和实践提出的重大问题、形成与时俱进的理论成果、不断谱写马克思主义中国化时代化新篇章,是实现马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的具体表现。习近平新时代中国特色社会主义思想“六个必须坚持”的立场观点方法是马克思主义基本原理同新时代中国具体实际相结合的方法论根基。