刍议网络中国特色社会主义理论教育发展

网络文化对中国特色社会主义理论教育发展的环境、目标、管理、方法提出新挑战。加强网络中国特色社会主义理论教育要重塑教育主题,重构教育目标,优化管理模式,创新教育方法,正确处理全球化和民族化、主导性和多样化、虚拟和现实的关系。

马克思主义原理(哲学)教学与建设有中国特色社会主义理论教育

党的十四大报告指出:“马克思主义是深深植根于实践并在实践中不断发展的科学。建设有中国特色的社会主义的理论是马克思主义同中国实际相结合的最新成果,是当代中国的马克思主义,是指引我们实现新的历史任务的强大思想武器,学习马列主义毛泽东思想中心内容是学习建设有中国特色社会主义的理论,这段言简意赅的论述,对我们职业大学的马克思主义原理(哲学)

论马克思主义原理教学与建设有中国特色社会主义理论教育的关系

马克思主义原理和中国特色社会主义理论都是在社会化中形成的教育理论。马克思主义原理和中国特色社会主义理论具有以下特点:一是民族性,二是时代性,三是开放性,四是反思性,这是二者之间的共同特点,但是二者之间也存在着一定的区别。但是,在比较马克思主义原理和中国特色社会主义理论区别时必须遵循科学性原则,这样才能保证比较结论的正确性和科学性。

党的理论创新与中国特色社会主义理论教育

中国共产党第十八次全国代表大会将于11月8日在北京召开,大会将高举中国特色社会主义伟大旗帜,以邓小平理论和＂三个代表＂重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,认真总结过去5年的工作和党的十六大以来的实践,回顾总结党团结带领全国各族人民坚持和发展中国特色社会主义的历史进程和宝贵经验,全面审视当今世界和当代中国发展大势,全面把握我国发展新要求和人民群众新期待,科学制定适应时代要求和人民愿望的行动纲领和大政方针,对全面推进我国改革开放和社会主义现代化建设、全面推进党的建设新的伟大工程作出战略部署,进一步动员全党全国各族人民,坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进,继续推动科学发展、促进社会和谐,继续改善人民生活、增进人民福祉,为全面建成小康社会而奋斗。结合大会召开前宣传精神,本期刊发中国特色社会主义理论专题教育文章,以飨读者。

中国革命史进行建设有中国特色社会主义理论教育的几点作法

中国革命史进行建设有中国特色社会主义理论教育的几点作法马维政中国革命史教学如何根据本学科史论结，合的特点对学生进行建设有中国特色社会主义理论教育，如何科学地找到与这一理论教育为中心内容的连接点、结合部，对此，我们在教学实践中进行了初步探索，提出一些粗...

坚持用中国特色社会主义理论教育管理学生

高等学校肩负着培养高素质人才的重要使命。中国特色社会主义理论是马克思主义中国化的最新理论成果。充分运用中国特色社会主义理论教育学生,切实提高新时期大学生的思想政治素质,是全面提高高等教育质量的重要内容。高校教育管理工作者增强历史责任感和现实使命感,认真学习、深刻领会中国特色社会主义理论体系,深入了解、全面把握大学生的思想政治状况,解放思想,与时俱进,创新机制,努力提高中国特色社会主义理论进教材、进课堂、进学生头脑"三进"工作的实效性。

坚持用建设有中国特色社会主义理论教育武装大学生

用邓小平建设有中国特色社会主义理论教育武装大学生,是新时期加强和改进学校党建与思想教育工作的首要任务和根本措施。武汉城市建设学院党委副书记杜忠献指出:

有中国特色社会主义理论教育是提高跨世纪人才思想政治素质的迫切要求

【正】一、中央《意见》是高校提高跨世纪人才思想政治素质的指路明灯 《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》指出:要“以邓小平同志建设有中国特色社会主义理论作为学校马克思主义理论教育的中心内容。这是新时期加强和改进学校德育工作的首要任务和根本措施。学校政治理论课和思想品德课是系统地对学生进行马克思主义理论教育和品德教育的主渠道和基本环节,要重点进行教学内容和方法的改革”;“要向青年学生简明扼要的讲授马克思列宁主义的基本观点,学习毛主席的重要哲学著作,特别是学习邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论”;“要从学生思想实际出发,回答学生普遍关心的问题”;要“引导学生逐步学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点、方法,分析现实社会生活中的政治、经济、文化、道德现象,评论各种社会思潮,确立为建设有中国特色的社会主义而奋斗的政治方向”。这是党中央在新时期关于加强和改进学校德育工作的明确要求,为我们高校的马克思主义理论教育指明了方向,是高校培养跨世纪合格人才的指路明灯。为了把中央的指示精神真正落到实处,现就在马克思主义原理课教学中如何突出“特色理论”的教育。

攀枝花学院中国特色社会主义理论教育学院简介

组建成立中国特色社会主义理论教育学院,是攀枝花学院党委深入贯彻落实党的十九大和高校思想政治工作会议精神,抓住立德树人根本任务,整合校内思想政治教育资源,构建“大思政”育人格局的重大举措。学院内设思想政治教育部、人文素质教育部、心理健康教育部(中心)、社科研究部,以及马克思主义基本原理、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、思想道德修养与法律基础、中国近现代史纲要、心理健康教育、人文素质教育等六个教研室。

面向建设有中国特色社会主义理论教育过程的矛盾,落实新时期教育目标——关于高校“两课”加强邓小平建设有中国特色社会主义理论教育的思考

新一轮高校“两课”改革,要紧紧围绕落实新时期的德育目标,着眼于面向当代大学生确立为建设有中国特色社会主义而奋斗的社会理想的全过程的矛盾的多层次、多侧面的展开和解决,优化“两课”用邓小平理论育人的整体功能。

占好主阵地,抓好主力军,学好主要课——空军医专进行建设有中国特色社会主义理论教育的调查

近年来,空军医学高等专科学校不断加强和改进建设有中国特色社会主义概论等政治课教学,努力培养合格医务人才,取得了显著成绩.1 高度重视政治理论课堂的主阵地作用。

建设有中国特色社会主义理论教育是新时期高校的首要任务

邓小平同志的有中国特色的社会主义理论是当代的马克思主义，在新的历史时期高校应该用邓小平理论武装和教育大学生，坚定社会主义的科学信息，自觉地担负起跨世纪的历史重任。是当前高校政治理论教育的重要课题。

我省高校建设有中国特色社会主义理论教育初探

《中共央关关于进一步加强和改革学校德育工作的若干意见》明确指出:“以邓小平同志建设有中国特色社会主义理论作为学校马克思主义理论教育的中心内容,这是新时期加强和改革学校德育上作的首要任务和根本措施。”李岚清副总理在全国高校第五次党建工作会议上,特别强调用邓小平同志建设有中国特色社会主义理论教育武装大学生,是培养有中国特色社会主义的建设者和接班人的重大任务,必须认真贯彻落实。根据党中央的有关精神。国家教委明确提出了,在高校政治课教学中,建设有中国特色社会主义理论要“进课堂、进教材、进大学生头脑”。几年来,这一工作已在全国各地高教战线受到重视。

对高校学生进行建设有中国特色社会主义理论教育的有效途径

用建设有中国特色的社会主义理论来武装新一代大学生的头脑,是新形势下高校面临的一项重要、紧迫而长期的任务。如何采取有效的措施,使学生通过对建设有中国特色的社会主义理论的学习,“坚定社会主义信念,掌握中国特色社会主义的基本理论,并积极投身于社会主义现代化建设的伟大实践中去”。

占好主阵地，抓好主力军，学好主要课─—空军医专进行建设有中国特色社会主义理论教育的调查报告

占好主阵地，抓好主力军，学好主要课─—空军医专进行建设有中国特色社会主义理论教育的调查报告袁小驹近年来，空军医学高等专科学校认真落实中央军委提出的用建设有中国特色社会主义理论武装学员的战略任务，不断加强和改进政治理论课教学，努力培养合格医务人才，取得...

结合《中国革命史》教学进行邓小平建设有中国特色社会主义理论教育

对于用邓小平建设有中国特色社会主义理论教育青年学生,党中央是十分重视的。十四大以来,中央领导对此曾作过多次重要指示。国家教委强调在新形势下,要把邓小平建设有中国特色社会主义理论作为高等学校“两课”教学的中心任务。依据《中国革命史》自身的特点,结合教学内容对青年学生进行邓小平建设有中国特色社会主义理论教育,使之确立建设有中国特色社会主义的志向。进而树立共产主义的远大理想,《中国革命史》教学是可以大有作为的。

衢县制定《党员建设有中国特色社会主义理论教育三年规划》

衢县县委为了落实党的十四届四中全会精神,强化该县抓基层、打基础的"双基工程"建设措施,全面提高全县党员政治思想素质和业务素质,制定了《衢县党员建设有中国特色社会主义理论教育三年规划》。该《规划》决定从1995年到1997年,三年内总体规划、分步实施,分层次、有重点地对全县党员进行建设有中国特色社会主义理论、党的基本知识和适应本县经济建设需要的科技知识的教育。

用建设有中国特色社会主义理论教育武装当代大学生──七单位教学工作经验介绍

用建设有中国特色社会主义理论教育武装当代大学生──七单位教学工作经验介绍于阗１９９６年５月９日－１０日，中宣部、国家教委和共青团中央在北京联合召开了“青年学习邓小平建设有中国特色社会主义理论工作座谈会”。在这次会议上，南开大学、河南财经学院、解放军南...