“上海设计与中国现代设计史写作学术研讨会”会议综述

"上海设计与中国现代设计史写作学术研讨会"在上海大学召开,会议聚集了来自国内著名高校设计史研究领域的众多知名专家。会上,专家们就上海设计与中国现代设计史写作诸议题,进行了广泛而深入的探讨。

《中国现代设计史》课程内容结构与教学模式的转型探索

本文依托辽宁大学艺术设计专业,通过分析现阶段《中国现代设计史》课程普遍存在的教学问题,提出:在课程内容结构安排上,可将“世界设计史”作为时间比照的“轴线”,“中国设计故事”作为讲述脉络的“支点”,“百姓日用”作为现代设计之于中国社会的“立面”;在教学模式上,将多视角的讲授与多形式的考核相结合,全方位地调动学生学习的自主性。

重塑中国现代设计史上的重要人物——由陈之佛先生引发的思考

文章以陈之佛先生研究为例,指出受限于西方标准及分析式历史哲学的影响,中国现代设计史研究缺少对重要人物的历史叙事及由重要人物连缀起来的逻辑线索;提出重塑中国现代设计史中重要人物的设计史形象,梳理中国现代设计演进的逻辑线索将有助于阐明中国现代设计的自觉性与连续性。

中国近现代设计史分期研究的历史与逻辑

中国近现代设计史的分期研究是中国设计史研究走向深入和专业化的必然要求。通过历史与逻辑的辨析,中国近现代设计史分期有3个重要思考维度:通史与专门史的分期差异、“中国中心论”与学科本体论以及近代建筑与现代建筑的非对立关系。中国近、现代设计史分期的3个基本设想为:一是以1956年成立的中央工艺美术学院作为中国现代设计史的开端,二是将1949年之前的设计史作为近代设计史,1949年后则为中国现代设计史,三是将近代设计史、近现代设计史、现代设计史划分为3个分别独立的阶段。中国近现代设计史的分期可为其研究走向更加清晰、精准、深入提供参考框架。