对《中国田径教学训练大纲》执行情况的调查研究

《中国田径教学训练大纲》是我国青少年田径教学训练工作的指导纲要,教练员对其执行情况直接影响着中国田径运动的发展水平,本文通过对参加在潍坊举行的全国少年(2016-2017年)田径锦标赛即世少赛选拔赛的教练员采用问卷调查的手段了解到现在大纲的执行情况,发现其中的一些问题并提出了相应的意见。

青少年运动员基础训练的研究以短跑项目基础训练为例——用《东德田径训练大纲》和《中国田径教学训练大纲》做对比分析

本文运用文献资料法对青少年田径运动员田径项目基础训练进行研究。以《东德田径训练大纲》和《中国田径教学训练大纲》进行对比分析,可以看出《中国田径教学训练大纲》比《东德田径训练大纲》更符合青少年田径运动员的基础训练。

短跑运动员的儿童少年期应重视基础训练──运用《田径教学训练大纲》体会

本文通过对六名少年短跑队员进行按《田径教学训练大纲》训练所取评的显著性效果，说明基层体校加强身体素质、基本技术训练，全面打好早期训练基础的重要性。同时，对于如何从运动员个性特征出发全面贯彻大纲、突出短跑要素、发现和培养特长等问题，进行了探讨。

关于田径、体操等九项教学训练大纲及其配套文件的研制报告

本报告概述了研制教学训练大纲的重要意义,介绍了大纲的组织领导、主要内容、研制方法及其共同特点,并搜集了对大纲的反馈评价。

体育总局2013年中国青少年田径中长跑训练教学大纲培训班成功举办

2013年5月24日至28日，体育总局2013年中国青少年田径中长跑训练教学大纲培训班在上海体育学院成功举办。本次培训班由体育总局青少年体育司主办，总局教练员学院、总局田径运动管理中心承办，上海体育学院协办。本期培训班的举办旨在普及、推广最新修订、出版的《中国青少年中长跑训练教学大纲》，用以提升我国青少年中长跑训练水平。共有来自全国27个省、区（市）的100名教练员参加了此次培训。

健康中国背景下我国高校田径课程教学改革策略

推动我国高校田径课程教学改革是落实全民建设国家战略,助力健康中国建设的积极手段之一。本文采用文献资料法、专家访谈法就高校田径课程教学理念、教学过程、教师能力、教学评价等方面进行了阐述与分析。通过增加田径课程时数、改变教学内容、淡化竞技能力考核等改革措施,仅仅围绕促进当代大学生的身体机能与精神面貌的改善,全面促进大学生身体素质的提升为核心,提出了高校田径课程教学改革的实施策略。旨为推动高校田径课程教学改革提升、提升高校田径课程教学质量、实现体育强国、健康中国提出相应建议与对策。

健康中国视野下高校田径课程教学改革研究

构建适应素质教育需要的新高校公共体育田径课程体系是当今体育教学改革的重点和难点。本文从健康中国的视野下,探究包头医学院公共体育田径课教学改革,分析包头医学院目前公共体育田径课的开展现状,并提出科学合理有效的改革措施,推动包头医学院公共体育田径课的可持续发展,发挥田径课在包头医学院公共体育教学中的作用具有重要的现实意义。

“互联网+”视域下素质拓展游戏在高职院校田径教学中的应用研究

一直以来,中国体育在乒乓球、羽毛球、举重、体操等多个项目上处于世界领先位置,然而,观赏性最大、含金量最高的田径项目人才寥寥。随着2016年里约奥运会中国运动员苏炳添、刘虹、王镇、张培萌等运动员的出色表现使得广大人民群众为之兴奋。田径教学在体育教学中一直处于重中之重的地位,通过走、跑、跳、投等全面提升了人们的速度、耐力、力量、灵敏、柔韧等五大身体素质。

对现行体育教学大纲的“考核改革”及问题的讨论

一、问题 根据有关体育教学大纲的权威性解说,现行体育教学大纲"改革了考核办法",在考核方面做出很大努力,可以对学生进行"综合评价"(<深化学校体育教学改革的研究>,以下简称<论文>).如果真能做到这一点,应该说是我国体育课程和体育教学评价理论的一大突破,在此我们拟对这一问题进行一下探讨.

健康中国视域下高校田径运动发展研究

田径运动是所有运动的基础运动,是促进身体健康的重要手段,对实现健康中国战略有重要的意义。本研究以普通高校大学体育田径运动的教学及发展路径为切入点,对几所高校进行调查分析,找出田径运动发展过程中存在的问题,并提出相关建议,使田径运动在高校更好地发展,促进健康中国战略目标的贯彻实施。

论中国提高田径运动水平的途径

田径运动对发展人体速度、力量、耐力等素质,对增强人民体质,对参加国内外竞赛,为国家争取荣誉都很重要。世界许多国家都十分重视提高田径运动水平,中国自50年代以来就普遍认定“田径是基础”,它的含意广泛而深刻。在论述中国提高田径运动成绩途径时。

北京市“高参小”项目少儿田径课程教学器材的改进措施

2014年6月，北京市启动“高参小”项目，即高校、社会力量参与小学体育美育开展工作，提升普通学校办学水平。目前，“高参小”项目已经开展了2年半的时间，少儿田径课程也经过了2年半的推广。北京市共有5所小学推广了少儿田径课程，分别是中国农业大学附属小学、北京农学院附属小学、霍营中心小学、东北旺中心小学、回龙观中心小学，由北京体育大学田径方向的研究生作为少儿田径课程的教师，进行课程的教学。

田径教学训练大纲综合评定软件的研制

在IBM—PC/XT286及其兼容机上,在UCDOS 支持下,以汉字DBASE-Ⅲ语言编写而成。主要包括:使用信息、运动员成绩计算及打印、运动员成绩查询与打印。测试运动员年龄段为13～17岁。测试项目为短跑、中长跑、竞走、跨栏、跳高、跳远、三级跳远(男)、撑竿跳高(男)、铅球、标枪、铁饼、链球(男)。软件的研制成功,大大提高了田径教学训练大纲综合评定的运算速度,避免了人工计算时可能出现的错误,是大纲测试有力助手。

对我国体育运动学校田径项目办学效益的研究

采用文献调研、问卷调查和数理统计等方法进行了研究 ,结果提示 :我国体校教练员仅注重于把向上一级输送和成为国内优秀运动员作为后备人才培养的目标 ,没有把后备人才培养与奥运争光战略结合起来 ;以世界大赛前 8名作为成材标准 ,我国田径项目后备人才的成材率仅为 3.4 4‰ ;路径分析表明 ,我国田径后备人才培养的竞技效益主要只体现于国内比赛 。

我国田径教材发展的走向——与前苏联教材比较

前苏联在田径基础理论研究方面是世界上先进国家之一 ,我国田径教材与前苏联田径教材有着密切的血缘关系 .将我国的田径教材与前苏联教材进行比较 ,可以看出 ,前苏联田径教材向着训练方向发展 ,而我国田径教材则向着教学法方向发展 .

中国游泳成绩的取得靠的是什么——写在游泳教学训练大纲再版之前

我国游泳运动的发展从1986年第十届亚运会的十块金牌为突破口冲出亚洲,到1988年第二十四届奥运会的三银、四铜的成绩走向世界以来,近几年先后又在世界游泳锦标赛、亚运会。

对我国高等院校田径运动现状的调查与思考

对高校体育课中的田径教学内容及课外体育活动中田径项目的开展情况进行调查,发现田径教学内容分项过多过细过旧;教学方法单一,且没有创新;考核标准与教学重点不一致,不适合现阶段高校体育课的目的及大学生的身心特点;课外体育锻炼很难见到从事跑、跳、投活动的学生.对此现状进行思考与分析,探讨个中缘由,揭示了田径运动在高校中存在的问题,对此项目的发展前景作出有益的探讨.

投掷运动员的最适宜训练年龄

投掷运动员的训练,具有年限长,达到专项高水平时的最佳年龄相应较迟的特点。在国内外投掷项目不断的向高水平发展,训练日趋科学化的今天,进一探步讨投掷运动员的最适宜训练年龄,能为科学训练创造一定的条件和依据。一、投掷运动员全面训练的适宜年龄投掷运动员究竟从何时开始进行全面训练,才能获得更好的效果?

田径总论

G820.2教学模式在田径教学中的借鉴与应用=References andapplication of teaching model in track and fieldteaching[刊,中,A]／于振勇(广州体育学院研究生部)∥南京体育学院学报.-2003,17(3).-60-61,11参6(SJ)田径∥教学法∥模式∥应用∥教改 运用文献资料法,阐述了"系统学习"、"程序学习"、"发现学习"

田径总论

G820.2 20011222三个训练手段在田径训练中的安排〔刊,中,I〕/李秀卿//中国学校体育.-2000(5).-40(XG)田径//训练//训练内容//训练计划G820.2 20011223浅谈田径教学中的信息反馈〔刊,中,B〕/韩积红//甘肃体育科研-2000(3).-53-54,52图1(SML)田径//教学//信息//反馈本文论述了信息的反馈知识在田径教学中的作用,以便教师调控教学,获得最佳教学效果。