砺程——记中国电力企业联合会教育培训中心主任薛静

A "我孕育在青海,成长在上海,成人在河北."薛静说,到现在很多朋友包括她自己也搞不清楚自己究竟应该算作是南方人呢还是北方人.

构交流、培训、推广平台 促电力科学技术创新——中国电力企业联合会科技服务中心李玉生主任谈电力科技服务工作

中国电力企业联合会科技服务中心（以下简称科技服务中心），作为中编办批复的事业单位，同时又是中国电力企业联合会的一个职能部门，顺应电力改革的需要，以“立足行业，服务企业”为宗旨，从2002年开始，先后承接了电力不同发展阶段组建起来的各种容量等级火力发电机组技术协作网的秘书处工作，组织了每年度的机组竞赛、技术交流、培训及相关行业技术工作。按照电力产业的发展需要，科技服务中心与水力发电工程学会联合组建了大型水电机组技术交流协作网；按照原国经贸委和国家发改委的要求并由其发文，成立了循环硫化床机组技术交流协作网，相应作好培训、咨询、交流、推荐产品工作。随着可再生能源法的出台，

中国机械工作联合会机械工业教育发展中心咸阳培训中心揭牌

2009年12月19日，“中国机械工作联合会机械工业教育发展中心咸阳培训中心”揭牌仪式在陕西工业职业技术学院举行。全国机械职业教育发展中心副主任陈晓明，教育部高职高专机械类专业教学指导委员会主任陈吉红，机械制造类专业教学指导委员会主任委员、

劳动和社会保障部电力企业联合会关于实施电力高技能人才培训项目的通知

各省、自治区、直辖市劳动和社会保障厅(局)、各有关电力公司:为加快电力行业高级技能人才队伍建设,根据实施国家高技能人才培训工程的总体安排,劳动和社会保障部与中国电力企业联合会决定联合实施电力高技能人才培训项目。现就有关事项通知如下:

国家统计局教育培训中心来渝调研教育培训工作

4月9日,国家统计局教育培训中心副主任(主持工作)齐占林一行到市统计局调研统计教育培训工作并开展座谈交流。市统计局党组成员、副局长余浩然陪同调研并主持召开座谈会。座谈会上,余浩然首先代表市统计局就教育培训工作开展情况及下一步工作打算作了汇报,并表示将继续坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引,坚持新时代好干部标准,坚持与时俱进.

浙江省教育技术中心举行全体职工培训会

2024年3月1日,浙江省教育技术中心举行全体职工培训会。会上,相关同志结合自身岗位工作分别围绕公文写作、《中心项目档案管理办法》、采购制度及要求开展业务培训。中心各部室、工会、团总支、之江教育信息化研究院、教育装备行业协会等负责人进行了2024年具体工作交流。

办好职业竞赛 加快人才培养——专访中国电力企业联合会技能鉴定与教育培训中心主任薛静

筹备近一年之久的"第九届全国电力行业热工程控保护工职业技能竞赛决赛"在中电投集团中电国际平圩发电公司培训中心现场圆满落下帷幕。现场高手云集,经历层层选拔的精英们从四面八方汇集到这一全国性的竞技平台,一方面展示了行业热工程控保护专业的最高技能水平,同时也展现了各级发电企业高度重视职业技能培训、鉴定和技能人才培养的工作成果。比赛现场,记者有幸遇到了正在巡考的中电联技能鉴定与教育培训中心主任、电力行业职业技能鉴定指导中心主任、竞赛组委会常务副主任薛静,她为我们详细介绍了此次竞赛的筹备情况,并就如何进一步组织好、开展好职业技能竞赛提出了相关建议。

贵州电网有限责任公司培训与评价中心电力科普教育基地简介

贵州电网有限责任公司培训与评价中心位于风景秀丽的贵阳市红枫湖畔,总占地面积23.4万平方米,培训规模超过1000人。中心肩负着多重使命,先后挂牌南方电网培训中心贵州基地、南网工匠大学贵州分校、贵州电力工匠学院、万家灯火众创空间、贵州省电机工程学会创新分会、贵州电网公司党校(党建研究中心)、贵州电网公司应急基地(红枫)等。2016年,中心被贵州省电机工程学会授予“贵州省电力科普教育基地”称号。

BOPPPS教学联合OSCE在消毒供应专科护士培训中的应用

目的:探讨导学互动的叠加式教育(BOPPPS)教学联合客观结构化临床考试(OSCE)在消毒供应专科护士培训中的应用效果。方法:选取2021年3月—2023年3月郑州大学第一附属医院待培训的80名消毒供应中心专科护士作为研究对象,采用随机数表法将其分为两组,每组各40人。对照组实施传统带教模式,研究组应用BOPPPS教学联合OSCE考核模式,比较两组护士培训后理论知识和专业技能考核成绩及对培训模式的认可度。结果:培训后,研究组管理制度、操作流程、专业知识、质量监测和职业安全防护各项理论知识考核成绩均明显高于对照组,差异有统计学意义(t=4.100、3.989、3.611、4.336、2.953,P<0.05);研究组清洗消毒流程、灭菌流程、复杂器械装配、包装、湿包的判断与处理、低温灭菌流程各项专业技能考核成绩均明显高于对照组,差异有统计学意义(t=4.426、4.502、3.314、3.718、3.796,P<0.05);研究组强化理论知识、提高专业技能、提高困难解决能力、提高工作信心和提高个人综合素质各项认可度评分均明显高于对照组,差异有统计学意义(t=3.624、2.986、3.122、4.155、2.079,P<0.05)。结论:BOPPPS教学联合OSCE在消毒供应专科护士培训中的应用可明显提高专科护士对理论知识和专业技能的水平以及专科护士的综合素质和实践能力,对提高消毒供应中心工作质量具有重要意义,护士对该培训模式认可度较高。

德国跨企业培训中心数字化转型:背景、路径与启示

“工业4.0”计划给德国人力资源结构、行业岗位标准、企业人才需求带来深刻变革。为满足行业对新型数字化人才的需求,德国启动了跨企业培训中心数字化项目,基于政策引导和资金支持,通过数字化环境升级改造、数字化职业教育方案开发测试、职业师资数字化教学能力提升等系列举措,促进德国职业教育的数字化转型。我国正处于职业教育深入实施数字化战略行动的关键时期,通过分析德国跨企业培训中心数字化转型的做法和经验,可为我国相关政策的顶层设计、资金的合理分配、数字化教学模式的升级、师资的长效培养等方面提供启示和建议。

联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心在中国的实践与探索

1．国际农村教育研究与培训中心的成立 早在上个世纪90年代，联合国教科文组织就首先提出农村教育的发展问题，并通过建立“中心”来推动世界农村教育的发展。1994年11月8日，根据联合国教科文组织第27届大会第159号决议，联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心（简称INRULED）在中国保定成立。

ADDIE模式在消毒供应中心专科护士培训中的应用

目的探讨基于ADDIE模式构建的消毒供应专科护士培训方案的效果。方法选取2021年1—12月122名四川省及中华护理学会专科护士作为对照组,选取2022年1—11月118名四川省及中华护理学会专科护士作为试验组,对照组采取常规的专科护士培训模式,试验组采用基于ADDIE模式的培训方案,比较两组学员的理论成绩、操作成绩、核心能力及满意度。结果培训后,试验组的理论成绩[(98.08±1.25)分]及操作成绩[(97.57±1.05)分]均高于对照组[(93.83±1.58)分、(94.48±1.19)分],差异有统计学意义(P<0.001),培训后,试验组专科护士的核心能力[(155.30±11.38)分]及满意度[(58.15±7.20)分]均优于对照组[(113.04±14.04)分、(52.84±18.28)分],差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于ADDIE模式构建的消毒供应中心专科护士培训方案有效提高了培训学员的专业知识及核心能力,可以为消毒供应专科护士的培训提供借鉴与参考。

基于就业战略建设跨企业教育培训中心

我国的失业现象在近年来呈现出新的特点:失业者年龄结构下沉,学历结构上浮,职业更新周期缩短,劳动者转岗频率加快,农村的隐性失业表现为城市的流动性失业.国外经验表明,失业问题需要采取综合措施,通过职业教育和技术培训,帮助失业者再次就业.针对我国失业现象的特点和职业教育与技术培训中存在的问题,文章提出了建设跨企业教育培训中心的建议.

德国跨企业培训中心模式对县域职业教育模式创新的启示

通过分析国家主导下和企业主导下的两种县域职教模式存在的缺陷,总结两所基于德国跨企业培训中心的县域职业教育模式创新案例中跨企业培训中心的建设特征,系统地提出了县域政府主导多元融合型职业教育模式的建设设想和建设原则,为构建具有区域特点、地方特色的职业教育模式提供一定的借鉴意义。

国家级Ⅰ类继续教育项目 中国针炙学会培训部水针刀疗法培训中心 河南南阳水我刀特色新疗法研究院联合招生

多能磁性水针刀（水九针）新疗法是一种集多种针刀功能为一体的注射性超微创松解疗法。该疗法结合三维解剖学，以独特的吴氏平衡三刀法庭动静平衡针刀法治疗疾病，经过近20年数万例病人的剖疗及万余名国内外学员的临床证明．该疗法安全准确，治愈率高。水针刀疗法曾获国家专利16项，科技成果二等奖3项，被国家中医药管理局列为国家级Ⅰ类继续教育项目，授予最高学分25分。为满足医学同仁要求，继续面向全国招生。

跨企业培训中心视角下学生理想信念教育研究

没有理想信念,就会导致精神上“缺钙”。党的十九大以来,多次提出要广泛开展理想信念教育,推动理想信念教育常态化、制度化。因此,跨企业培训中心在对学生进行技能培训的同时,也要把理想信念教育贯穿始终,提高培训师进行理想信念教育的主体自觉性,深化课程思政改革,充分运用党团干部的朋辈示范效应,完善过程管理,加强与企业的合作,创设育人环境,提升学生理想信念教育的实效性。

高质量学徒制:推动职业技术教育发展——联合国教科文组织职业技术教育与培训国际中心会议报告述评

2015年6月15-26日,联合国教科文组织职业技术教育与培训国际中心举办了以"高质量学徒制"为主题的学术研讨会,并发布了会议报告——《高质量学徒制:推动职业技术教育发展》。该报告界定了"高质量学徒制"这一概念,集中讨论了与"高质量学徒制"有关的十二项议题,最终得出结论:发展"高质量学徒制"的益处得到公认,各国应当依据本国具体国情进行改革。

跨企业培训中心视角下统筹开展思政教育的研究

跨企业培训中心视角下统筹开展思想政治教育,有助于解决双元制教育中思想政治教育弱化的问题,防止现代学徒培养过程中思想政治教育出现断层。思想政治教育队伍对于学徒在跨企业培训中心培训期间的思想政治教育如何开展尚处于起步阶段,导致学徒思想政治教育存在不少亟待解决的问题。积极探索跨企业培训中心视角下统筹开展思想政治教育的对策,是摆在高职院校面前的重要课题。

基于跨企业培训中心的现代学徒制劳动教育

现代学徒制是中国特色社会主义理论体系指导下职业教育的发展趋势,跨企业培训中心是现代学徒制的有效教育实体,是我国职业教育由规模性扩张向内涵式发展的高质量运行载体之一。在学校—跨企业培训中心—合作单位教育教学平台,三方需要尊重职业教育规律与学生认知基础,共同开展劳动教育的顶层设计与规划,与专业人才培养方案同步设计、同步规划、同步实施、同步保障、同步考核,将劳动教育及其管理作为高职教学管理的有机组成部分,确立系统化推进的工作思路。