教育评价专业化建设的国际经验与中国范式

教育评价专业化建设是一项系统工程,包括建立科学的评价理论体系、开发有效的评价方法和技术、制定可行的评价标准和制度,以及形成完善的评价机制和体制。研究探讨了我国教育评价专业化建设的现状与基础,提出了五个亟须解决的现实问题,并以英国、美国、德国等国家高等教育评价和大规模监测项目为例,分析了教育评价专业化建设的国际经验和启示。在此基础上,提出教育评价专业化建设的中国范式的探索方向,即构建立德增效的价值体系、综合多元的制度体系、自主创新的知识体系、数字赋能的技术体系和“三位一体”的人才体系。

中国式现代化视域下新闻传播专业教育的创新路径

中国式现代化视域下新闻传播专业教育创新路径应为强化思政教育,铸就新闻传播专业人才精神魂魄;注重素质教育,推动新闻传播专业人才全面发展;贯通知行教育,培养新闻传播专业人才知行合一。培育出具有坚定的政治立场、高尚的道德情操、为国为民的精神魂魄的新闻传播专业人才,培植出既具有德智体美劳素质教育的广度,又具备精湛专业技能的素质教育深度和具有创新精神、创业意识、知行合一的全面发展的新闻传播专业人才,为推动中国式现代化贡献出新闻传播专业人才的青春和力量。

高校学生用英语传播中国故事能力培养路径探究——以汉语国际教育专业为例

在国际交流互动日益频繁的今天,传播中华文化已成为时代需要。传讲中国故事是中华文化国际传播的重要内容之一,应该重视该能力的培养,高校学生用英语传播中国故事能力培养路径研究逐渐增多,但是针对汉语国际教育专业的研究十分匮乏。本文运用实地调查法、访谈调查法以及自我课堂观察法,探讨汉语国际教育专业学生用英语传播中国故事能力的培养路径。首先建立用英语传播中国故事能力构成框架,包括三个子能力:英语表达能力、故事设计能力以及文化传播能力。随后基于对8所高校的调查研究,结合本文作者的教学实践,创新性地提出“课程性培养–形成性展示–实践性演练”三位一体的培养路径。

中国画融入学前教育专业美术课程的实践研究——以学前儿童水墨课程为例

中国画是中华优秀传统文化的代表,是弘扬中华美育精神的重要载体。幼儿园教师是幼儿学习、发展的重要指引者,幼师具备优秀的道德素养、审美素养,充分了解并热爱中华优秀传统文化,有助于培养出自信自强、以传承弘扬中华优秀传统文化为己任的下一代。该文结合学前教育专业特点,以弘扬中华美育精神为宗旨,探索中国画教学在学前教育专业中的实施路径与方法。

中国–东盟教育开放合作背景下体育专业来桂留学的思考——以南宁师范大学为例

广西是面向东盟合作的前沿和窗口,近年来,伴随着中国–东盟在教育方面交流合作不断深化、“一带一路”倡议的持续性深入,广西在推动职业教育改革发展进程中呈现出广阔的发展前景,同时也为体育专业来桂留学提供了新的机遇。本文对南宁师范大学体育专业来桂留学教育的政策、区位资源与师资力量进行分析,从优势与劣势两大层面详细分析了体育专业来桂留学的现状,并进一步针对劣势提出了改进与解决策略。

中国古典舞融入学前教育专业舞蹈教学实践研究

随着学前教育理念的不断发展和舞蹈教学模式的创新,将中国古典舞元素融入学前教育专业成为探索的热点。中国古典舞以其独特的身段、优美的手法、深刻的表达形式,为幼儿提供了一种全面培养身体协调性、情感表达力以及审美意识的良好途径。本研究旨在探讨如何在学前教育专业舞蹈教学中有效融入中国古典舞元素,以提升学生的舞蹈素养和文化认知。

发挥专业优势,为党纪学习教育提供舆论支撑——以《中国纪检监察报》纪法周刊为例

《中国纪检监察报》纪法周刊充分发挥阵地作用,通过强化理论武装、发挥专业优势、丰富传播形式,主打一批知名栏目,推出党纪宣传系列主题报道,取得较好的宣传引导教育效果,为党纪学习教育提供了有力的舆论支撑。

中国式现代化图景下专业技术人员继续教育途径探索

专业技术人员在从事工作后需要通过继续教育不断提高专业技术水平。在中国式现代化图景下,专业技术人员提升水平显得更为迫切。同时,在这样的时代大环境下,继续教育也拥有了更好的资源土壤。本文主要以事业单位专业技术人员为对象,阐述专业技术人员开展继续教育的意义,分析通过继续教育解决的现实问题,结合实际探索提出“高职院校 继续教育”“工匠院校 继续教育”“自主选择 继续教育”这三种继续教育途径的思路。

电子音乐 时代之声--2008武汉国际新音乐节综述

由武汉音乐学院主办,武汉音乐学院作曲系承办,管弦系、钢琴系、研究生部、科研处协办的"2008武汉国际新音乐节"于5月12日至16日在武汉音乐学院隆重举行。2008年,又适逢中国电子音乐专业教育创建20周年,在本届音乐节还就"中国电子音乐专业教育创建20周年"议题展开了活动。

图书情报硕士专业学位(MLIS)教育发展状况调查报告(2023)

[目的/意义]全面、客观地反映我国MLIS教育在2023年的状况和发展变化。[研究设计/方法]采用调查问卷收集MLIS培养单位师资、招生、教育培养、就业等方面的数据,通过统计描述和对比反映现状,揭示发展变化。[结论/发现]我国MLIS教育稳健发展。具体表现为:师资队伍稳定增长,招生规模不断扩大,培养特色鲜明,毕业生就业状况良好,各培养单位的课程设置、教育资源建设和培养过程管理日益规范。[创新/价值]连续11年发布MLIS教育发展状况调查报告,为学位和教育管理部门以及各培养单位决策提供支持。

中国式现代化进程中财政学专业高质量发展研究

在中国式现代化的时代目标下,作为新文科体系的重要组成部分,财政学专业的发展应坚持马克思主义基本原理,关注社会主要矛盾,坚持人民性与公共性,以实现人的全面自由发展为财政学专业归宿等基本准则,通过优化财政学专业内部结构的科学性,提升财政学专业课程教学的启发性,深化财政学专业服务社会的普惠性,促进财政学专业国家治理的担当性,以及进一步发掘中国式现代化进程中财政学专业建设的独特价值,进而推动财政学专业高质量发展,为中国式现代化提供坚实支撑。

习近平文化思想视域下国际中文教育专业课程设置探析

在中国式现代化进程中,以习近平文化思想为引领,推进“文化自信自强”是展现中国文化软实力的重要体现。因此,更名后的国际中文教育专业人才培养模式的课程优化势在必行,突出“中国系列”课程尤为必要,从中华文化知识课程、中华才艺课程、中外融合课程三大模块中提炼“文化自信自强”之精髓,由此构建中国话语和中国叙事的课程体系。只有掌握“文化自信自强”的精髓,才能成功培养国际中文教育专业的毕业生人人讲好中国故事、传播好中国声音,自豪地向世界展现可信、可爱、可敬的中国形象。

“调”以精准把脉 “研”以科学助力——评《湖北省小学教育专业发展质量调查报告(2022)》

作为一部以省域内小学教育专业满意度为对象的年度系列调查报告,《湖北省小学教育专业发展质量调查报告(2022)》以量化和质性方法研究湖北省15所高校小学教育专业办学质量,为省域小学教育专业发展提供可靠的数据分析和实践指导,是学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想、促进区域专业高质量发展的重要成果。

不忘本源,面向未来:中国高等教育研究的回顾与展望——评《当代中国教育学术史:高等教育研究》

在新中国成立以来的七十余年时间里,我国高等教育研究产出了丰富的知识成果,特别是1983年高等教育学被正式列入学科专业目录成为教育学下的二级学科,开启了高等教育研究新的篇章。从研究人员和研究成果等方面看,我国都堪称高等教育研究的大国,而这汗牛充栋的研究呈现出怎样的发展特征,面临着怎样的问题与挑战,与高等教育学科建设、高等教育强国建设实践之间存在着怎样的关系,这些问题都需要通过开展学术史研究来寻求答案。

中国-东盟职教共同体视域下高水平专业群资源库建设对策研究

中国-东盟自贸区 3.0版的提出,中国与东盟各成员国呈现从硬联通到软联通的合作趋势,职业教育作为文化交流的重要部分是促进中国与东盟国家交往、推动东盟国家产业转型与经济腾飞的重要途径。同时,职业教育专业教学资源库建设是在互联网+背景下提出的旨在推动职业教育高质量发展的重要举措,本文探讨在中国-东盟职教共同体视域下专业群资源库建设的现状,并提出未来高水平专业群资源库的发展展望。

教师教育专业心理学基础课程思政教学框架构建

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,以立德树人为教学目标,构建教师教育专业心理学基础的课程思政教学框架,系统阐述钉钉子精神、科学思维、教师师德、人民幸福感、“两山”理论、自我革命和不忘初心的心理学理论框架,帮助学生在学习心理学理论过程中,明确为谁培养人、培养什么人,领悟自我成长与百年奋斗目标的密切关系。

文化传承意义下的高校音乐教育——评《中国民族音乐文化传承与高校音乐教育研究》

民族音乐是中华文化的瑰宝,是经过长期历史发展而经久不衰的重要艺术形式。优秀民族音乐作为人民生产生活中的重要精神补充,可以为其各项活动的开展增添更多意趣。同时,民族音乐作为历经岁月洗礼而流传下来的民族文化,本身就具有极高的审美和艺术价值。由李巧伟、张天慧编著,中国纺织出版社出版的《中国民族音乐文化传承与高校音乐教育研究》一书,是一本系统研究中国民族音乐文化,探究高校音乐教育发展路径的专业书籍。书中先以中国民族音乐文化的解读为切入点,以举例的形式介绍湖南瑶族、土家族和苗族的音乐舞蹈文化传承路径,深度阐述中国民族音乐文化的魅力与价值;后从中国民族音乐传承的视角切入,探究在高校传承民族音乐文化的方式。

中文创意写作二级学科发展的新阶段、新挑战——2024教育部《研究生教育学科专业简介及其学位基本要求(试行版)》“中文创意写作”专业要求解读

2024年1月22日,教育部中国学位与研究生教育学会网发布《研究生教育学科专业简介及其学位基本要求(试行版)》(下文简称“试行版”),“中文创意写作”正式入列中国语言文学二级学科。从2009年上海大学创建中国第一个创意写作研究机构、复旦大学创建中国第一个创意写作专业硕士点以来,历经15年时间,这一学科从挂靠艺术专业、计划外二级学科,到成为正式二级学科,学科发展算是修成了“正果”,创意写作学科发展将进入学科化新阶段,当然也要迎接新挑战。

电子音乐系师生在中国大学生计算机设计大赛中喜获佳绩

2014年7月，我院电子音乐系师生一行5人参加了“2014年（第7届）中国大学生计算机设计大赛”。该项赛事由教育部和中国教育电视台主办，东北大学承办，其比赛规格被业内公认为国内高校该领域的最高水平。比赛分为设计软件应用与开发类、微课与课件类、数字媒体设计类专业组、计算机音乐创作类、数字媒体设计类中华民族文化组等组别。本次入围决赛的作品共计1304件，参加院校共计500所，参赛人数多达5000人。我院电子音乐系学生王立川的作品《Fragment of Iliad》荣获电子音乐原创组一等奖，张瑞、熊清雨、陈桐、任天宇的作品分别在视频配乐组和创编组中荣获三等奖。

中国特色审计博士专业学位的若干思考

国务院学位委员会、教育部于2022年9月印发了《研究生教育学科专业目录(2022)》,在管理学门类下增设审计博士专业学位,将原有的审计专业学位类别由硕士层次调整到博士层次,这意味着审计专业博士即将进入实质性培养阶段。文章在分析审计博士专业学位设立必要性的基础上,从审计博士专业学位的内涵、培养目标、研究方向、培养模式、评价体系等方面尝试做出探讨,认为培养中国特色审计博士专业学位研究生需要做好“两个区分”与“两个融合”,即横向上与审计博士学术学位、纵向上与审计硕士专业学位做出区分,融合新时代中国特色社会主义审计理论与实践、融合国际及其他学科专业博士培养经验。