中国现代科教电影的现实关怀与文体创造

中国现代科学教育电影始于20世纪10年代末商务印书馆活动影戏部拍摄的教育影片,自此努力回应不同历史时期的现实召唤,自觉助力现代教育、培育现代国民、建设现代国家与抗战救国。在三十余年的不凡发展中,廖恩寿、孙明经等创作了数量可观、题材广泛的科教电影,形成了现代科学普及教育片、科研片、技术推广片、教学片、训育片、军事教育片、社会科考片与社会科学教育片等诸多类型,创造了适应不同类型的科学说明体式、纪录体式与“戏剧式”的文体形式,找到了既符合说明对象自身特点又符合认识规律的说明顺序及相应的结构方式,发展并丰富了不同文体形式的表现方法,其使用的电影语言都是阐释性与说明性的。中国现代科学教育电影在关怀现实中的文体创造,为当代科教电影的发展留下了一笔丰厚的电影艺术遗产。

改革开放四十年中国电影教育发展的回顾与前瞻

本文站在改革开放四十年的历史节点,梳理了中国电影教育发展走过的重要历程,回顾其取得的经验,分析面对的内外挑战,前瞻中国电影教育人才培养的发展走向,提出有中国特色的电影人才培养模式应该注意的诸多发展方向。

开启中国电影史与中国电影教育史绚丽宝库的第一号钥匙

今天的中国,是全世界唯一用电影歌曲作国歌的国家,中国电影和中国电影教育也曾经有过太多太多的精彩。但是《中国电影史》与《中国电影教育史》的很多绚丽篇章却至今仍在我国电影学界的群体记忆之外。这些绚丽的篇章60多年来一直被深深的锁在一座宝库中。打开这座宝库的第一号钥匙名叫张冲。

我国第一个电化教育组织——中国教育电影协会

1932年成立的中国教育电影协会是我国第一个电化教育组织,但并不为人熟知。本文通过对历史文献的挖掘、整理,再现了该协会的成立与发展过程,并对其贡献与历史意义进行了剖析。

当下中国电影教育现状探析

中国近年来教育的弊病诸多,棘手又不可回避。我们的电影教学比较粗放,也不是所有院校都能按照理想状态招生,因材施教,学生更无法认清自我。疯狂密集的影视相关产业链需求与极端利己主义下的择业需求,使市场和诸多学子之间达成了某种内在的默契,教学变得被动而孤立。

中国教育电影协会与战前纪录电影的兴起

在抗战全面爆发前的几年间,中国教育电影协会迅速崛起,成为推动教育电影蓬勃兴起的一支重要力量,对教育电影以及由此而来的教育观念、纪实美学在中国的发展与传播,发挥了举足轻重的作用。它一方面将国外的诸如科教片、城市风光片这些在上世纪二、三十年代西方颇为流行的纪录电影类型大量的引入进来,另一方面则既取法泰西,又依据国情,积极摄制同类影片,大大地发展了本土的纪录电影。总结早期中国纪录电影的成就,应给中国教育电影协会记上一功。

20世纪30年代中国教育电影协会上海分会的活动——以教育电影为中心

20世纪30年代,中国教育电影协会上海分会是中国教育电影协会成立最早、最重要的分会,本文以中国教育电影协会历年会务报告、年会专刊、年会特刊和民国时期的期刊报纸等为基础,梳理上海分会推行教育电影的主要经过、成就、影响及其面临的困境等,对于分析民国时期教育电影的推广及其实际影响具有重要意义。

民国时期济南民众影戏院的电影教育实践探微——兼谈中国教育电影协会济南分会的概况

20世纪30年代初,电影已经由刚传入国内时的新奇玩意儿迅速成为广受民众欢迎的大众娱乐形式,从中国人自己拍摄的第一部影片《定军山》到商务印书馆开始拍摄教育电影,再到“火烧”系列所掀起的商业潮,中国人发掘电影的教育性和商业性功能仅用了十余年的时间。此时,随着北伐战争的胜利,军阀混战的局面得以缓解,国内的政治、经济形势都进入一个相对稳定的阶段,国民党当局开始重视教育、发展经济,电影教育也在此时受到重视。在轰轰烈烈的电影教育运动大潮中,尤以江浙一带最为活跃,史料也较为丰富,其他地区的电影教育活动记述较少。中国教育电影协会每年度的会务报告显示当时有的地区设有分会,资料较为全面的有上海、杭州分会,其他分会记载较少。

中国教育电影协会上海分会初探

上海分会是中国教育电影协会成立最早的分会,它的成立聚集了社会各界名流。上海分会对早期电化教育的发展起到重要的宣传和推广作用。以中国教育电影协会上海分会为研究对象,通过对史料的整理和梳理,阐述上海分会成立背景和主要活动,总结该分会的工作特点以及对早期电化教育的影响。

中国教育电影活动的历史意义与作用——以中国教育电影协会译著《电影与中国》为实例

对中国教育电影协会出版的译著《电影与中国》进行了研究,在对原著作者进行介绍的基础上,分析了《电影与中国》著作的内容,提出该著作对中国教育电影协会的发展起到重要的作用和意义,以期各界人士对中国教育电影有所了解,从而有助于推动其发展。

中国教育电影协会与早期电化教育学术研究

为了更好地开展教育技术学术研究,文章重点探讨了中国教育电影协会与早期电化教育学术研究的关系:首先,文章梳理了中国教育电影协会介入电化教育学术研究的缘起;随后,文章详细介绍了中国教育电影协会构建早期电化教育学术研究体制的具体情况;最后,文章从理论探索和实践总结两个角度,分析了中国教育电影协会参与早期电化教育学术研究的情况。此外,文章还总结了从中国教育电影协会从事的早期电化教育学术研究中积累的经验,如“现实性”较强、“学科性”薄弱、理念和方法缺失等,以期为未来深入开展教育技术研究提供参考。

中国教育电影协会迁渝前的学术活动及其意义

中国教育电影协会(教电协会)是研究并改进教育电影的学术组织,其学术活动主要包括域外交流、译著书刊和史论研讨,其出版成果形式多样,包括译述、专著、年鉴、会务报告和年会特刊。据《民国时期总书目》统计,1928年—1937年间共有71种电影书目,教电协会出版的占30种,这一成绩离不开教电协会对教育电影学术的积极推进。其中,述论相间、史论结合的《中国电影年鉴1934》,不仅是严格意义上的第一部中国电影年鉴,还集中体现了教电协会的比较电影史观念——基于中国社会现实与影界实况的国别影史译介,与以往报刊上对国别影史表面而零碎的描述有明显区别。

江苏教育电影的发展与传播观念研究(1932-1937)

意大利国立教育电影馆馆长萨尔地将教育电影称为:“凡电影片之能增加人民的政治、社会、艺术及技术等知识者。”[1]教育电影因在民众教育、文化传播、道德建设与意识形态宣传等方面具有重要作用而受到官方的大力推行。从1932年中国教育电影协会成立到1937年全面抗战爆发,江苏教育电影在这一时期得到快速发展与广泛传播,产生了较大的影响,成为江苏电影发展史中一个重要的电影文化现象。

我国创办最早的电化教育专业期刊——《电化教育》

1936年中国教育电影协会上海分会创办的《电化教育》(月刊),是中国创办最早的电化教育专业期刊。文章以该刊作为研究对象,采用文献研究法,通过对文献的整理、分析,阐述该期刊的办刊背景和创刊理念,分析该刊的内容,总结其办刊特点。

南京国民政府早期电影政策与行政管控及其影响

自从国民党执政的南京国民政府实现了全国形式上的统一后,对具有重要影响力的电影极为重视,并逐步建立了一套审查管理制度。国民政府对电影审查的初衷是制止电影领域的乱象,戒淫戒秽,实现电影教育国民、启发民智的作用。从当时上海的电影形势看,正是国产武侠神怪片大热的时期,国民政府的做法也不能说是完全错误,这与当时知识界的主流声音也是一致的。

中国教育电影协会的身份认定和作用探讨

成立于1932年的中国教育电影协会,其建立和发展得益于国民政府的官方推动与支持,可以说是建立于官方电影认识基础之上,服务于官方电影管理理念为指向的准官方组织。在其13年的存续中,以积极姿态配合国民政府的电影教化思想,推行教学电影和社会教育电影,其成功实践为国民政府设立电化教育委员会,以建立体系化、规模化、制度化的电影教育模式积累了经验、打下了基础。另外,中国教育电影协会的诸多活动无不为国民政府电影教化功能服务,并以时代需要为旨归,以新型民族培育、现代国家建设为鹄的,配合政府开创了宣教电影的模式,对后来的中国电影格局影响深远。

教育电影还是左翼电影：20世纪30年代“左翼电影”研究再反思

20世纪30年代真正意义上的"左翼电影",不仅与程季华等学者定义的"左翼电影"有别,而且与当时国民党提倡的"教育电影"有别。在国民党方面看来,20世纪30年代获得其推崇和褒奖的电影,并非"左翼电影",而是"教育电影"。作为两种政治属性截然不同的电影类型,"教育电影"与"左翼电影"可谓界限分明。尽管如此,在一些反映社会现实的影片中,"教育性"与"左翼性"的元素常常同时并存,使得它既可成为具备政治合法性的"教育电影",又可成为"左翼电影"。这导致国民党党政部门在给这些电影定性时出现混乱,在1933年的"浙省密报事件"和"艺华事件"中互相指责,并导致了国民党教育部、内政部电影检查委员会的改组与中央电影检查委员会的成立。但由于"左翼电影"的制作策略等原因,不管是教育部、内政部电影检查委员会,还是中央电影检查委员会,都对他们认定为"左翼电影"的电影,大多采取修剪而非禁映的措施。