中国画如何迈入“学术社会”——从潘天寿开始的讨论

学界对潘天寿美术教育思想的研究大致沿着这样的思路:他承续传统文人的精神立场,坚守中国画民族阵地,是美术教育“内源发展”观的重要代表人物。这种观点肯定了潘天寿对传统学脉的接续,却也在一定程度上忽略了其自身思想革新和对新观念、新机制的吸收。潘天寿的美术教育思想,特别是他有关中国画教学的主张与方法,是利用传统资源进行现代科学话语建构的典型范例。他主张“中国画要有自己的基本训练和教学体系”,努力在学术的科学特质中构建中国画的“学术社会”。这个“学术社会”以西方经验科学为基础,以“淬炼传统”为手段,通过“学统—政统—道统”三角平衡关系的建立,使中国美术教育体系逐步成型。本文即从潘天寿具体的美术教育思想和实践切入,尝试从学术独立的角度就中国画如何迈入“学术社会”展开论证。