中华传统文化融入高校中国画基础教学——以中国画基础课程为例

艺术类课程需要用中华优秀传统文化之灯,点亮大学生民族文化自信之心。将中华优秀传统文化融入高校中国画基础教学,需要构建科学的教学模式,找准中华优秀传统文化和中国画基础课程的融合点。教师在教学实施中需要做好课程反思与总结,以更好地寻求高校中国画基础课程与中华优秀传统文化有机融合的路径和方法。该文探索如何将国家级非遗荣昌折扇中的书画扇融入高校中国画基础教学。

试论线形素描与线形速写在中国画基础教学中的重要性

在中国画专业教学中存在着不重视写生,单纯地强调和追求"写实造型"训练的现象,结果培养出一些"照相机式"的"机械人才"。笔者认为,在中国画专业课程设置中应专门设置线形素描与线形速写训练课程,加大其比重,配备一整套完整的教学大纲和教学计划、教学方案、教学内容,在合理安排和分配教学时间的同时,为学生提供一系列完整而正确的训练方式和思考方法,使其打下扎实的造型基本功,培养出具备基本的美术创作能力的人才。只有这样,才能够有效地进行美术基础教学工作,培养创造型人才,最终实现美术教育的真正目的。

中国画基础在设计专业的教学模式研究

中国画是中华传统文化的重要表现之一,在大学生尤其是设计类专业的课程中进行中国画的教学,是提高学生民族自尊和自信的重要课程要求。该文将以设计专业为例,围绕中国画的基础教学进行讨论,希望有关中国画的教学能够贴合设计背景,促进学生在继承优良艺术的前提下获得多元化的设计能力。

浅议中国画基础“白描”教学研究

白描教学是学习中国画的基础课程,对后期的中国画工笔与中国画写意课程教学来说是打好基础的关键学科。本文试从笔者对中国画基础'白描'教学的经验以依托,谈谈中国画基础白描教学优化训练方式与策略。

以写生带动中国画笔墨基础课程的教学改革

目前艺术类高校的中国画笔墨基础课程仍然采用传统教学模式——以临摹为主的课程教学模式,但随着社会的快速发展和高等艺术院校教育的推进,这一模式已逐渐不能适应当今中国画笔墨基础课程的发展与提升。因此,必须运用以写生为主、临摹为辅的课程教学模式,努力改变传统中国画造型方式以及笔墨语言的程式化,构建以表现真实生活为中心的中国画笔墨基础课程教学模式。

说说以写生带动中国画笔墨基础课程的教学改革

临摹教学是美术课程中的重要基础环节,也是我国传统画笔墨中的基础课程,这是学生画功进阶中的必然阶段,随着社会的发展和美术艺术的前进,单纯的临摹方式并不是完全适应于现代中国画笔墨基础课程,更多时候需要强调以写生为主导,临摹为辅助的课堂教学模式,不再让中国画笔墨基础课程呈现出简单的程式化教学,而需要画者者或学生更多的观察真实世界的细节,让更多的中国画笔墨基础课程体现细腻的手法。

书法与中国画研习

书法和绘画虽然是两种不同的艺术形式,但都使用着相同的绘画工具,同样注重骨法用笔、强调笔触的技巧和表现力,而且在更高的层次上有着想高度的一致性。

以写生带动中国画笔墨基础课程的教学改革

目前各类艺术高校中中国画笔墨基础课程还在使用着过去的绘画教学模式。这种教学方法主要采用的是临摹手法,由于时代的快速发展,这种方式已经完全不能够满足新时期下中国画笔墨基础课程的发展。所以我们要采用以写生和临摹相结合的课程教学形式,增加写生课程的理论和实践知识,使课程教学内容变得精彩和有趣。能够更真实反映出生活的本色。积极更新过去中国画造型的方式和笔墨语言的程序方式,开创出以体现生活为目标的中国画笔墨基础课程教学模式。

试论点、线、面概念的革新与创意素描教学模式改革

以静物或者人物写生为主是目前高校艺术类专业素描教学普遍采用的模式,但随着创新教育理念的兴起,这一模式的弊端日益凸显,因此,必须革新现有教学模式中的点、线、面概念,并以此来推动传统素描课程的教学模式改革,最终推动创意素描的教学模式改革。