中小学体育教科书的百年变迁脉络——《中国百年教科书史(体育卷)》述评

通过对《中国百年教科书史(体育卷)》的框架结构和各章内容的介绍,结合该书的研究优势、内容特点和价值等对全书做了简要述评,提出了该书具备的五点价值:独创性强,参考价值高;一手资料丰富,内容准确度高;二次文献多样,具备学术水准;量性描述与质性描述相结合;提出了对未来教材编研的构想和指导。同时该书存在五点不足:时代的阶段划分有待商榷;内容深度有待提升;部分内容和资料缺失;各时期教科书统计信息有待补充完善;苏区、根据地和解放区的体育教科书缺失。研究百年中小学体育教科书史应该抱着批判的态度、发展的眼光从历史的高度去研究和继承前人的智慧和成果,才能在作为国家事权的教科书建设事业上做出新的更大贡献。

教科书,本质特性何在?——基于中国百年教科书的几点思考

立足于清末以来中国百年教科书的发展，对当前教科书研究中知识社会学流行的一些观念予以质疑。提出教科书的本质特性乃是文化标准的确立。在演变过程中，教科书常常选择主导文化及突生文化为标准。在主动介入中，教科书利用技术手段处理原初文化信息。在现实情境中，教科书为个体的思想和行为以及社会生活提供参考构架。

中国百年的艺术设计教育(下)

中国艺术设计教育起源于1840年西方列强对中国全面入侵的刺激及倒逼,起源于洋务派官员"求强"活动中创办的军事学堂、实业学堂、工业学堂以及"工艺局"之类的培训学堂,起源于师范学堂、私家美术培训学校和私立美术学校。艺术设计教育最初的内容是"图画"、"工艺"或"图案"。真正将工艺、图案烙上艺术设计印记的是民国时期的美术学校。人民共和国将图案教育转变为工艺美术教育,并且特意设置了工艺美术等专门性、专业性的高校,进而将工艺美术教育扩展至工科院校。改革开放之后工艺美术教育得到了快速、全面地发展,20世纪末年真正步入艺术设计教育的宽广大道。

中国百年的艺术设计教育(上)

中国艺术设计教育起源于1840年西方列强对中国全面入侵的刺激及倒逼,起源于洋务派官员"求强"活动中创办的军事学堂、实业学堂、工业学堂以及"工艺局"之类的培训学堂,起源于师范学堂、私家美术培训学校和私立美术学校。艺术设计教育最初的内容是"图画"、"工艺"或"图案"。真正将工艺、图案烙上艺术设计印记的是民国时期的美术学校。人民共和国将图案教育转变为工艺美术教育,并且特意设置了工艺美术等专门性、专业性的高校,进而将工艺美术教育扩展至工科院校。改革开放之后工艺美术教育得到了快速、全面地发展,20世纪末年真正步入艺术设计教育的宽广大道。

影响中国百年高等教育史上三次飞跃发展的高等教育政策研究

高等教育政策是影响中国百年高等教育史上三次飞跃发展的重要因素:高等教育政策由严格变为宽松成为导致1921-1927年期间高等教育"大发展"的重要原因之一;"十五年普及高等教育"等政策对1958-1960年高等教育"大跃进"起了重要的推动作用;高校扩招等政策成为推动2000-2010年期间高等教育"大众化"的直接因素。通过对影响中国高等教育史上三次飞跃发展的高等教育政策分析可知,高等教育政策在不同历史时期受到政治、经济等不同意识形态的影响和作用,价值取向也有不同的表现形式等。为了更好推动高等教育发展,高等教育政策遵循高等教育发展规律,兼顾社会工具价值取向与人本理性价值取向,另还要加强高等教育立法等。

中国共产党领导下中国百年教育的人民性特征

人民性是马克思主义的鲜明特征,也是中国共产党领导下中国百年教育的鲜明特征。人民性表明了中国共产党领导下中国教育为了人民。中国共产党始终坚持“以人民为中心”的理念发展教育,不断寻求教育同人民的需要相契合。人民性蕴含着中国共产党领导下的中国教育依靠人民。在社会主义条件下,依靠群众、发动群众发展教育,实行“人民教育人民办”的方针,归根结底,还是为了实现“办好教育为人民”的宗旨。

中国百年高等教育三次飞跃中高师教育的发展

中国百年高等教育三次飞跃发展期间,高师教育也得到了一定程度的发展,呈现快速发展,地位下滑;升格快,"师范性"和"学术性"整合不足、"去师范性"明显等特征。该历史经验表明,政府教育政策导向是影响高师教育发展的重要因素,高师教育政策要贯彻以人为本的人本理性价值取向,以尊重高师教育发展的规律和培养高素质人才为使命,要落实到基础教育质量提升、高师教育发展等方面;坚持高师教育的"师范性"和"学术性"的融合发展;加强高师教育的特色发展,等等。

中国百年美学的历史回顾与反思

本文沿着历史的线索回顾了中国美学在二十世纪这一百年中所走过的五个时期，展现了中国美学由古典美学向近现代美学转变并逐渐建立美学近现代体系的历程，从中总结了中国美学的几个特点。本文对当前中国美学中存在的一些问题进行了反思，以期中国美学在崭新的二十一世纪能够更加健康地发展。

中国百年大学空间分布特征及其影响因素探析

统计中国现有百年大学数量,根据各百年大学的地理坐标,运用ArcGIS软件绘制出首个中国百年大学空间分布图,应用地理信息系统空间技术首次揭示了中国百年大学空间分布特征:中国百年大学空间分布总体上呈聚集模式,以“胡焕庸线”为界,东西分异格局显著;聚集程度上呈点状、带状和组团状结合分布,形成一个包含两个高密度圈的大组团、两条分布带、四个点的空间分布格局。探索其影响因素,发现在空间格局形成初期,自然环境、经济水平、人文历史等内因起的作用较大,个人、民间、社会等多方力量都能参与其中;而在空间格局形成中后期,社会政治占主导作用,尤其是新中国成立以来的几次教育改革直接推动促成了现代百年大学的空间调整,政府的力量表现强势。

浓缩百年人文写真世纪沧桑——评《中国百年作文纵览》

在风云激荡、嬗变无穷的20世纪,作为中华文化重要章节和组成部分的作文,沐浴着世纪风雨的浸染淘沙,始终与社会发展的脉搏一起跳动.回首百年作文的历史;像一部音画交织的长卷,历经从古老走向新生的"涅槃",或沉默低吟,或翘首亢奋,时平缓涓细,时激流奔涌,一代代青少年有志者以作文为利器,投身时代,解剖社会,直面人生,寄情未来,用敏锐的视觉,用如椽之笔,从社会生活的方方面面,勾勒出不同时代,不同阶层人们的心态、思想、生命状态及生存环境,留下一篇篇脍炙人口的佳文绝唱.

新时代、新征程呼唤中国百年工业文明史的研究——兼论山西百年工业史的研究意义

马克思主义理论与中国实际相结合的两次飞跃,其目标与实现中国工业化密切相关。百年中国工业文明史的研究,是马克思主义理论与中国实际相结合的两次理论飞跃一条重要的解读路径,同时,亦将助力新时代的工业文化建设。无论是工业遗产的保护、开发与利用,还是企业家精神、工匠精神、军工精神等的传承与发扬,都需要以工业文明史的研究作为理论支撑。百年工业文明史研究,还具有重要的学术价值。内容丰富的工业史资料,亟待进行系统的整理与保存;中国百年工业发展的特色道路,亦有待于进行系统的学术梳理概括。

中国百年住宅产品给排水设计研究

2013年由中国房地产协会首次提出了"中国百年住宅"的概念,并以上海绿地南翔某住宅作为第一个示范项目,至今已投入使用,目前全国各地有近十个项目正在设计、建造中。本文依据百年住宅给排水专业的技术要求,通过对我国首个百年住宅示范工程的设计研究,分析了百年住宅示范项目给排水系统的主要特点和设计中需要注意的问题。

让人生之路发出永恒的光芒——读《中国百年作家轶事》有感

近百年以来,中国的文学发生了天翻地覆的变化,传统的写作方式全被新风潮所代替,不断崛起的新创作、新潮流以及各种各样的文学新创意,给文坛不断带来崭新的气象。中国新文学的发展与繁荣是以五四文化运动为起点,三十年代的左翼文学艺术变革又为后来中国的抗战文学、新中国建国后新文学的发展奠定了坚实的基础。实践证明,中国的抗战文学基本是以现实主义为主题,给中国新文学主题,题材,形式及风格带来了巨大的改变,之后才有了建国以来社会主义倾向的主流文学。以鲁迅、郭沫若、巴金、茅盾、郁达夫、老舍、曹禺、丁玲、艾青、臧克家为代表的著名作家诗人,都是中国新文学的巨匠、新文学创史人中的杰出代表。

中国共产党百年社会治理:印象变迁、归因分析及传播启示——基于拉美西语文献的分析

拉丁美洲西语国家的众多学者对中国共产党百年社会治理做了大量研究,产出了丰富的文献成果。立足我国社会治理国情,对这些“他者”文本进行类型学分析及比较研究,对深化我国社会治理意义重大。拉美学术界文献对中国共产党百年社会治理的总体印象及变迁从革命成功榜样向合作伙伴的纵向形象变迁、不同国家在对华关系与认同方面存在横向形象差异、对他者进行描述性评价与对自我进行价值性反思的综合判断等三个方面进行了梳理,归纳总结了坚持中国共产党领导、坚持人民至上和社会主义道路、拓展世界眼光共建“一带一路”等主要成就。基于此,要善用中国理论阐释中国实践、要听“别人讲”更要“自己讲”、不仅要“陈情”还要“说理”等,以进一步助推中国智慧、中国方案、中国路径的海外传播。

中国共产党百年奋斗史融入高校思想政治教育的意义、原则和措施

中国共产党百年奋斗史是高校思想政治教育的宝贵资源,将其融入高校思想政治教育,有助于大学生坚定中国特色社会主义的理想信念和为人民服务的决心,也有助于高校更好地落实立德树人根本任务。在融入过程中,我们必须坚持正确的政治方向,确保历史性与思想性相统一、理论教育与精神塑造相统一。因此,我们应当发挥课堂教学的主渠道作用,积极开展教学实践活动,打造学生自学平台,以实现高校的全员、全过程、全方位育人。

中国共产党百年奋斗史融入高校思政课的价值意蕴、现实逻辑和实践路径

中国共产党百年奋斗史蕴含着丰富的思想精髓和实践智慧,展现了深厚的历史底蕴,为高校思政课提供了宝贵的研究素材和学习借鉴。将这段历史融入高校思政课,有助于增强学生的立德树人实效,培育正确的党史观,并丰富思政课的教学内容。在教学内容贯通、教学目标一致、教学效果互促的现实逻辑下,本文从教学主体、教学方法、网络平台和实践教学四个方面,探讨了中国共产党百年奋斗史如何融入高校思政课,以推动新时代高校思政课的改革创新,开启育人新局面。

百年中国文学视域中儿童文学史研究的理据与路向

中国儿童文学史的重构需要在百年中国文学的视域中找寻理据才能开拓新的研究境地。廓清儿童文学概念是中国儿童文学史研究的原点问题。对于儿童文学元概念的阐释,学界存在着“描述性”或“结构性”两种界说方式。前者将儿童文学描述为“儿童”的“文学”,体现为两个关键词的铺排及平议。后者则将其视为一个结构性的关系,两者互为意义生成的义项。对儿童文学元概念的误读及曲解,衍生了中国儿童文学史书写的混杂,也成为制导儿童文学史观偏误的根由。文学批评是贯通创作与文学史的中间桥梁,围绕“儿童文学是什么”的持续发问,中国儿童文学批评突破了传统诗文评的旧套,引领了儿童文学创作潮流,为中国儿童文学的发展演变提供了语义场,从而开启了育化“新人”与“文学现代化”的百年发展历史。在百年中国文学的视域中考察儿童文学的发展史,不是要以中国现当代文学来套用和覆盖儿童文学,而是要将儿童文学史纳入新文学发展的整体格局,在遵循“一体化”与“主体性”辩证逻辑和整体研究中开创中国儿童文学史研究的新路径。这种研究思路有助于在结构与系统中重构其历史图景,凸显百年中国文学的整体面貌及儿童文学的学科性质。

百年中国文学:关于文明的叙事

现代以来的中国文学在世界文学的影响下完成从传统向现代转型,其以启蒙理念、文化教化社会等为主导的文学观念,可视作在面对西方挑战做出的应战。1949年后,中国文学在外来文化资源层面独尊苏俄文学,在其引导下走向社会主义现实主义。然而,撇开冲击-反应模式所标示出的外来影响,我们更应看到现代以来的中国文学有其自身的使命、任务和目标,因而有其书写社会、历史、现实的独异方式,进而去探寻一种总体性、根本性意义上或内在性意义上的独特性。尽管,总体性的提问方式在后现代时代极易遭到质疑,但基于我们对百年中国文学独特道路的确信,我们的提问和立论应是果断的,并诉诸有力的逻辑建构。

2023年中国广播电视与网络视听研究十个关键词(下)

2023年中国广播电视与网络视听研究可谓热点升温,亮点夺目,佳作频出。ChatGPT“破圈”传播带来了传媒业态和传媒研究新图景,国际传播研究呈现出多元议题导向、多维叙事转向和依托智能媒体多模态传播的特征,自主知识体系探索表明我国学术研究主体性进一步增强,以《狂飙》《三体》《繁花》为代表的电视剧赢得了口碑热度双丰收,“声”态圈提升了传统广播的生命力和价值,用户思维成为主流媒体可持续融合发展的重要驱动力,算法规制彰显了为人工智能确立系统化、规范化、科学化边界与规范的实践重心,微短剧演变为视听传播行业的新“风口”,播客映射出“当代数字化生存的听觉面向”,百年中国广播在乡村振兴及媒介化社区建设中发挥了独特作用。这些成果将为后续的广播电视与网络视听研究提供积累与借鉴。