案例型教学在中国美术史教学中的应用

中国美术史是美术学科本科生的一门专业基础必修课．同时也是专业理论的主干课程。而在21世纪以素质教育为核心的教育改革的大潮中，美术史作为高校艺术学子必须掌握的一门理论教育课，越来越显示出它的潜能性和前瞻性，同时对提高学生的综合素质也在充分发挥着其特有的作用。著名的美术教育家陈传席说：“只有技能学习，没有理论学科的学习，不能叫美术教育．文化才能提高学生的素质，而技能则不能。”他的这一理论更是精辟地阐明了美术理论教育在美术教学中的重要地位。

高校中国美术史教学“地域文化与美术”视角的缺失及其改革方向

中国美术史教学是高校美育工作的重要组成部分。目前,中国美术史教学总体上呈现出不断成熟的发展趋势,但其中存在的问题仍需要解决。如,在中国美术史教育教学领域中,“地域文化与美术”视角的缺失就是值得重视的问题。该文从中国美术史教学案例出发分析上述问题,并提出相应的改革方面。

试论现行中国美术史教材中的“叙述方式”问题

"分类学"与"传记学"的叙述方法构成了现今中国美术史教材中的两大叙述特色。然而,从一些个案分析显示这两种叙述方式都存在着一些不足。例如,运用"分类学"的叙述方法去处理中国古代的石窟寺、屏风画艺术时就会出现一些分类模糊的局面,而运用"传记学"的方法去分析中国古代美术家及其作品风格时,则又会使一些讨论过于刻板。应当参考国外汉学界中一些中国美术史、考古学教材中的相关叙述方法,采纳其合理性成分,可作为撰写中国美术史教材的借鉴。