“一树三枝”:关于我国艺术学研究生教育理念的讨论

艺术学科问题的"研究能力"是艺术学研究生不变的"老任务",但业界对其并未形成共识,尤其在研究生招生分为学术型与专业型之后,对"任务"的不同领会与"认领"反而形成了五花八门的"规则",研究生教育质量不仅没有明显整体提升,还因为"标准"的混乱而导致出现"误人子弟"的不良后果。"一树三枝"的教育理念,意即以"艺术学知识""艺术感知觉"与"哲学思辨"构成艺术学研究生教育的"三枝",并以"研究能力"为衡量教育水平的核心标准,从而观察每棵"艺术之树"即每位研究生的成长状态。"一树三枝"教育理念的提出,或能成为中国艺术学研究生教育由"老任务"实现"新变"的一种有效途径,值得深入讨论。