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中国英语能力等级量表写作量表的效度研究
1
作者 刘婷婷 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2022年第10期147-150,共4页
在外语能力测评体系建设的背景下,由国家教育部和国家语言文字工作委员会共同发布的《中国英语能力等级量表》(以下简称《量表》)于 2018 年 6 月 1 日起正式实施。这是国内第一个面向中国所有英语学习者和使用者的英语能力评价标准。... 在外语能力测评体系建设的背景下,由国家教育部和国家语言文字工作委员会共同发布的《中国英语能力等级量表》(以下简称《量表》)于 2018 年 6 月 1 日起正式实施。这是国内第一个面向中国所有英语学习者和使用者的英语能力评价标准。《量表》为外语教学的过程性、终结性等测评方式提供能力参照标准,在我国的外语学习、教学及评测中发挥了“车同轨、量同衡”的作用。总体而言,《量表》的研制经历了定义构念、量表框架设计和能力指标体系构建、描述语库建设、描述语量表化以及量表的效度验证等五个阶段。其中,效度验证不仅是《量表》制定和研究的核心内容,也是《量表》推广和应用的前提。一个效度没有得到充分论证的量表不能在语言能力测评中大规模使用。 展开更多
关键词 中国英语 能力等级 写作
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《中国英语能力等级量表》写作量表研究综述
2
作者 胡芳 《英语广场(学术研究)》 2024年第14期69-73,共5页
《中国英语能力等级量表》写作量表为我国英语写作测评提供了统一的可参照的标准,在英语写作教学、测试及教材编写等方面都发挥着重要作用。本文对写作量表相关研究文献进行综述,进而分析相关研究存在的不足,总结这些研究给写作教学带... 《中国英语能力等级量表》写作量表为我国英语写作测评提供了统一的可参照的标准,在英语写作教学、测试及教材编写等方面都发挥着重要作用。本文对写作量表相关研究文献进行综述,进而分析相关研究存在的不足,总结这些研究给写作教学带来的启示。 展开更多
关键词 中国英语能力等级 写作 描述语 英语写作教学
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基于《中国英语能力等级量表》三级的西部乡镇初中英语学习者阅读动态评估研究
3
作者 孟亚茹 吕慧玲 《Chinese Journal of Applied Linguistics》 2024年第1期22-41,158,共21页
我国地域和城乡差异制约着西部乡镇英语教学的发展,而阅读是初中英语的基础,因此,西部乡镇地区中学生的英语阅读亟需量体裁衣式的动态干预。《中国英语能力等级量表》能为各级教学提供参考,其三级(CSE3)可用于指导阅读动态评估(DA)的试... 我国地域和城乡差异制约着西部乡镇英语教学的发展,而阅读是初中英语的基础,因此,西部乡镇地区中学生的英语阅读亟需量体裁衣式的动态干预。《中国英语能力等级量表》能为各级教学提供参考,其三级(CSE3)可用于指导阅读动态评估(DA)的试题选择和干预模型构建。本研究基于CSE3确定阅读试题和DA干预模型,并对西部某乡镇地区的16名学生组成的实验组进行了5轮一对一的动态评估干预。研究发现,虽然实验组和控制组在阅读能力上没有显著差异,但前者在推理和主旨方面的表现均显著优于后者。此外,干预组的干预类型历时变化和学生的反应类型历时变化均揭示了他们阅读能力的微观发展和最近发展区的扩展。本研究属于较早尝试将CSE3引入到西部乡镇地区英语学习者阅读发展干预模型构建的研究,有望为提高干预的效度方面提供借鉴。 展开更多
关键词 中学英语学习者 阅读发展 动态评估 中国英语能力等级》三级 西部乡镇地区
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中国英语能力等级量表在高中英语写作形成性评价中的应用研究
4
作者 姜聘 《创新教育研究》 2024年第7期364-370,共7页
随着教育评价改革的不断深化,形成性评价逐渐受到重视。然而我国高中英语的形成性评价在实践操作方面缺乏一定的动态评价方式。为深度把握形成性评价的实施路径与满足英语学科核心素养的评价改革,本文结合形成性评价,深入探讨了中国英... 随着教育评价改革的不断深化,形成性评价逐渐受到重视。然而我国高中英语的形成性评价在实践操作方面缺乏一定的动态评价方式。为深度把握形成性评价的实施路径与满足英语学科核心素养的评价改革,本文结合形成性评价,深入探讨了中国英语能力等级量表在评价量规、学习契约和成长型档案等英语写作评价方式中的实际应用。 展开更多
关键词 中国英语能力等级 形成性评价 高中英语写作能力
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基于《中国英语能力等级量表》的初中英语写作教学行动研究
5
作者 贾振霞 《基础教育研究》 2024年第2期30-34,共5页
针对中学英语教学中存在对写作教学重视程度不够、对学生缺乏有效指导等现状,文章进行了基于《中国英语能力等级量表》的初中英语写作教学行动研究。通过两个阶段的行动研究,探索《中国英语能力等级量表》在初中英语写作教学中的应用,... 针对中学英语教学中存在对写作教学重视程度不够、对学生缺乏有效指导等现状,文章进行了基于《中国英语能力等级量表》的初中英语写作教学行动研究。通过两个阶段的行动研究,探索《中国英语能力等级量表》在初中英语写作教学中的应用,并提出要加强对写作教学的重视,充分利用《中国英语能力等级量表》,使写作教学更科学化、系统化,以提升学生写作水平,培育学科核心素养。 展开更多
关键词 中国英语能力等级 初中英语写作教学 行动研究
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基于《中国英语能力等级量表》的高职英语听力教学研究
6
作者 吴媛 《海外英语》 2024年第14期234-236,240,共4页
本研究依据《中国英语能力等级量表》中的《听力理解能力分项量表》,调研了高职学生英语听力的现有水平和未来发展水平。数据分析统计结果表明,接受调查的高职学生英语听力总体得分较低,听力水平有待提高。受调查学生在英语等级听力量... 本研究依据《中国英语能力等级量表》中的《听力理解能力分项量表》,调研了高职学生英语听力的现有水平和未来发展水平。数据分析统计结果表明,接受调查的高职学生英语听力总体得分较低,听力水平有待提高。受调查学生在英语等级听力量表中的六个维度整体都处于三级水平。多数学生评估自己的英语听力未来发展水平为四级水平。因此,在听力教学中,教师应采取针对性的教学策略,以提升学生的英语听力能力。 展开更多
关键词 中国英语能力等级 高职学生 听力教学
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“产出导向法”视域内《中国英语能力等级量表》应用研究
7
作者 罗旭 陈绍英 《黑龙江教育(理论与实践)》 2024年第3期5-10,共6页
《中国英语能力等级量表》(以下简称“量表”)为我国的英语学习、教学和测评提供了参考框架。如何实现量表核心技能点、知识点与大学英语课堂教学的衔接,是教育工作者需要思考的问题。具有中国特色的外语教学理论体系——“产出导向法(P... 《中国英语能力等级量表》(以下简称“量表”)为我国的英语学习、教学和测评提供了参考框架。如何实现量表核心技能点、知识点与大学英语课堂教学的衔接,是教育工作者需要思考的问题。具有中国特色的外语教学理论体系——“产出导向法(Production-oriented Approach,POA)”,为量表在教学中的应用提供了可参考的框架。文章采用“产出导向法”中“驱动—促成—评价”的教学流程,以一个单元的教学设计为例,探讨量表核心技能点同大学英语课堂的衔接,认为可从教师主体、融合机制、资源建设3方面入手,推动量表在大学英语教学中的有效应用。 展开更多
关键词 中国英语能力等级 “产出导向法” 大学英语 课例设计
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校本学术英语口语测试与《中国英语能力等级量表》的对接研究
8
作者 齐林意 邸爱英 +2 位作者 王晓语 文竞 孙莉萍 《外语测试与教学》 2024年第2期10-18,共9页
本研究采用以考生为中心的方法将国内某双一流高校大一下学期的校本学术英语口语测试成绩与《中国英语能力等级量表》进行了科学对接。本研究收集了496名被试的校本口语测试成绩,基于量表的自评等级和教师评级,分析了三类数据以探究对... 本研究采用以考生为中心的方法将国内某双一流高校大一下学期的校本学术英语口语测试成绩与《中国英语能力等级量表》进行了科学对接。本研究收集了496名被试的校本口语测试成绩,基于量表的自评等级和教师评级,分析了三类数据以探究对应关系;之后对自评与教师评级差异较大的师生进行了半结构化访谈,以探究其原因。结果显示,口语成绩分组为优秀组的学生对应量表六级,良好组对应五级,中等组与及格组均对应四级,不及格组对应三级;绝大部分学生英语口语水平处于量表四级与五级。而学生自评等级显著低于教师评级,访谈显示这可能与学生缺乏某些情境经历、不熟悉某些语言任务或话题、对描述语理解不全面等因素有关。 展开更多
关键词 中国英语能力等级 口语测试 对接 教师评级 学生自评
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中国英语能力等级量表在大学英语课堂形成性评价中的应用——以阅读课程为例
9
作者 高房 《教育进展》 2024年第9期249-255,共7页
随着中国大学英语教学与测试的不断深化,大学英语中的形成性评价也越来越受到重视。但开展大学英语形成性评价依然面临诸多问题,如对应的形成性评价的评价素养不足和缺乏一个统一、科学的评价衡量标准等。中国英语能力等级量表(China’s... 随着中国大学英语教学与测试的不断深化,大学英语中的形成性评价也越来越受到重视。但开展大学英语形成性评价依然面临诸多问题,如对应的形成性评价的评价素养不足和缺乏一个统一、科学的评价衡量标准等。中国英语能力等级量表(China’s Standards of English Language Ability,简称CSE)颁布于2018年,是一个科学、统一标准的评价量表。量表对每个等级所达到的要求进行明确规定,为每一阶段的英语学习、教学和测评提供了参考标准。本文经过分析相关文献,了解大学英语形成性评价研究的发展趋势与脉络,尝试将中国英语能力等级量表应用于大学英语阅读课的教学与测试,旨在帮助落实形成性评价在大学英语中的具体实践应用。With the continuous advancement of college English teaching and testing in China, formative assessment in college English has received increasing attention. However, implementing formative assessment in college English still faces many challenges, such as insufficient assessment literacy and the lack of a unified, scientific assessment standard. China’s Standards of English Language Ability (CSE), published in 2018, is a scientific and standardized assessment scale. It clearly defines the requirements for each level, providing reference standards for every stage of English learning, teaching, and assessment. By analyzing relevant literature, this paper explores the development trends in the research on formative assessment in college English and attempts to apply the CSE to the teaching and testing of college English reading courses, aiming to help the practical application of formative assessment in college English. 展开更多
关键词 中国英语能力等级 大学英语 形成性评价
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《中国英语能力等级量表》视阈下商务英语听说课程教学模式探究
10
作者 夏璐 《英语广场(学术研究)》 2024年第4期79-82,共4页
本研究基于《商务英语专业本科教学指南》中对人才培养目标的要求,结合《中国英语能力等级量表》中六、七级听说能力要求与商务英语听说教学现状,探索一种新的教学模式,并评估其对商务英语听说教学的积极作用。本研究的目标是改善商务... 本研究基于《商务英语专业本科教学指南》中对人才培养目标的要求,结合《中国英语能力等级量表》中六、七级听说能力要求与商务英语听说教学现状,探索一种新的教学模式,并评估其对商务英语听说教学的积极作用。本研究的目标是改善商务英语听说教学中商务交际能力培养不足的现状,以满足培养复合型人才的需求。 展开更多
关键词 中国英语能力等级 商务交际 商务英语听说
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中国英语能力等级量表背景下英语教师测评素养现状分析
11
作者 方秀才 尹婷婷 宋婷婷 《淮南师范学院学报》 2024年第3期116-122,共7页
文章坚持问题导向,研究设计“英语教师语言测评素养”调查问卷,包含基本信息、测评知识概念、测评能力技能、测评原则、中国英语能力等级量表、测评培训等6个模块,共计89个题项。研究发现:教师性别、学历、教师测评相关经历以及学校类... 文章坚持问题导向,研究设计“英语教师语言测评素养”调查问卷,包含基本信息、测评知识概念、测评能力技能、测评原则、中国英语能力等级量表、测评培训等6个模块,共计89个题项。研究发现:教师性别、学历、教师测评相关经历以及学校类别等因素在测评素养各个维度上存在显著差异。文章从我国外语教育主管部门政策和教育实践两个方面对进一步提升我国大中小学英语教师语言测评现状及更好地发挥中国英语能力等级量表的作用提出意见和建议。 展开更多
关键词 中国英语能力等级 英语教师 语言测评素养
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基于《中国英语能力等级量表》的初中生英语语言能力培养研究
12
作者 权佳佩 何锋 《科研成果与传播》 2024年第1期0001-0005,共5页
《中国英语能力等级量表》(以下简称《量表》)对我国的英语学习和教学有着重要的影响,《量表》为英语学习者语言能力的衡量提供了统一的标准,也为教师的教学改进提供了科学的方向。本文首先对《量表》进行概述,然后分析《量表》对初中... 《中国英语能力等级量表》(以下简称《量表》)对我国的英语学习和教学有着重要的影响,《量表》为英语学习者语言能力的衡量提供了统一的标准,也为教师的教学改进提供了科学的方向。本文首先对《量表》进行概述,然后分析《量表》对初中生语言能力方面的要求,最后基于语言能力中的听、说、读、写提出对应的培养策略,为初中生英语语言能力的培养提供教学建议。 展开更多
关键词 中国英语能力等级 初中生 英语语言能力
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《中国英语能力等级量表》指导下的大学英语教学思辨能力培养模式构建
13
作者 刘宝强 高莉莉 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第4期0001-0004,共4页
在大学英语教学改革的背景下,传统的大学英语教育方式早已无法满足新时期思辩能力培养的需求,改革迫在眉睫。《中国英语能力等级量表》是我国首个英语学习者英语能力测评标准,以推动我国英语教学、学习和测评的发展为宗旨。该量表以语... 在大学英语教学改革的背景下,传统的大学英语教育方式早已无法满足新时期思辩能力培养的需求,改革迫在眉睫。《中国英语能力等级量表》是我国首个英语学习者英语能力测评标准,以推动我国英语教学、学习和测评的发展为宗旨。该量表以语言运用为导向,将语言能力的评判标准分成听、说、读、写、译、语法、语用等能力水平,对于英语学习者语言能力的培养和思辨能力的提高有很大的指导作用,对大学英语教学改革中思辩能力培养模式构建有重要的指导意义。 展开更多
关键词 中国英语能力等级 大学英语教学 思辨能力
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普通高中学业水平合格性考试英语书面表达测试与《中国英语能力等级量表》对接研究——以H省为例
14
作者 孙萌 许娟 陈琛 《教育测量与评价》 2024年第4期74-83,共10页
采用考生中心法,以英语新课标中的学业质量水平一为桥梁,对H省某年普通高中学业水平合格性考试书面表达测试与《中国英语能力等级量表》中《书面表达能力总表》的对接情况进行实证研究。通过框架熟悉、试题检视、标准设定、效度验证等步... 采用考生中心法,以英语新课标中的学业质量水平一为桥梁,对H省某年普通高中学业水平合格性考试书面表达测试与《中国英语能力等级量表》中《书面表达能力总表》的对接情况进行实证研究。通过框架熟悉、试题检视、标准设定、效度验证等步骤,测算出学业水平合格性考试书面表达测试与上述量表的对应关系,即学业水平合格性考试书面表达题得分10~13分对应量表中的三级、14~18分对应四级、19分以上对应五级。该结论既可为教育行政部门把握学业水平合格性考试分数与上述量表等级的对应关系提供参考,同时也可为考试成绩使用者、教师和高中英语学习者更具体地了解学业水平合格性考试分数所反映的语言能力提供佐证。 展开更多
关键词 普通高中学业水平合格性考试 英语书面能力 中国英语能力等级 对接
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基于英语学习者语料库的《中国英语能力等级量表》效度验证——以衔接知识运用能力量表为例 被引量:1
15
作者 孔文 《外语测试与教学》 2023年第2期29-38,共10页
作为一项新研制的语言能力量表,《中国英语能力等级量表》(CSE)由于其本身研制方法的局限,其效度有待在实践中验证。本文以《中国英语能力等级量表》衔接知识运用能力量表(CCS)为例,基于中国大学生英语语料库,运用Coh-Metrix3.0软件输出... 作为一项新研制的语言能力量表,《中国英语能力等级量表》(CSE)由于其本身研制方法的局限,其效度有待在实践中验证。本文以《中国英语能力等级量表》衔接知识运用能力量表(CCS)为例,基于中国大学生英语语料库,运用Coh-Metrix3.0软件输出的19项衔接指标,采用定量分析方法,调查中国英语学习者语篇衔接能力发展的丰富性和层级性,以验证CSE衔接知识运用能力分量表描述语的效度。 展开更多
关键词 中国英语能力等级 衔接知识运用能力 语篇衔接的丰富性和层级性 语言能力的效度验证
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基于《中国英语能力等级量表》的大学英语听说能力培养研究
16
作者 栾栋 《湖北开放职业学院学报》 2023年第9期167-169,共3页
听说能力的培养在大学中语言教学领域是一项较为重要的问题。大学中英语教学较为重视的是英语中的阅读能力的培养,对于学生的听说能力培养尚有着很多不足的地方。现阶段的交流环境逐渐国际化,大学生的听说能力培养是非常重要的。《中国... 听说能力的培养在大学中语言教学领域是一项较为重要的问题。大学中英语教学较为重视的是英语中的阅读能力的培养,对于学生的听说能力培养尚有着很多不足的地方。现阶段的交流环境逐渐国际化,大学生的听说能力培养是非常重要的。《中国英语能力等级量表》是评价和判断国内现阶段英语使用者英语语言能力的标准体系。大学生培养英语听说能力的教学方式可以依据《中国英语能力等级量表》进行改革,进而指出在语境中培养英语听说能力,增加英语文化的知识讲授,进行以学生为中心的教学和开展课堂活动等策略。 展开更多
关键词 中国英语能力等级 英语听说能力 培养
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中国英语能力等级量表对培养学生思辨能力的作用启示
17
作者 黄迪 郑泽宁 《中国科技期刊数据库 科研》 2023年第6期8-11,共4页
随着全球化的迅速发展和英语在国际交流中的重要地位,培养学生的思辨能力已经成为现代英语教育的一项重要任务。在这个背景下,中国英语能力等级量表(CSE)作为一种全面评估英语能力的工具,引起了广泛的关注和应用。CSE不仅关注学生的语... 随着全球化的迅速发展和英语在国际交流中的重要地位,培养学生的思辨能力已经成为现代英语教育的一项重要任务。在这个背景下,中国英语能力等级量表(CSE)作为一种全面评估英语能力的工具,引起了广泛的关注和应用。CSE不仅关注学生的语言技能和知识,更注重培养学生的思辨能力、批判性思维和创新能力,以适应日益复杂的国际环境和跨文化交际的需求。通过对CSE的探讨,我们可以更好地理解CSE在思辨能力培养中的重要性和潜力,并为教育改革和教学实践提供有益的启示和指导。 展开更多
关键词 中国英语能力等级 思辨能力 教育策略 教学实践
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中国英语能力等级量表写作量表的构建:理论与思路 被引量:24
18
作者 潘鸣威 《中国外语》 CSSCI 北大核心 2019年第3期32-38,共7页
写作能力量表是中国英语能力等级量表的重要组成部分。由于写作能力在产出性技能中的重要地位,相应的写作能力量表将对英语考试设计、写作课程大纲、写作教材编写等起到积极的指导作用。本文在回顾欧洲语言共同参考框架和加拿大语言标... 写作能力量表是中国英语能力等级量表的重要组成部分。由于写作能力在产出性技能中的重要地位,相应的写作能力量表将对英语考试设计、写作课程大纲、写作教材编写等起到积极的指导作用。本文在回顾欧洲语言共同参考框架和加拿大语言标准等国外写作量表的基础上,进一步梳理了写作能力相关的模型和框架,提出了建设中国英语能力等级量表写作量表的有关理论依据,并以此阐述构建该量表的思路、实践和具体参数。 展开更多
关键词 中国英语能力等级量表写作量表 写作构念 参数
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《中国英语能力等级量表》背景下英语专业学生听力能力培养途径探析
19
作者 廖新丽 《成长》 2023年第5期94-96,共3页
听力理解能力是影响学生进行有效交际的一个重要因素。本研究以《中国英语能力等级量表》中的《听力能力总表》为指导,通过问卷方式对地方院校英语专业学生听力能力现状进行了调研,了解到学生听力理解能力远远低于《量表》中对英语专业... 听力理解能力是影响学生进行有效交际的一个重要因素。本研究以《中国英语能力等级量表》中的《听力能力总表》为指导,通过问卷方式对地方院校英语专业学生听力能力现状进行了调研,了解到学生听力理解能力远远低于《量表》中对英语专业学生应达到的七级的要求,针对这一现状提出相应的策略,为听力教学提供一定的参考。 展开更多
关键词 中国英语能力等级 听力理解能力 听力策略 英语专业
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新版英语课程标准与中国英语能力等级量表对接研究
20
作者 尚建国 鲍茹君 《英语教师》 2023年第10期8-12,共5页
以初、高中毕业生英语能力要求为例,从语言知识、语言技能和学习策略三个方面,比较分析《义务教育英语课程标准(2022年版)》《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》与中国英语能力等级量表的异同,以及两个新版英语课程标准之间... 以初、高中毕业生英语能力要求为例,从语言知识、语言技能和学习策略三个方面,比较分析《义务教育英语课程标准(2022年版)》《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》与中国英语能力等级量表的异同,以及两个新版英语课程标准之间的连贯性和递进性。结果显示,新版英语课程标准与中国英语能力等级量表要求大体一致,但各有侧重、互为补充;新版英语课程标准之间具有一定的连贯性和递进性。最后,对我国初、高中英语教学提出参考性建议。 展开更多
关键词 英语课程标准 中国英语能力等级 对接研究
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