构建终身教育体系与学习型社会的必由之路——兼论中国西部现代远程开放教育

当今,实施终身教育理念与构建学习型社会倍受世界瞩目,并已成为越来越多的国家和地区教育改革与发展的指导思想。本文针对中国西部,并以陕西省边远地区教育发展的现状为例,在对当地现代远程高等教育的需求分析的基础上,提出了发展现代远程开放教育,必须倡导终身教育思想、全面实施素质教育、凸显在职成人教育、融合各类教育形态的思路。并结合陕西广播电视大学近年来开展“人才培养模式改革和开放教育试点”的实践探索,强调必须坚持观念创新为先导、市场需求为前提、教学设施为基础、理论研究为指导、支持服务为保障的原则。

中国远程开放教育:西部边远地区终身学习的乐园

社会经济、技术的发展和教育观念、手段的变革使终身学习成为未来人类社会的生存方式,并得到世界各国的关注。本文在对中国西部,尤其是陕西省边远地区远程学习者需求分析的基础上,总结陕西广播电视大学近年来的探索与实践,指出发展现代远程开放教育,实践和丰富了终身学习的理念与内涵。以学生为中心的教学观念,确立了学习者的主体地位;以现代教育理论为指导的教学模式,突出了个别化自主学习和协作性小组学习;丰富多样的多种媒体远程学习材料,满足了在职成人的全面学习与个性化需求;基于计算机网络的现代教育技术手段,保证了优质资源的传输与共享;便利有效的学习支持服务系统,实践着无所不在与终身过程的学习;鲜明的人才培养特色与严格的质量管理体系,实现了提高个人生存质量和促进社会进步的宗旨。作者进而提出必须通过变革学习与生存观念、建立法律保障体系、整合各类教育资源、形成财政与舆论支持系统来促进国家终身学习体系的健全与完善。

远程教育中心城市模式与边远地区模式之比较——中国西部广播电视大学学习者状况的调查和分析

本文通过对中国西部省份陕西广播电视大学西安新城分校、榆林分校 (榆林分校直属校部和府谷县电大工作站 )的远程学习者群体进行调查 ,试图探讨中国西部广播电视大学远程开放教育中心城市模式和边远地区模式之间的差异 ,并对中国西部远程开放教育的发展走向作了一定的思考。对于参加远程开放教育研究和管理的有关人员 ,具有积极的现实借鉴价值。

我国西部远程开放教育质量保证的实现条件探析

以中国西部为背景、以电大系统实施的远程开放教育的实践为对象,针对西部远程开放教育质量保证所面临的各种难题,提出了实现质量保证的基本认识路线。从西部远程开放教育的特性入手,分析了质量保证体系实现的先决条件。理想与现实、稳定性与灵活性、一致性和多样化、共性与个性有机统一的质量保证体系是西部远程开放教育得以健康、持续发展的关键所在。

西部远程开放学习者的网络学习环境的调查与分析

本文通过对中国西部远程开放学习者的网络学习环境的考察和分析,指出探索具有本土化特色的网络远 程开放教育模式是西部广播电视大学所面对的一个重要的文化教育主题。

基于建构主义的电大远程开放教育改革探微

目前我国电大远程开放教育与素质教育的要求仍有很大的差距,现实的教育实践活动与"以学习者为中心"的基本理念之间存在着冲突,远程开放教育的进一步发展需要不断改革创新。远程开放教育特别适合于实现建构主义学习环境,因此,借鉴建构主义学习理论,对于指导我国电大远程开放教育改革具有现实意义。

开放大学学习资源设计：理论与实现(续)--第二次“中国远程教育教师论坛”综述

李爽（青岛广播电视大学导学科研处讲师）：把握学习资源设计的学习者视角 从有利于学习者学习的角度出发，学习资源设计应特别考虑资源的粒度、学习者的参与度、资源使用的便捷度以及资源的交互性。

对创建具有中国特色的远程成人学习理论的思考

The paper introduces five distance learningmodes and analyzes the most popular theories ofadult education, with a main focus on the Americanadult educationist Norhs. It also briefly introducessome other popular adult learning styles in the west,such as action learning, meditation learning, theorylearning and experiment learning. It points out thatdistance learning should be based on the uniquepsychological characteristics of the adults and itshould make full use of their learning experience.

以远程教育推进西部人才建设

党的十六届五中全会通过的“十一五”规划中明确指出“西部地区要加快改革开放步伐，加快科技教育发展和人才开发。”2005年11月11日，国家开通了“中国西部开发远程学习网”，这表明现代远程教育已成为开启西部人才培养的新路。现代远程教育作为一种新的教育教学模式，培训成本低、大规模、高效率为培养西部地区紧缺急需人才提供了保障，并具有可行性。笔者从远程教育在西部的角色、高等教育大众化、建立西部远程教育政策法规方面对西部人才建设方面进行探讨，并提出建议。

教育信息化NEWS

全国信息技术培训认证体系将于2004年建立我国将于2004年1月1日起正式启动“全国信息技术人才培养工程”,这意味着规范的信息技术教育培训认证和服务体系将在全国范围内建立。据信息产业部有关负责人介绍,信息技术人才培养工程将在全国范围内建立2000个信息技术人才教育培训站,200个信息技术人才培训基地,20个信息技术教育资源研发中心和教师培训中心,并计划在5年内培训5万名高级信息技术人才,50万名中级信息技术人才和500万名初级信息技术人才。