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“5W模式”下国家形象宣传片的传播分析——以《人物篇》与《中国进入新时代》为例 被引量:1
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作者 刘毅阳 张闻宇 《声屏世界》 2020年第16期18-20,共3页
“5W模式”是根据美国传播学家拉斯韦尔1948年提出的传播过程中五种基本要素,即Who(谁)、Says what(说了什么)、In which channel(通过何种渠道)、To whom(向谁说)、With what effect(产生什么效果)这五种要素在传播领域影响力巨大,后... “5W模式”是根据美国传播学家拉斯韦尔1948年提出的传播过程中五种基本要素,即Who(谁)、Says what(说了什么)、In which channel(通过何种渠道)、To whom(向谁说)、With what effect(产生什么效果)这五种要素在传播领域影响力巨大,后经不断完善补充,逐渐将传播过程中的,即“传播主体研究”“传播内容研究”“传播媒介研究”“传播受众研究”和“传播效果研究”。文章以《人物篇》与《中国进入新时代》为例,将传播过程中的五项研究分节论述,并简要分析两部宣传片的传播特点,探究我国国家形象宣传片的传播转向。 展开更多
关键词 “5W模式” 《人物篇》 中国进入新时代 传播特点
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浅析美国大学生对国家形象宣传片《中国进入新时代》的反应
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作者 吴国华 徐蕾 +1 位作者 孙涛 林升栋 《现代广告》 2018年第21期58-64,共7页
本文运用定量与定性方法分析了美国大学生观看《中国进入新时代》形象片后的反应。该片以中国梦和美国梦的共同点为支点,以普通民众为中国梦代言人为杠杆,扣动了受访者的心弦。本文提出三点建议:(1)对外传播内容以“中国梦”之中... 本文运用定量与定性方法分析了美国大学生观看《中国进入新时代》形象片后的反应。该片以中国梦和美国梦的共同点为支点,以普通民众为中国梦代言人为杠杆,扣动了受访者的心弦。本文提出三点建议:(1)对外传播内容以“中国梦”之中的“实现人民对美好生活的向往”为重点题材;(2)积极主动运用新媒体并尽可能地去影响教科书和电影等信息渠道:(3)今后国家形象片考虑采用正反两面论据以增强可信度,提高传播效果。 展开更多
关键词 中国进入新时代 中国 形象宣传
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国家形象广告《中国进入新时代》的传播符号分析
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作者 徐源启 《戏剧之家》 2020年第19期189-191,共3页
国家形象广告具有宣传国家理念、塑造国家形象进而引发认同感的作用,而对微视频国家形象广告《中国进入新时代》进行传播符号解析,则有助于把握其符号建构的方法,为构建其他国家形象广告提供经验性借鉴。
关键词 国家形象广告 中国进入新时代 符号分析
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“中国特色社会主义进入新时代”教学设计
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作者 余建娟 《科学咨询》 2023年第2期227-230,共4页
以议题式教学的方式来讲授中国特色社会主义进入新时代,以史为主线,引导学生自主思考,合作分享,感悟中获得真理力量,实践中培育科学精神。
关键词 中国特色社会主义进入时代 教学设计
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中国特色社会主义进入新时代的战略逻辑——深入学习党的十九大精神 被引量:6
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作者 冯颜利 《贵州省党校学报》 2018年第1期5-12,共8页
习近平总书记在党的十九大报告中指出,改革开放以来,特别是党的十八大以来不断取得重大成就的基础上,中国特色社会主义进入了以三个"意味着"和一个"主要矛盾"为主要特征的新时代。"新时代"是我国发展新... 习近平总书记在党的十九大报告中指出,改革开放以来,特别是党的十八大以来不断取得重大成就的基础上,中国特色社会主义进入了以三个"意味着"和一个"主要矛盾"为主要特征的新时代。"新时代"是我国发展新的历史方位,是中国特色社会主义新的发展起点和发展依据。只有深刻理解并准确把握新时代呈现出来的新特点、新要求和新机遇,才能制定出具有全局性、战略性、前瞻性的行动纲领,推动中国特色社会主义现代化建设取得新的更大成就,决胜全面建成小康社会、夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利、实现中华民族伟大复兴的中国梦。 展开更多
关键词 中国特色社会主义进入时代 战略逻辑 三个意味着 全面建成小康社会
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中国特色社会主义进入新时代背景下大学生理想信念教育对策研究 被引量:1
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作者 王珊 陈妍 《佳木斯职业学院学报》 2018年第11期168-168,共1页
中国特色社会主义进入新时代背景下,对高校大学生理想信念教育想出了新要求和新任务。本课题从中国特色社会主义进入新时代背景下大学生理想信念教育内容应进一步丰富化、教育形式应进一步多样化、教育环境进一步优化三方面进行了论述,... 中国特色社会主义进入新时代背景下,对高校大学生理想信念教育想出了新要求和新任务。本课题从中国特色社会主义进入新时代背景下大学生理想信念教育内容应进一步丰富化、教育形式应进一步多样化、教育环境进一步优化三方面进行了论述,深入探讨了理想信念教育对策。 展开更多
关键词 中国特色社会主义进入时代 大学生理想信念教育 对策
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新时代背景下国家形象宣传片的创作分析——以《人物篇》与《中国进入新时代》为例
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作者 刘毅阳 《传媒与教育》 2018年第1H期174-177,共4页
2011年1月17日至2月14日,美国纽约时代广场上方的电子屏幕上以每小时15次、每天共300次的频率开始播出《中国国家形象片(人物篇)》,引起了世界的广泛关注。2017年10月18日,习近平总书记在党的十九次全国代表大会上宣布中国已经进入了新... 2011年1月17日至2月14日,美国纽约时代广场上方的电子屏幕上以每小时15次、每天共300次的频率开始播出《中国国家形象片(人物篇)》,引起了世界的广泛关注。2017年10月18日,习近平总书记在党的十九次全国代表大会上宣布中国已经进入了新时代!2017年10月21日,人民日报客户端发布最新国家形象宣传片:《中国进入新时代》。《中国进入新时代》与《人物篇》都是通过当代中国人的面貌将中国近年来的发展与变化展现出来,但在人物选取、结构设置、声画符号等创作元素上都有很大的差异。本文将以《人物篇》与《中国进入新时代》为例,从两部国家形象宣传片的创作元素入手,探究两部国家形象宣传片的创作特点,分析其特点与不足。 展开更多
关键词 《人物篇》 中国进入新时代 创作分析
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深刻理解把握“中国特色社会主义进入新时代”的重大意义
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作者 关秀献 《科教导刊(电子版)》 2017年第34期8-8,共1页
习近平同志在党的十九大报告中宣告中国特色社会主义进入新时代, 这一重大政治判断, 对中国发展经验、对科学社会主义的发展都有着重大的理论意义、 实践意义, 中国特色社会主义进入新时代标志着中华民族伟大复兴中国梦展现出前所未有... 习近平同志在党的十九大报告中宣告中国特色社会主义进入新时代, 这一重大政治判断, 对中国发展经验、对科学社会主义的发展都有着重大的理论意义、 实践意义, 中国特色社会主义进入新时代标志着中华民族伟大复兴中国梦展现出前所未有的光明前景. 展开更多
关键词 理解把握 中国特色社会主义进入时代 意义
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中国特色社会主义进入新时代论断的逻辑基础探析 被引量:2
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作者 朱亚坤 郭文亮 《广东社会科学》 CSSCI 北大核心 2018年第3期12-17,共6页
党的十九大报告其中一个重要内容是做出中国特色社会主义进入新时代这个极其重要的时代观论断。这一论断是以理论、实践和历史三大逻辑基础为支撑,在理论逻辑上是对马克思主义时代观的当代继承和最新发展;在实践逻辑上是对改革开放和社... 党的十九大报告其中一个重要内容是做出中国特色社会主义进入新时代这个极其重要的时代观论断。这一论断是以理论、实践和历史三大逻辑基础为支撑,在理论逻辑上是对马克思主义时代观的当代继承和最新发展;在实践逻辑上是对改革开放和社会主义现代化建设实践取得历史性成就与社会主要矛盾发生转化的科学研判;在历史逻辑上是对这一时代在"四个发展史"宏图当中的突出地位的明确定位。三大逻辑之间互为表里,共同支撑中国特色社会主义新时代这一科学论断的确立。这一论断的确立对进一步引领中国特色社会主义事业发展具有极其重要的指导意义。 展开更多
关键词 中国特色社会主义进入时代 社会主要矛盾转化 理论逻辑 历史逻辑 实践逻辑
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当代中国发展新的历史方位——对“中国特色社会主义进入了新时代”政治论断的理解
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作者 温兴生 代保平 《湖北经济学院学报》 2017年第6期104-109,共6页
中国特色社会主义进入了新时代是当代中国发展新的历史方位,这一政治论断源于新成就和历史性变革;新时代的意义在于迎来了实现中华民族伟大复兴的新征程,开辟了科学社会主义在中国发展的新境界,提供了发展中国家实现现代化的新方案。十... 中国特色社会主义进入了新时代是当代中国发展新的历史方位,这一政治论断源于新成就和历史性变革;新时代的意义在于迎来了实现中华民族伟大复兴的新征程,开辟了科学社会主义在中国发展的新境界,提供了发展中国家实现现代化的新方案。十九大报告"五个是"的论断构筑了新时代的宏伟蓝图,习近平新时代中国特色社会主义思想是新时代的行动指南。 展开更多
关键词 十九大报告 历史方位 中国特色社会主义进入时代
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论中国特色社会主义进入新时代
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作者 张建 《中共郑州市委党校学报》 2017年第6期5-9,共5页
中国特色社会主义进入新时代,彰显的是中国共产党人对中国特色社会主义的高度自信,是中国共产党人对"中国自信"的不断更新。新的时代,中国共产党人面对新的历史使命、承担着新的历史重任,需要中国共产党人焕发出新的精神状态... 中国特色社会主义进入新时代,彰显的是中国共产党人对中国特色社会主义的高度自信,是中国共产党人对"中国自信"的不断更新。新的时代,中国共产党人面对新的历史使命、承担着新的历史重任,需要中国共产党人焕发出新的精神状态、提出新的发展思路。全面理解中国特色社会主义进入新时代这一政治论断的科学内涵、准确把握中国特色社会主义进入新时代"新"在何处,对于我们不断开拓中国特色社会主义事业新境界,满怀信心为决胜全面建成小康社会,夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利,为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗,具有十分重要的理论意义和实践意义。 展开更多
关键词 党的十九大 中国特色社会主义进入时代 解读
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《中国经济发展进入新时代》教学设计
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作者 周营 《高考》 2019年第1期25-25,共1页
一、教材分析本节课选自人教版高一思想政治《经济生活》教材第十课《新发展理念和中国特色社会主义新时代的经济建设》。本课是本书的重点,是重要的国情教育点,是提升学生核心素养的能力点。二、教学目标和核心素养(一)教学目标1、知... 一、教材分析本节课选自人教版高一思想政治《经济生活》教材第十课《新发展理念和中国特色社会主义新时代的经济建设》。本课是本书的重点,是重要的国情教育点,是提升学生核心素养的能力点。二、教学目标和核心素养(一)教学目标1、知识目标:了解党的十八大以来我国取得的历史性成就;理解新时代我国社会主要矛盾的变化及新要求;了解'两个一百年'的奋斗目标、'两个阶段'安排。 展开更多
关键词 党的十八大以来 社会主要矛盾 生态文明建设 教学设计 中国经济发展 中国经济发展进入时代
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从广播体操到体育强国——《中国特色社会主义进入新时代》教学设计 被引量:2
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作者 汤萍 《课程教材教学研究(中教研究)》 2021年第5期84-90,共7页
本课是统编版高中思想政治教材必修一《中国特色社会主义》第四课第一框的内容,理论性较强。本教学设计遵循教材内容体系,结合国家体育事业的发展,以广播体操为代表的全民健身作为切入口,以体育强国建设作为落脚点。教学环节设置突出《... 本课是统编版高中思想政治教材必修一《中国特色社会主义》第四课第一框的内容,理论性较强。本教学设计遵循教材内容体系,结合国家体育事业的发展,以广播体操为代表的全民健身作为切入口,以体育强国建设作为落脚点。教学环节设置突出《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》对议题式教学和活动型课堂的要求,符合学生思维水平和学习能力,能够有效提升学生的学科核心素养。 展开更多
关键词 中国特色社会主义 坚持和发展 科学内涵 中国特色社会主义进入时代 广播体操 体育强国建设 社会主要矛盾 全民健身运动 教学设计
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改革开放与中国式现代化新道路 被引量:19
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作者 张神根 黄晓武 《马克思主义与现实》 CSSCI 北大核心 2022年第1期7-17,202,共12页
本文探讨了改革开放与中国式现代化道路的开创与发展,认为中国式现代化道路的提出,是科学有效引领改革开放和社会主义现代化建设的需要,既是总结历史经验得出的重要结论,也是对中国国情和世界各国现代化发展的深入把握。随着改革开放的... 本文探讨了改革开放与中国式现代化道路的开创与发展,认为中国式现代化道路的提出,是科学有效引领改革开放和社会主义现代化建设的需要,既是总结历史经验得出的重要结论,也是对中国国情和世界各国现代化发展的深入把握。随着改革开放的全面展开,中国式现代化道路的探索进一步深化,建设社会主义现代化国家的内涵不断丰富发展,实现现代化的战略步骤也不断推进,现代化发展的奋斗目标由建设富强民主文明的现代化国家,扩展为建设富强民主文明和谐的现代化国家,提出全面建设小康社会目标。党的十八大以来,中国特色社会主义进入新时代,提出建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国,作出两个阶段推进的战略安排,对基本实现现代化提出更高要求,提出中国式现代化五个特点,创造了中国式现代化新道路,开创了人类文明新形态,为现代化发展进一步指引方向。中国式现代化新道路的创立,拓展了发展中国家走向现代化的途径,给世界上那些既希望加快发展又希望保持自身独立性的国家和民族提供了全新选择,为解决人类问题贡献了中国智慧中国方案。 展开更多
关键词 改革开放 中国式现代化 中国特色社会主义进入时代
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