中国钢琴音乐教育改革的新动力——数字化钢琴音乐教学新模式

本文从钢琴教学软件及智能钢琴系统、数码钢琴集体课、钢琴网络共享远程教育体系三方面,探讨了数字化时代钢琴音乐教学的新模式,进而阐明数码及网络技术与钢琴音乐教学的整合,对21世纪中国音乐教育改革的积极意义。

韩国钢琴教育对中国音乐教育发展的启示

韩国钢琴教育所取得的成绩在近些年世界各大音乐艺术赛事中展露无遗,培养出的钢琴家以技艺精湛而频频摘金夺银。笔者通过在韩国访学期间的亲身经历,并结合韩国艺术院校的钢琴教学等诸方面实践,梳理阐释韩国钢琴教育突飞猛进的深层内核,探讨韩国音乐文化及钢琴教育发展的原因,并进一步反思其对我国音乐教育发展的启示。

高校音乐教育专业钢琴手指训练教学改革研究

钢琴手指训练教学在音乐教育专业领域一直被高度重视,但其现在正处在重复研究多、改革创新少的局面中,而且有单一性研究多、综合性研究缺乏的现象。通过《法国哈农钢琴手指训练》《德国什密特五指训练》《美国伯纳姆每日一练系列》《科勒钢琴左手练习教程作品302》《齐尔品五声音阶钢琴教程作品53》《斯塔玛蒂钢琴节奏化手指训练36》《勃拉姆斯51首钢琴练习曲》七种不同钢琴手指训练教材展开综合研究,梳理各自优势与差异,探讨互补结合的路径。其次,面向高校音乐教育专业不同方向专业要求,有针对性地提出钢琴手指技术训练的策略与具体方案。

中国钢琴作品在高校音乐教育中的运用

中国钢琴作品在高校音乐教育中有着不可忽视的作用,而这种运用中国民族风格的曲调创作的作品更加具有深远意义。本文分四个部分阐述中国钢琴作品在高校音乐教育中的运用。

基于教学改革的高校音乐教育钢琴教学模式探析

随着教育改革的不断深入,高校音乐教育钢琴教学模式的更新与变革愈发凸显其重要性。本文深入剖析了当前高校钢琴教学中存在的问题,诸如教学内容陈旧、教学方法单一、师资力量薄弱等,进而探讨了教学改革对钢琴教学模式产生的深远影响。在此基础上,本文提出了适应新时代教育理念的钢琴教学模式,强调以学生为中心,注重培养学生的创新能力和实践能力。同时,本文还详细阐述了这一模式的具体实施策略,包括教学内容的创新、教学方法的多元化以及师资力量的加强等。通过本文的研究,能为高校钢琴教学质量的提升提供有益的参考和启示。

中国钢琴音乐教育中的“母语渗透”——由“中国钢琴学派”想到的

文章作者有感于近年出现的“中国钢琴学派”观点 ,认为从历史文化的发展和中国当代的钢琴音乐文化状况而论 ,在新世纪建构和确立“中国钢琴学派”是必要的 ,也是可行的。在实施这一宏伟目标的进程中 ,其中一个重要的举措是在钢琴音乐教育中进行“母语渗透”。“母语渗透”音乐教育过程又经由文化形态→文化行为→文化意识三个阶段的发展而最终完成。

21世纪中国音乐教育面临的挑战:课程改革与文化

课程是教育的核心或心脏。课程是系统知识的传统积累(持这类课程观的有永恒主义者、要素主义者和学科结构论者);课程是不同的思维模式;课程是种族经验;等等。(1)而课程论(Curriculum)则指授课内容、计划以及各课程之间与文化的相互关系的整体意义(即文化教育价值、目标。

分析中国社会音乐教育钢琴课程之文化阐释与建构

当今,钢琴已成为家喻户晓的乐器,也是众多音乐爱好者的首选。钢琴音乐跟随着中国文化的发展,逐渐形成了具有中国特色的钢琴文化。其文化传播途径是钢琴课程,它是我们钢琴音乐教育的根基。本文首先以文化的角度对钢琴课程进行剖析,追求其文化内涵,其次介绍社会音乐教育钢琴课程面临的问题,最后解析钢琴课程在中国的建构。

高校音乐教育专业钢琴即兴伴奏课程教学现状与改革设想——以西藏大学为例

本文以西藏大学艺术学院为例,把钢琴即兴伴奏课程现状作为文章的切入点,根据笔者从事该课程十几年的教学实践经验与理论探索,分析阐释该课程在实施和发展中存在的问题。从西藏高等音乐教育发展的实际出发,试图通过客观的分析研究,探索钢琴即兴伴奏课程如何在少数民族地区开展的路径和方法,为建构少数民族地区高等音乐教育课程模式提出改革设想。

中国钢琴作品在高校音乐教育中的运用

国钢琴音乐作品,越来越多地展示于中外乐坛上,并赢得了广大听众的欣赏兴趣和普遍关注。在高等院校音乐教育的钢琴教学中,中国钢琴音乐作品的教学内容,理所当然地应该纳入到系统的教学体系中。这样不仅能够锻炼学生的钢琴演奏技能,而且,还培养了学生对于我国民族音乐文化的感情。高校应该成为传播中国钢琴音乐作品和弘扬民族音乐文化的教育基地。

国外音乐教育与中国化的音乐教育理论——评《音乐教学理论新探索及其改革研究》

国外的总体教育环境相对比较轻松自由，音乐教育主要依靠的是学生的自主性。换句话说，出于宽松政策的进一步实施，国外音乐教育更加侧重于学生与教师之间的知识交流，而不是一味的知识灌输。而中国化的音乐教育理论是根据外国的主要音乐教育方法，同时结合中国具体社会实际而总结和探讨出的相应理论知识，不仅对中国音乐教育事业的进一步发展会带来较为深厚的积极影响，也会对中国后期社会文化建设的深入落实奠定基础。

高校音乐教育专业钢琴课程教学改革初探

文章以现代教育理念及现代教育技术为依据,就钢琴课程的教改问题,从教学内容和课程体系两个方面展开讨论,在此基础上,提出了构建顺应21世纪教育发展趋势和新型人才需求的、富于科学性和立体感的高校钢琴课程结构框架。

高等师范音乐教育专业钢琴集体课教学模式改革与实践研究

本文将探讨高等师范音乐教育专业钢琴集体课教学模式的应用意义和改革路径,希望能够提高钢琴集体课教学水平,从而为高等师范音乐教育专业学生音乐素质的养成和发展奠定坚实的基础。

江西民族音乐文化与高校音乐教育改革——评《中国民族音乐》

作为中华传统文化的一部分，中国民族音乐有着悠久的历史和无限的生命力，它历经岁月的风尘，顽强而坚韧，始终散发着隽永的艺术魅力。民族音乐是在劳动和社会生活中产生的，是经过历史的积淀和筛选而形成的音乐文化形式，在传承和传播过程中无不凝结着民众的智慧。

新形势下高职音乐教育专业“钢琴”课程教学改革与创新路径

钢琴教学是新形势下高职院校音乐教育专业的重要课程。新形势对钢琴教学也提出了新的要求。创新教学模式,提高教育教学有效性的改革与创新,是满足新时代要求的唯一途径。本文从新形势下高职院校音乐教育专业的钢琴教学模式的现状为拓展点,分析了目前传统的钢琴教学模式存在的问题,并探讨教学模式改革与创新的路径。

高师音乐教育专业钢琴教学的改革研究

论证了关于高师音乐教育专业钢琴教学 ,应在重视钢琴技能训练的基础上 ,改革一承不变的教学方式 ,加强学生创造力的培养 。

跨文化视角下中国钢琴音乐教育现状及措施

音乐在世界文化交流中占据着重要的地位。自从进入21世纪以来,中国钢琴音乐也获得了长足的发展,逐渐吸引了世界各族人民的关注。随意跨文化音乐教育也受到了越来越多的关注。将中国传统音乐文化和钢琴这种世界上广泛传播的音乐形式相结合,将会使更多的人感受到中国文化的博大精深。这也就是跨文化教育所需达到的目标。本文将详细介绍其在教学中的应用。

浅析高师音乐教育专业中钢琴教学改革

为了贯彻落实素质教育理念,我国在中小学音乐教学实践中相继实施了新课程标准。而作为为培养中小学音乐教育教学人才的高师音乐教育专业应该充分针对新的教育理念的提出,及时对传统的音乐教学和教法进行改革,来培养合格的音乐教育人才,以确保新课程标准在我国基础教育音乐课教学中得以顺利推进。本文主要以新课标改革为背景浅析我国目前高师音乐教育专业中钢琴教学存在的问题进行分析,并提出相应的改革意见和建议,以期对我国高师音乐教育专业中钢琴教学改革的顺利推进贡献力量。

高职音乐教育专业钢琴课程教学改革的新思路

近年来,随着高职院校的扩招,生源素质呈现了下降的趋势。音乐教育专业学生普遍存在理论知识薄弱、专业技能不扎实,音乐素养较低。虽然他们在联考前参加音乐技能训练,但因培训时间短且不够专业系统,大多数学生的钢琴基础较差。在这样的背景下,高职院校音乐教育专业的钢琴教学存在一定的难度,为实现以培养技能型、实用型的技术人才为目标,提高学生的钢琴水平,提升学生的钢琴演奏技能,本文从钢琴基础技能训练、乐谱认识与理解、培养听觉能力、训练即兴伴奏四个方面入手,针对高职音乐教育专业钢琴课程教学改革提出具体建议。