家风求文雅 书香润华夏——以《中国阅读的历史与传统》为中心

本文通过评介《中国阅读的历史与传统》,概要回顾了中国阅读的简史,阐发了中国先贤阅读的基本传统,说明了中国阅读史对于图书馆阅读推广工作的重要性。

中国传统文化中德法关系的历史逻辑及现代反思

在中国传统文化发展历程中,道德与法律的关系(简称德法关系)经历了三个阶段:第一阶段是夏商周时期,特别是西周时期,这一时期,德和法统一于“礼”。西周文化就是“礼乐文化”。第二阶段是春秋战国到秦汉,特别是战国时期,“礼崩乐坏”,天下大乱,诸侯争霸,德法之争、王霸之争不仅出现在思想领域,也应用于政治军事实践中。这一时期是德法分离时期。第三阶段孕育于汉朝、魏晋南北朝至明清时期,通过“引礼入法”“阳儒阴法”及儒生涉政后以儒释法等途径,法律道德化、道德法律化,形成了长达一千多年的德法统一的主流文化。中国传统文化中德法关系的合理性包括:其一,“礼法并用”“德主刑辅”维护社会长治久安。其二,“敬德保民”“明德慎罚”体现了中国传统德法文化的人文性质。其三,“子帅以正”“为政以德”的政治道德观,强调从政者的道德素养是政治和法律的基础。中国传统文化中德法关系的历史局限性包括:其一,维护宗法等级制度的礼治(礼德法混合)文化阻碍了“法律面前人人平等”。其二,君权神授、“三纲五常”阻碍了法治的民主化。其三,道德法律化和法律道德化阻碍了法律和法治的独立发展。

浅议如何在初中英语阅读教学中融入中国传统文化

文化意识的培养是提升学生文化理解、发展学生跨文化交际能力的关键因素。在初中英语教学中,阅读一直是重要的学习板块,而学生阅读能力的发展往往会受到阅读策略、情感体验等因素的影响。因此,在初中英语阅读中融入中国传统文化,不仅有助于提升学生阅读能力,而且能够激发学生的阅读兴趣,增强学生对母语文化的自信,促进“立德树人”教育目标达成。基于此,文章就初中英语阅读中融合中国传统文化的意义、原则、策略展开叙述,旨在为广大教师提供参考与借鉴。

传统文化在当代有声阅读中的传播策略——以中国有声阅读公众号为例

随着数字技术的发展,有声阅读已成为文化传播的新方式。本文分析“中国有声阅读”公众号在传播策略与实践方面的创新,包括精准定位、内容创新和用户互动策略等。结合传播效果评估,探讨优化有声阅读与传统文化融合的传播机制,提出媒体交互、技术应用和人才培养等方面的提升策略,推动有声阅读与传统文化在新时代的深度融合与发展,为有声阅读在传统文化领域的进一步发展提供有益参考。

神话历史的创意改编与重构——当代中国科幻对传统写作资源的创造性转化

以科幻介入神话历史进行创意改编和重构是当代中国科幻小说对传统写作资源进行创造性转化的重要尝试。中国科幻的创意改编与重构源于“故事新编”式的叙事传统,科幻作家们在内容取材、叙事建构、改编手法、神话历史与现代科幻的结合机制等方面展开了积极探索。当前中国科幻小说的创意改编与重构仍存在科幻内核缺失、情节套路固化、科幻属性模糊等问题。当代中国科幻小说可以通过设置合理的科学内核、巧妙的连接契合点、“活化”中华优秀传统文化、融合本土类型小说等方式对传统写作资源进行有效的创造性转化。

“阅读圈”教学模式下用英语讲中国传统文化故事提升学生的核心素养

随着素质教育的不断推进与发展,为深入落实新课标的精神,推进中国传统文化与英语教学的深度融合,初中英语教学要创新课堂教学方式,充分利用“阅读圈”模式,以学生为主体,激发学生的学习积极性,通过小组合作让每名学生充分发挥自己的阅读兴趣,从单词到整体阅读再到文化内涵,都进行深入理解和剖析,让每名学生都能够掌握相关知识,从而提升学生的英语阅读能力。中国传统文化故事是素质教育的重要组成部分,初中学生具有一定的文化素养基础,将中国传统文化故事与英语阅读充分结合,可以全面提升学生的核心素养与综合素质。“阅读圈”模式能够有效激发学生兴趣,赋予了学生更大的自主性,实现了评价形式的多样性和评价主体的多元化,促进了学生核心素养的有效形成,同时也是践行英语学习活动观的有效方式。本文就利用“阅读圈”模式用英语讲中国传统文化故事以提升学生的核心素养作具体探究。

历史·现实·未来:中华优秀传统文化与中国式现代化相结合的三重论析

习近平总书记在二十大报告中提出:“以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。”中国式现代化是中国共产党将马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中国历史文化实际相结合的产物。中华优秀传统文化赋予中国式现代化以中国特色、民族特色。应探索中华优秀传统文化与中国式现代化相结合的历史进程,挖掘中国式现代化的传统文化底蕴,以高度的文化自信,在坚持党的领导、坚持人民至上、坚持“两个结合”中为建设社会主义文化强国和推动中国式现代化高质量发展提供文化力量。

中国传统文化融入小学英语阅读教学的策略探究

随着新课程改革的深入,小学英语教学中越来越重视对学生核心素养的培养,因此在小学英语阅读教学中融入中国传统文化十分必要。毕竟语言与文化发展是不可分割的,只有了解语言文化的背景,方可更好地掌握英语这门语言。英语作为重要的国际语言,其具有多元化的特点,在《义务教育英语课程标准》(2022版)中,明确了本课程的学习需要让学生了解不同国家的文明成果.

中国传统文化的核心价值观

中国优秀传统文化是“中国化时代化的马克思主义”的组成部分,其基本理论之一就是孔子总结的仁学礼学,仁学要求君子治国富民,礼学要求君子按公认的准则获取有限的私利,旨在社会共同富裕,而这正是中国传统文化的主要优秀之处和核心价值观所在。根据这一理论的发展轨迹,可将中国思想文化史分为五个时期:五帝夏商周春秋九代治国理论产生并定型的“先王之道”时期;九代后九代之交孔子师徒祖孙总结发展“先王之道”,创造“新王之道”的时期;后九代“百家争鸣”的战国子学时期;汉至清代反复解读“先秦经典”,间出己意的经学时期;清末民国要求全盘西化实未全盘西化的时期。如此分期长处有二:一是中国传统文化基本理论和核心价值观发展脉络很清晰;二是可实证每个历史时期的思想文化虽然千差万别,言人人殊,但基本理论和核心价值观一以贯之。

课程思政视域下中国传统文化课程一体化建设研究——以《中国历史及传统文化》课程为例

结合《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》文章重要内涵,研读思政课教师座谈会精神。目前《中国历史及传统文化》课程因其特殊属性备受关注,研究课程思政视域下该课程大中小学一体化教学改革实施路径,从探索专题弄通内容体系、解析文化还原历史语境、抓牢思维促成有机结合、引导舆情打赢网络硬仗等入手,对推动课程内涵式发展、促成教师走向专业化专家化、培养担当民族复兴大任的时代新人有特殊重要意义。

信息化中国传统戏曲文化融入高校教育的路径——评《互联网时代中华优秀传统文化的传承与创新研究》

随着互联网的迅猛发展,信息化已经成为当今社会的主要特征之一。在这个信息时代,传统文化的传承与创新显得尤为重要。作为中华民族独特的文化符号和精神标识,中国的传统戏曲文化蕴含着中国人久远的历史记忆和道德价值追求。

发扬书香传统 深化全民阅读

文章从中国书香传统和中国式现代化进程中人的现代化两方面,探讨深化全民阅读对建设文化强国和实现民族复兴的战略意义,总结归纳中国书香传统的六个鲜明特点,以此明确当代全民阅读深入发展的根脉所在。全民阅读旨在培养现代化的人,推动中国式现代化的创新实践,因此要持续促进全民阅读高质量发展,保障高质量内容生产和供给,建设高质量阅读平台,加强高质量阅读引导,提供高质量阅读服务,进而促进书香社会建设。

文化承续视域下中国传统饮食文化的价值

由张光直主编,广西师范大学出版社出版的《中国文化中的饮食》一书,是第一部系统研究中国饮食文化的历史人类学著作,具有极高学术价值。该书从文化承续视角出发,以中国传统饮食文化为研究文本,探索文化中的饮食,对国内研究者具有重要的方法论意义。

中国传统文化跨文化传播的战略思考——评《跨文化传播视角下中国传统文化走向世界的战略研究》

文化兴则国运兴,文化强则民族强。随着国家间联系的日益紧密,思考中国传统文化的跨文化传播战略成为推动传统文化走向世界的必要。由付伟所著的《跨文化传播视角下中国传统文化走向世界的战略研究》一书,站在新的历史方位上,思考中国传统文化走出去的创新路径,为我国传统文化跨文化传播提供可参考借鉴的策略。本书从理论内涵、意义分析、实践探索等多方面出发,探索我国传统文化的跨文化传播新策略。

历史·理论·实践:传统体育中国式现代化的三重逻辑

中国式现代化是中国共产党领导全国各族人民走向独立自主、富强文明、和谐美丽的中华民族伟大复兴的过程。中国传统体育作为中国传统文化的重要组成部分,传统体育的中国式现代化的过程对中华民族伟大复兴有着极大的促进作用。文章基于传统体育中国式现代化的历史逻辑、理论逻辑与实践逻辑有机统一的前提,运用文献资料、逻辑分析等方法,梳理了传统体育中国式现代化过程中呈现的“救国”“兴国”“强国”“强民”的历史逻辑;厘清传统体育中国式现代化发展的理论逻辑:传统体育发展的理论源泉——马克思主义,中国式现代化民族传统体育发展的内在基因——中华优秀传统文化独特价值,民族传统体育中国式现代化的理论指引——中国化的马克思主义理论。从而以史为鉴、以理为纲;爬梳传统体育发展的实践逻辑:发展保障——坚持中国共产党的领导、根本宗旨——以人民为中心与发展方向、中心任务——实现中华民族伟大复兴的实践逻辑。从“历史逻辑”“理论逻辑”“实践逻辑”视角对传统体育中国式现代化进行整体性分析中显现:传统体育的现代化过程体现了中国式现代化的“在坚持中国共产党的领导下,以人民为中心的中华民族伟大复兴”的宗旨、“形式与内涵协同发展、人与自然和谐共生”的目标追求。

中国共产党传统文化观的历史演进及基本经验

中国共产党传统文化观即党对传统文化的地位、作用、评价标准的具体态度和总体看法。回溯中国共产党传统文化观的历史,可分为孕育与形成、发展与曲折、修复与优化三个阶段。中国特色社会主义进入新时代,党的传统文化观实现创新发展,走向强化与成熟。梳理其历史演进,可以得出四点经验启示,即中国共产党领导是中华优秀传统文化传承发展的根本保障,人民群众需要是中华优秀传统文化传承发展的内在动力,马克思主义是中华优秀传统文化传承发展的思维方法,必须站在民族复兴的战略高度弘扬中华优秀传统文化。

马克思世界历史理论视域下中国式现代化和平发展道路

中国式现代化内含和平发展的基本特征。中国式现代化和平发展道路发源于中华优秀传统文化的和平基因,立足于中国现代化发展的国情现状,着眼于对世界发展趋势的准确把握。马克思世界历史理论以其丰富的理论内涵为中国式现代化和平发展道路提供了合法性依据、路径选择和目标方向。中国式现代化旗帜鲜明地倡导和平发展道路,创造性发展了马克思世界历史理论,主张和平发展、合作共赢的世界历史发展主题,坚持独立自主的世界历史发展原则,构建人类命运与共的世界历史发展模式。中国式现代化和平发展道路要求坚持人民至上,维护世界和平;树立全球视野,扩大开放交往;强化问题意识,展现大国担当。

历史主动精神的基本内涵及其中华优秀传统文化根基

历史主动精神是中国共产党团结带领全国人民创造出百年辉煌成就的成功密码。其内涵丰富,具体表现为尊重规律的科学精神、人民中心的担当精神、百折不挠的斗争精神以及与时俱进的创新精神。悠久璀璨的中华优秀传统文化为历史主动精神的形成与发展奠定了深厚的文化根基,其中的“天人合一”哲学思想、民本思想、家国情怀、自强不息、革故鼎新等在历史主动精神的内涵中均有所继承、有所发展、有所创新。面向新时代,我们仍需深入挖掘历史主动精神的中华优秀传统文化根脉,在新征程中继续传承和发扬伟大的历史主动精神。

历史转型期的当代文学教育思想变化趋势与特征——评《历史转型与中国当代文学思想理论研究》

在当代社会文化的多元交融与快速发展中,文学教育作为塑造人类精神世界、传承文化基因的重要途径,其思想理念与实践方式亦在不断地发生变革。特别是在历史转型的关键时期,面对全球化、信息化、市场化等多重因素的叠加影响,当代文学教育思想呈现出前所未有的活跃状态与复杂面貌。这一时期的文学教育思想,既承载着对传统文化价值的深度挖掘与传承功能,也积极回应着现代社会对文学教育提出的新要求与新挑战。因此,系统梳理和分析当代文学教育思想的变化趋势与特征,对于深化文学教育改革、推动文学教育的创新发展,以及促进文学在当代社会生活中的功能与作用的发挥,具有重要的理论与实践意义。

浅析中国传统文化视角下的科技产品命名

本文基于对我国科技产品命名研究现状的梳理,全面搜集整理当前科技命名,从语言、文化角度对它们逐一加以分析,对其间蕴含的中国传统文化展开历史溯源,分析总结科技产品命名的特点,以及它们蕴含的中国传统文化特质。