史沫特莱之《中国革命中的妇女》中的女性解放思想分析

史沫特莱是美国著名的女记者、女作家、女社会活动家,也是著名的女权主义者。她先后在中国生活13年,当时正值中国革命艰难发展之际。在中国,史沫特莱撰写了大量报道,关注了许多问题,其中关于女性解放的内容集中收集在《中国革命中的妇女》一书中。在书中,史沫特莱看到了革命中的中国妇女在价值立场的两极分化,也在叙述过程中探讨过这种分化的原因,讴歌了那些为了自身和民族解放而英勇斗争的妇女,同时批判了那些不敢参与、不敢反抗,每天过着如同行尸走肉般生活的妇女,婉转表达了妇女解放应与国家民族解放相统一的立场。这启示我们,妇女要想获得解放,需要推翻旧制度,营造和逐步完善有利于妇女发展的制度环境,需要努力加强妇女教育,同时妇女自身也要注意自信自尊,努力实现经济独立。

《中国革命战争的战略问题》中的历史主动思想探微

《中国革命战争的战略问题》中的历史主动思想是毛泽东思想的重要组成部分,是在党和军队长征中受到的损失还没有得到恢复、革命战争的对象将以日本侵略者为主、党和红军的发展仍然面临着巨大挑战、广大军事干部的战略理论水平普遍不能适应新形势的背景下进行系统阐述的。它包括要把注意力的重点投放到全局性问题的关照上,通过不断努力学习克服自身缺点、弥补短板,始终坚持独立自主,把主动行为在军事领域的要求具体化等。它的现实意义是提示今天的我们必须把理论的抽象变成行为的具体,随时随地充分认识自己面临的局势,努力补好自己的短板,在处理各种关系中必须独立自主地使用自己的力量,以高度的韧性承担好自己的具体责任。

在中国革命的历史与逻辑中把握改革开放“新的伟大革命”--纪念邓小平同志诞辰120周年

“中国产生了共产党”,这是共产主义在中国的“开天辟地”“开端的运动”。从此,共产主义在中国不是空中“游荡”“徘徊”的“幽灵”,而是用手可以触摸到的感性实践。在党的基本路线中,坚持四项基本原则是立足中国、凝结历史;坚持改革开放、以经济建设为中心是面向世界、开辟未来,最终目标是建成社会主义现代化国家,又回到四项基本原则中的社会主义。四项基本原则具有根本的意义。目标句中的社会主义作为一种新型社会形态的“社会有机体”,其上层建筑、经济基础(生产关系)和生产力,“收获”了从新民主主义革命到改革开放新的伟大革命各个革命阶段的成果,成为基本“够格”的社会主义,中国大踏步赶上了时代,中国特色社会主义进入了新时代。在新时代,以党的自我革命引领伟大社会革命,把中国特色社会主义发展到更高的阶段。

“范式革命”与中国革命:参与式发展传播的学术政治与中国经验的斗争性

本文重新追踪冷战发展传播学中民主参与问题的全球史脉络,并将中国革命的历史意涵带回这场发展传播理论所谓“范式革命”的重新语境化中。原本旨在抑制第三世界革命、维系资本主义霸权体系的发展传播理论与实践,具体会以何种方式处理中国发展传播经验中的革命要素?通过爬梳冷战史材料、二十世纪六七十年代发展传播领域的理论写作和海外中国研究,本文发现,冷战发展实践中的社区参与在70年代“参与式范式”形成之前就已存在,但只有当自上而下的国家发展模式遭到质疑后,社会主义中国的地方参与经验才被引入西方发展传播理论家的视野中。在资本主义的“文化甄别”机制下,中国参与式经验的革命斗争问题被结构功能主义的范式惯性所过滤,产生了去政治化的“政治折扣”。

基于Python语言的中国革命历史知识图谱数据预处理技术研究

中国革命历史数据蕴含丰富的历史信息和文化价值,充分利用这些数据对传承中华民族的优秀传统文化有重要意义。文章针对中国革命历史数据预处理的问题,阐述了基于Python语言的中国革命历史数据处理和分析的步骤和方法,介绍了中国革命历史数据从文字图片提取,到文字图片的储存处理,再到为数据中的人物和事件实体绑定链接的详细流程。此外,项目还取得了大量中国革命历史相关的文字数据,并进行了文本预处理和分析,成功地实现了对中国革命历史相关文本的知识图谱的构建。文章所提方法具有一定的实用性和优越性,对于推进中国革命历史的传承和发展具有一定的参考价值。

红色档案与中国革命历史编纂研究

红色档案是中国共产党诞生、成长、奋斗光辉历程的真实见证,是开展党史学习教育最有说服力的教科书,也是编纂中国革命历史的重要史料。先阐述红色档案在革命历史研究中的运用现状,再剖析红色档案在中国革命历史编纂中的重要作用。针对红色档案管理和研究中存在的问题,从健全红色档案的收集整理和保护机制、创新红色档案的整理研究方法、拓宽红色档案的开发利用与传播渠道等方面,提出了进一步加强红色档案在中国革命历史编纂中的利用对策和建议,以期更好地发挥红色档案的史料价值和精神感召力。

激活中国革命传统作品的教学实践研究

《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》设计了“中国革命传统作品研习”和“中国革命传统作品专题研讨”两个学习任务群,凸显了语文学科立德树人的重要指导思想,对培养学生爱国主义精神有着非常重要的现实意义。我们以“双新”的要求为准绳,从学生实际学习需求出发,在教学策略上进行调整、创新和改进。文章分别从选文特征、特色专题、跨学科融合等七个方面在教学策略上进行了尝试和探索,期待学生在语文学习活动中能深刻体会革命精神,深切感受爱国主义精神,努力成为一名有理想、有担当的时代新人。

回望风雨忆峥嵘——中国革命新道路的艰辛开辟

轰轰烈烈的大革命失败后,以毛泽东同志为主要代表的中国共产党人,把马克思列宁主义基本原理同中国具体实际相结合,对经过艰苦探索、付出巨大牺牲积累的一系列独创性经验作了理论概括,开辟了农村包围城市、武装夺取政权的正确革命道路,创立了毛泽东思想,为夺取新民主主义革命胜利指明了方向。在中国共产党成立103周年之际,让我们一起回望党开辟中国革命新道路的艰辛历程,不断汲取奋进新征程的精神力量。

传承红色基因、弘扬中国革命道德的伦理探索

中国革命道德和红色基因是中国共产党领导人民从革命时期以来形成和发展的优秀民族文化,是中国共产党通过马克思主义的立场、观点和方法与中国实际相结合在中国革命、建设和改革中逐步生成和发展起来的革命道德,具有人民至上、信念坚定、牺牲奉献三个主要内容。中国革命道德作为革命文化中的精华,它所倡导的道德理念和道德行为仍然适用于当代中国,对于当今社会公民的道德建设发挥着重要作用。今天,我们正处于信息时代向智能时代转变的过程中,面对百年未有之大变局,面对全球发展新形势以及随着计算机信息网络技术发展的新态势,我们要盘活革命道德资源,使革命道德焕发生机活力,要自觉担负起传承和弘扬中国革命道德的历史责任,通过用情用心用力讲好中国革命故事的方式弘扬中国革命道德、传承红色基因,不断为中国革命道德注入新能量和新活力[1]。

中国革命传统文学作品在职业院校语文教学中的实践研究

新课标围绕语文学科核心素养,提出了以专题方式组织课程内容的新理念。专题教学将阅读与欣赏、表达与交流、语文综合实践等学习活动有机结合在一起,贯穿活动始终。这一新模式,突破了传统知识本位、以语文知识点组织课程内容的教学思路和方式。教师通过设置真实、生动的情境任务,整合课内外学习资源,丰富了学习方式和方法,进而提高学生的课堂参与度和情感体验度。文章以中国革命传统作品中的《沁园春·长沙》《风景谈》《荷花淀》《江姐》联读为例,通过设计情境任务完成教学目标。

中国革命新道路探索中的求真务实精神

在长期的革命斗争中,以毛泽东为代表的中国共产党人艰难地探索出一条“农村包围城市、武装夺取政权”的新道路,同时铸就了“井冈山精神”“苏区精神”“遵义会议精神”“长征精神”等等,这些精神集中体现了中国共产党人求真务实的精神和作风。

体验学习圈视角下中国革命传统作品专题教学策略

中国革命传统作品是加强革命传统教育的重要载体,对语文课程落实立德树人根本任务提供了教学文本支持。通过应用体验学习圈理论,在中国革命传统作品专题教学中强调创设学习情境、巧搭学习支架、组织交流协作、提供反馈平台等教学环节,帮助学习者在专题阅读活动中整合体验、感悟、认知与行为等过程,进而更好实现中国革命传统作品在语文课程中的独特育人价值。

基于UbD理论的“中国革命传统作品研习”任务群教学设计

逆向教学设计(UbD)主张从教学目标出发,反向思考教学内容和方法,确保所有的教学活动都能够支持学生达成目标。UbD理论强调以理解为核心,以迁移为目标,以评价为导向,以任务为载体,以探究为方式,以差异化为策略。UbD理论具有指导语文教学的重要价值。对此,以统编高中语文教材选择性必修中册第二单元为例,通过分析“中国革命传统作品研习”任务群教学运用UbD理论的必要性,在此基础上探讨UbD理论在“中国革命传统作品研习”任务群中的实践,以期提升高中语文教学的质量和效率。

革命史视域下的南梁精神与中国革命精神

革命精神是历史最好的叙述,是中华民族不屈不挠、昂扬风貌的集中展示。南梁精神是土地革命时期以刘志丹、谢子长、习仲勋等为代表的中国共产党人,带领包括南梁在内的陕甘边苏区广大人民群众在创建和巩固陕甘边革命根据地的过程中,形成的反映共产党人初心与使命的革命精神。它是陕甘边革命根据地克敌制胜、砥砺前行的精神支柱,是助力中国特色社会主义现代化建设的精神动力。从革命史视角出发,南梁精神作为中国革命精神的重要组成部分,与中国革命精神在文化认知、价值认同、政治保障及目标愿景等方面有异曲同工之妙。认真研究、阐述南梁精神的基本内涵以显其独特性,以期从党的百年奋斗史中感悟真理的力量,为我们全方位实现高质量发展、谱写全面建设社会主义现代化国家新篇章提供根本遵循。

“中国革命传统作品研习”学习任务群的情境教学法研究

中国革命传统作品是中学语文教学的重要内容之一。然而,传统的教学模式往往以文本为中心,缺乏情境和实践的引入,使得学生在学习过程中缺乏主动性。因此,引入情境教学法成为提高学生语文学习效果的重要途径。本文旨在探讨如何运用情境教学法提升高中语文课堂中的"中国革命传统作品研习"学习任务群的效果。文章首先介绍了革命文学作品与立德树人的关联,然后探讨了"中国革命传统作品研习"学习任务群的特点,进而提出了"中国革命传统作品研习"学习任务群的情境教学方法。

以哲人的视角看中国革命胜利——重读《浣溪沙·和柳亚子先生》二首

如何看中华人民共和国的成立?如何看中国新民主主义革命的胜利?从1949年初,就成为人们的议论焦点和热门话题。自1949年的《人民解放军占领南京》始,毛泽东有多首诗词,有意无意地从唯物史观的视角,歌颂中国革命胜利的必然性和正义性,委婉地回答人们的关切。《浣溪沙·和柳亚子先生》二首就是其中的杰作。

中国革命战争中兵学之魂的再造

在中国革命战争的历史条件下,以毛泽东为首的中国共产党人不但在战争实践中充分运用了古兵法,而且在马克思主义理论指导和实践创新的基础上,推动了兵学之魂(兵学主要精神)的再造。其中,理念和信仰是兵学之魂的导向和牵引,谋略和智慧是兵学之魂的主体体现,而理性与哲理则是兵学之魂的深厚根基。这三者融而为一,共同形成了集中体现兵学主要精神的深层次文化心理结构。

“亲历”思想:在文本史料中研究中国革命思想的起源

以文本史料为佐证,“亲历”文献遗存的历史语境,对于研究中国革命的思想起源大有裨益。通过挖掘搜寻文献遗存,不仅可以将还原马克思主义在中国早期传播历史情景可依凭的思想渊薮重新展示在世人面前,还能为构建考察现代中国政治转型的真实思想疆域提供原生态支撑性材料。从关于社会主义在中国的文本史料入手,了解马克思主义在中国早期传播整体发展的历史态势,探寻中国现代思想场域的知识源头,可以更加清晰地考察晚清以来的中国现代思想转型以及中共思想理论建设历程。原生态的文本史料及其蕴含的丰富思想资源,可供学界探索如新文化史等多层次多路径的研究方式,拓展革命思想史的研究空间与阐释路径。大型原始资料丛书《马克思主义在中国早期传播著作丛编》收录了大量研究中国革命思想起源与变迁不可或缺的文本史料,为学界提供了广阔的探索空间和崭新的研究思路。

“东方革命转向”:在伊尔库茨克“发生”中国革命

伊尔库茨克位于西伯利亚中央和欧亚大陆枢纽地带,是典型意义上的具象“公共空间”,并且具有较为明显的抽象“空间政治”的特质。在20世纪20-30年代的共产国际东方革命浪潮之中,这个城市发挥了极其重要的“革命司令部”作用。这一城市与周边地区作为中国革命的特殊策源地,为中国革命做出了前导式的准备和发动。

中国革命发展进程视阈之下的抗日民主政权建设

抗日战争是中国近代社会转型的一个特殊历史阶段。中国共产党在全国抗日战争爆发后国共合作新的历史条件之下,正确认识抗战与中国革命关系,提出了抗战胜利后建立新民主主义共和国的主张,并率先在陕甘宁边区和其他抗日根据地进行了新民主主义的政权建设和其他建设。陕甘宁边区和其他抗日根据地生机勃勃的情况,在国民党统治区和国际社会产生了强烈的反响。中国共产党在局部地区将新民主主义社会变为活生生的现实,赢得了抗日根据地及国民党统治区人民的拥护,从而为抗战成为人民的胜利、建立新民主主义的新中国打下了坚实的基础。