基于思想道德修养与法律基础课的中国革命传统精神教育路径

在当前社会转型和快速发展的形势下,大学生中常常存在着政治信仰模糊、思想信念缺失等问题。为了解决这些问题,提高高校思想政治理论的教学实效,应当在思想道德修养与法律基础课的教学中突出中国革命传统精神教育,其主要内容包括道德品质的培养、爱国主义教育以及人生价值教育。

中国革命传统作品的教育价值及其教学实现——以高中语文教学为例

中国革命传统作品蕴含独特的教育价值,但在实际的语文教学中并未得到应有的重视。为有效实现和充分彰显中国革命传统作品的教育价值,语文教师在进行相关教学时,应以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,以《革命传统进中小学课程教材指南》为指引,以《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》为方向,以统编高中语文教材为依托,以当下高中语文教学现状为问题导向,从德育价值、美育价值、史学价值、文化价值四个维度深入挖掘中国革命传统作品的教育潜力。中国革命传统作品教育价值的四个维度具有整体性、层次性、交互性和生成性,彼此之间存在着相互联系、相互依存和相互生成的结构关系,共同形成中国革命传统作品巨大的教育潜力。教师可通过巧妙整合文本资源、精心创设教学情境、有序组织实践活动,最大化实现中国革命传统作品的教育价值,增强学生对中国革命传统作品的价值认同,使之能够赓续红色血脉、践行革命精神,最终成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

教育家精神:中国传统教师文化的新时代传承

中华优秀传统文化中包含以传统师道、师德和师术为核心意蕴的中国传统教师文化。文章提出,教育家精神是对新时代以来我国教师队伍建设相关论述的集中概括与凝练,并从国家责任与弘道使命、道德品质与理想人格、职业态度与岗位能力3个维度实现了对中国传统教师文化的创造性转化与创新性发展。新时代弘扬教育家精神,应以传统教师文化为基础,增强教师自身的内在自觉、推进教师队伍建设和涵育尊师重教的良好风尚。

中国共产党百年革命精神融入思想政治教育路径研究

百年来,中国共产党不断探索和发展,积累了丰厚的精神财富,为社会主义现代化建设提供了坚定的精神支撑,也为全面建设小康社会提供了有力的精神动力。在新的时代背景下,我们应该全面总结中国共产党百年革命精神的发展历程,深刻领会它的当代意义,并将它纳入当代大学生的思想政治教育中,以此来弘扬百年革命精神,探索它的价值观、实践方式,让它成为大学生的指导思想,成为他们的行动准则,成为他们的信念指南。通过引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观,让他们能够传承百年来的革命精神,并担当社会主义现代化建设的历史责任。

色彩语言下的新四军精神传承:当代青年大学生革命传统教育的新视角

本文探讨了色彩语言在新四军精神传承中的独特作用,为当代青年大学生革命传统教育提供了新的视角。新四军精神,作为中国革命历程中浓墨重彩的一笔,蕴含着深邃的历史底蕴和崇高的精神内涵。这一精神不仅是中国革命历史的重要组成部分,更是激励着一代又一代中华儿女奋勇前进的不竭动力。本文首先分析了色彩语言在文化传承中的功能,进而探讨了其在新四军精神传承中的具体应用,最后提出了利用色彩语言加强青年大学生革命传统教育的策略和建议。这一研究不仅丰富了革命传统教育的内容和方法,也为红色文化的传承与弘扬提供了新的思路和路径。

开展情境教学,深化革命传统教育——以高中思想政治必修1《中国特色社会主义》为例

革命传统教育融入高中思想政治课是落实立德树人根本任务的重要抓手。高中政治课程必修 1《中国特色社会主义》从教学内容上看有些知识点与历史学科有所重复,讲授好这门课程是每一位高中政治教师面临的新课题。利用情境教学激活思政课堂,展开革命传统教育,帮助学生树立起社会主义制度的自信,坚定对党的领导自信,赓续红色血统是思政教师在《中国特色社会主义》授课中的教学关键。

中国革命传统精神对大学生思政教育的价值

中国革命传统精神的核心内涵为爱国主义、集体主义、创新精神和革命乐观主义;在大学生思想政治教育中融入中国革命传统精神能够培养大学生健康人格和优秀品德;能够提高思想政治教育的效果;把中国革命传统精神融入高校思想政治理论课教学和实践活动中,还可以在思想政治教育中借助现代传媒对大学生进行中国革命传统精神教育。

高校辅导员中国传统文化渗透式教育工作策略

中国传统文化是人民在长期生活实践过程中,逐渐凝聚成的精神财富,蕴含着多种人生价值理念,是一种重要的教育资源。本文分析了高校进行中国传统文化教育的积极作用,渗透式教育在高校中国传统文化教育中的应用效果,并从高校辅导员角度,探索了中国传统文化渗透式教育工作的可行方案。认为采用渗透式教育工作模式,有利于传统高校文化灌溉式教学模式改进,且通过潜移默化教育帮助大学生形成正确的人生价值观。

新民主主义革命时期中国共产党人精神谱系的育人价值及其实现路径研究

在新民主主义革命时期所形成的以革命为主题的一系列精神,成为中国共产党人精神谱系的宏壮开篇。坚定理想信念、发扬优良传统、坚持人民至上是新民主主义革命时期中国共产党人精神谱系的核心要义。高校要从课程教学、校园文化、社会环境三个方面入手,将新民主主义革命时期中国共产党人的精神谱系融入大学生思想政治教育,引导大学生坚持真理坚定信仰,不忘初心矢志奋斗,锐意进取敢于创新,勇于担当勤于奉献,帮助大学生树立正确的人生观与价值观。

对加强地方特色革命传统教育的思考——关于琼崖革命精神的教育功能

中国革命传统教育应该重视地方特色的挖掘。琼崖革命精神是在中国共产党领导的海南人民革命斗争中形成的,是中国革命精神系列中的重要组成部分。她所蕴涵的“红旗不倒,信念坚定;自立自强,敢为人先;依靠群众,甘于奉献;五湖四海,民族团结”等的丰富内容,是对大学生进行中国革命传统教育的生动素材。

中国传统成人教育精神的现代重构

中国传统成人教育精神的现代重构,既是一项重大的教育实践,更是一项宏大的文化活动。而在“教育实践”与“文化活动”的互动中,不仅显示传统成人教育精神的现代重构的极端重要性和极其急迫性,更揭示了中国成人教育与传统文化的本质联系。这也表明,重建的核心环节是以现代视阈解读传统成人教育精神,关键是科学论证重构的必要性、可能性和可行性,而重构路径的理性思考则是方法论选择。

20世纪中国革命传统精神的生成发展

传统是由古代生发、流传下来从而制约着现代人的思维方式和行为方式的东西。人类在自己的生活实践中创造传统 ,并在历史进程中发展传统。在 2 0世纪的百年历史中 ,中国人民不断创造、积累、熔铸和发展的光荣革命传统 ,主要体现为北大精神、孔繁森精神。

北大精神传统与个性化教育——兼论中国大学教育改革之方向

北大的精神传统,即是崇尚自由与宽容的精神传统。以此精神传统来指导教育,必然会导向一种尊崇个性的教育。北大精神传统及其所蕴含的个性教育理念,有助于治理中国当前大学教育中所存在的诸多弊病。

如何秉承现代人文教育理念和中国传统文化精神——评《大语文——迷宫的钥匙》

曹文轩是知名的童书作家,他对于孩子的心灵有深刻的认知,他编纂的《大语文--迷宫的钥匙》(明天出版社出版,2017年11月版)一书是专门面向少年读者的,该书收录了诸多富含思想的文章,注重突出审美性、情趣性和智慧性,有利于少年读者的学习。汇聚经典名作,秉承现代人文教育理念.在本书中,作者选取了不同的经典名作,每一篇名作都有不同的主题,主要目的是培养学生的审美性,让学生在学习的过程中丰富自身情感,培养独特的人文情趣。

实现中国梦的基本动力——继承和发扬中国革命传统精神

中国梦与中国革命传统精神有着内在联系,实现中国梦必须弘扬中国革命传统精神。中国革命传统精神内含着爱国主义、改革创新、群众路线三个方面的应有之义,它们的继承和发扬将促进中国梦更快更好的实现。

中国革命传统精神及其时代化

中国革命传统精神是随着中国革命和建设的历史发展而发展起来的,有着与现实紧密相联的、丰富的内涵。我们必须继承和发扬中国革命传统精神,赋予其时代意义,从而有效地促进当代社会的发展。

加强中国共产党革命精神教育,抵制历史虚无主义侵蚀——以湘潭大学思想政治理论课教学改革实践为例

目前社会流行的历史虚无主义思潮,其实质是否定中国共产党的领导与社会主义制度。为了抵制这种错误思潮对当代大学生的消极影响,湘潭大学马克思主义学院在高校思想政治理论课教育教学中长期进行了中国共产党革命精神教育,并利用固有的教研平台与当地的红色资源,摸索出多种成功的教学方法,切实提高了教学效果,丰富了地方本科院校的人才培养模式。

中国大学精神的本土传统与当代传承：教育文化学的尝试

近代中国高等教育的舶来品属性、以振兴中华为己任的社会使命感、古代书院教育留下的文化学财富，共同造就了中国大学独具不断追寻“大学精神”的本土化传统。

中国传统人文精神与当今中国大学的人文教育

本文立足于教育实践现状,首先分析了传统人文精神的定义与内涵,其次对人文精神的现代性进行了阐述,然后对中国高校人文教育中的阻碍因素进行了介绍,最后结合上述内容对于中国传统人文精神在高校人文教育中的应用策略进行了解读,希望可以为人文教育工作顺利开展创设新的条件。

群众路线与中国革命传统精神

群众路线是中国革命传统精神的基本内涵,是中国共产党领导中国人民革命和建设的根本经验和指导方针。群众路线的实践使中国革命传统精神得以形成、发展以及时代化,为中国革命和建设的胜利打下了坚实的基础。当前,群众路线与中国革命传统精神统一于"中国梦"实现的历史进程。