基于翻转课堂的“中国音乐史与作品欣赏”课堂实践研究

随着高校教育改革不断深入,如何引入新型教学模式,如何让新型教学模式发挥更强大的功能值得深思。“中国音乐史与作品欣赏”课程偏重理论,如何激发学生的内在热情,增加他们参与课堂的比重是教师需要不断研修的内容。本文基于翻转课堂对此问题进行探讨,提出这门课如何更好地引入翻转课堂模式,希望可以对“中国音乐史与作品欣赏”课程改革提供一些新思路。

基于翻转课堂的《中国音乐史与作品欣赏》课堂实践

在高校音乐专业的课程教学中,《中国音乐史与作品欣赏》是一门让学生了解中国音乐发展史,懂得如何鉴赏音乐的课程,对学生音乐素养的提升有着莫大的帮助。传统的《中国音乐史与作品欣赏》教学存在着许多弊端,难以让学生提高对音乐学习的兴趣,较为枯燥的理论讲解无法让学生从音乐发展的角度去理解音乐作品的内涵。翻转课堂通过转变师生关系,让学生通过自身的主观能动性去理解音乐,对音乐课堂学习效果的提升有着极大的帮助。本文从《中国音乐史与作品欣赏》的课堂实践出发,分析了翻转课堂在这门课程当中的应用,从而为今后高校音乐教学中翻转课堂的运用提供了更好的参考实践。

谈中国民族音乐作品的欣赏

本文通过对音乐创作者的个性气质、创作背景、构成音乐语言的基本要素以及展开丰富的联想等几个方面,简述了在欣赏中国民族音乐作品中获得完美的艺术享受的同时,又要有艺术赠予的丰富的精神收获。

翻转课堂视域下《中国音乐史与作品赏析》课程教学模式刍议

《中国音乐史与名作赏析》课程是目前普通高等音乐院校中，绝大多数专业学生的一门公共必修课程。该课程的主要宗旨是紧扣“审美的史学性”原则，把对历朝历代所产生的经典音乐作品的欣赏，置身于宏大的历史文化背景下，来完成对作品的审视和赏析。翻转课堂是指在信息化环境中，课程教师提供以教学视频为主要形式的学习资源，学生在上课前完成对教学视频等学习资源的观看和学习，师生在课堂上一起完成作业答疑、协作探究和互动交流等活动的一种新型的教学模式。

民办高校线上线下混合式教学模式突破性研究——以《西方音乐史与作品欣赏》课程为例

信息技术在教育方面的应用,为我国高等教育创设了更为多样的教学方式。慕课、微课等新型现代化教育工具的出现,让高校教育走向线上线下混合式教学的时代。《西方音乐史与作品欣赏》课程是民办高校音专的一门专业课,基于课时安排、课程内容教学等方面的原因,混合式的教学方法,可以让本课程的教学更加深入,让学生对西方音乐史有深入的理解,提高作品欣赏的能力。鉴于此,本研究,首先介绍线上线上混合式教学模式的定义,其次通过实地展开的方式,调查民办高校《西方音乐史与作品欣赏》课程教学的情况。最后,结合混合式教学的优势,探讨这一门专业课程混合式教学之路。旨在让本课程的教学有效落实。

欣赏名曲,传承民族音乐文化——评《走近音乐:中国声乐作品欣赏》

随着时代的进步，多种多样的音乐文化铺天盖地而来，与此同时，民族音乐受到新兴流行音乐大范围的冲击，关注率逐渐下降。近年来，在教育界和文化界有识之士的呼吁声中，民族音乐文化的传承得到了应有的重视。我国著名音乐学家冯光钰在全国教育科学“十五”规划课题会议的发言中指出：“学校音乐教育应当把中国民族音乐放在首位。在青少年心中树立中华本土音乐的主体地位。”

毫厘之间 气象万千 周春毅核雕作品欣赏

周春毅,苏州吴县人,出身雕刻世家,自幼耳濡目染,少时师从父亲周泉兴,后又遍访名师,博众家之所长,撷殷派、须派之精华,形成特有的风格,自成一派,文玩界称“周派”。其代表作品《双面十八罗汉》《核舟记》《童子弥勒》等被中国美术馆、江苏省美术馆及苏州市博物馆等收藏。

“天下黄河——中国百名油画家主题作品展”作品欣赏

2022年8月,“天下黄河——中国百名油画家主题作品展”在北京中国国家画院美术馆展出,本次展出是“天下黄河——中国百名油画家主题作品展”系列写生创作活动收官阶段的一次重要展览。该写生创作活动由中央美术学院院长、中国美术家协会主席范迪安先生倡导、策划和推进,历时六年,百余位油画家足迹遍布青海、甘肃、宁夏、陕西、山西、内蒙古、河南等省(自治区)。

中国音乐史教学中“鱼”与“渔”的认知——评《中国音乐史与名作欣赏普修教程》

我国早在20世纪初,自叶伯和先生发表了一部《中国音乐史》开始,有关中国音乐史的教学与研究等方面的著述便源源不断地呈现在世人面前,有学术专著类,如杨荫浏所著述的研究中国古代音乐特点的《中国古代音乐史稿》等;有普及性较强的社科类读物,如田青执笔编撰的介绍中国古代音乐作品的《中国古代音乐史话》等;还有针对性较强的在教学实践基础上产生的音乐史教材类型的作品,如夏野主编的讲述中国古代音乐史的通识类教材《中国古代音乐史简编》等。这些种类繁多、风格各异的著作丰富了中国音乐史的教学和课堂,也牵引出一系列让人深思的问题。面对中国悠久的历史和厚重的文献史料,如何使史料和音乐作品进行有效对接,如何“拉近”枯燥的文字叙述与“活态”音乐的距离等,这些都被研究者和教学者进行过探究。由上海音乐学院出版社出版的《中国音乐史与名作欣赏普修教程》一书便是其中的优秀成果。该书立足当前音乐教学目标与人才培养方略,以历史沿革为纲,将音乐史料、音乐文化和音乐作品进行有效结合,不仅丰富了音乐史的课堂教学,而且使无声的音乐史课堂转变成视听盛宴的舞台。

浅谈中国民族音乐作品的欣赏

本文通过对作者的个性气质、创作背景、构成音乐语言的基本要素以及展开丰富的联想等几个方面,简述了在欣赏中国民族音乐作品过程中,既要获得完美的艺术享受,又要有艺术赠予的丰富的精神收获。

高师中国音乐史教学研究初探

一、中国音乐史教学的现状与根源中国音乐史是高校音乐专业的一门重要基础理论课程，是学生了解和掌握中国音乐（包括中国传统音乐和近现代新音乐）发展脉络及每个时期的代表性音乐家、音乐作品、音乐流派、重大音乐事件等方面知识的重要途径。目前，中国音乐史的教学出现了令人担忧的状况：

对新整合的《中国音乐史与名作赏析》课课堂教学的几点思考

《中国音乐史与名作赏析》课是伴随着高校课程改革在《中国音乐史》与《音乐名著欣赏》等课程的基础上整合而成的一门新课程。由于该课程的课程结构发生了较大的变化,促使任课教师在课堂教学中要合理安排教学内容,及时改进教学手段、教学方法并灵活调整教学评价制度和考核方式等,以保证课堂教学工作的顺利进行。

从经典作品研究舞蹈编排与欣赏——评《中国舞蹈的创编与欣赏》

舞蹈作为一种肢体语言历经几千年不断地传承和演变，从舞蹈欣赏的角度看，不同的舞蹈作品有着不同的表现形式。《中国舞蹈的创编与欣赏》一书从基础知识出发，站在艺术的角度对舞蹈的特征进行了分析，对中国的舞种进行了详细地介绍。该书在理解拓展研究舞蹈编排与欣赏方面具有重要的学术价值。

从书评看不同的音乐史观——对《中国新音乐史论》评论的回应

《中国新音乐史论》初版^([1])和增订版^([2])出版后,大量书评在台北、内地的学报上出现。据不完全统计,1998年至2001年出版的书评近40篇,从中挑选了一部分加上在北京和香港举办的研讨会宣读的论文与发言录音整理共29篇,编辑出版了《〈中国新音乐史论〉研讨会论文集》^([3])。增订版的书评只见到4篇。《中国新音乐史论》英译版A Critical History of New Music in China^([4])出版后至今,见到7篇英文书评。这7篇书评,有三位是外籍学者,三位是中国学者,一位是报纸文化版编辑。现在阅读这些书评,颇能发人深思:一、初版的内地书评作者与增订版的内地书评作者,相隔十余年,观点、角度、文风与心态显然不同;二、台、港、内地的书评各有各的着重点;三、中、外(包括在美国任教的华裔学者)书评作者的中国音乐史观有别。

《中国音乐史》课程教学实践与探索

国家教育部于2006年11月颁发《全国普通高等学校音乐学(教师教育)本科专业必修课程教学指导纲要》,开启了高校音乐教师教育课程改革的序幕。其中,音乐史与音乐欣赏课程组合形成"中国音乐史与名作赏析"、"西方音乐史与名作赏析"。在实践中,它不仅适合于音乐教育专业学生的培养,也同样适用于音乐学音乐表演专业,使学生们在进行音乐史学习中,更能增加对传统音乐文化历史的理性认知与感性认识,这对于音乐表演专业本科生在理解和传承民族优秀文化传统、演绎好当代富有民族个性的音乐作品具有着重要意义。

素质教育背景下的中国古代美术作品欣赏教学

大学生的人文素质和科学素质教育,应渗透到每一门具体的课程中,并应根据不同课程的特点而有所侧重。中国古代美术作品欣赏课程蕴含着丰富的人文精神和科学精神的教育资源,应当通过合理的课程设计,实现人文素质教育、科学素质教育和审美教育的有机融合,使之成为真、善、美相融相通的课程。

古典文学作品的阅读欣赏路径——以中国古典诗词为例

中国的古典诗词,是中国传统文化中最优秀的遗产之一,也深深烙于当代人的精神血脉之中。在中小学基础教育阶段,加强中国古典诗词的研习,对于培养学生审美意识、传承古典文化、提高对汉语语言的敏感度等诸多方面,都有着不可替代的价值。

高等院校音乐专业基础课程体系研究

高等院校普遍注重培养“专门性”音乐人才,强调音乐表演技能技巧类专业课程的学习,音乐学类课程在专门化取向、课程结构、课程内容等方面存在诸多问题,在课程体系化实践与研究方面较为滞后。论文阐述了综合大学音乐表演专业音乐学课程体系建设的内涵,分析了以“音乐欣赏”为核心课程的构建音乐学课程体系,以及如何进行相关课程的教材改革,由此提出了本科至研究生阶段课程“一体化”建设的必要性。

古拙淳朴 清新隽永——中国书法“兰亭奖”获得者、青年书法家顾翔作品欣赏

顾翔，男，汉族，1977年11月出生于河南项城，民盟盟员，漯河职业技术学院美术系副主任。现为中国书法家协会会员，河南省青年书法家协会副主席，河南省青联第十届、十一届委员，河南省书法家协会篆书委员会委员，河南省教育界书画家协会理事，河南省书画院特聘书法家，漯河市政协委员，漯河市书法家协会副主席。他的书法作品荣获第二届中国书法“兰亭奖”、全国第四届正书大展最高奖、“许慎杯”全国书法展金奖、全国第二届“商鼎杯”银奖等多种奖项。