中国高中学生英语学习理念的研究——围绕《英语课程标准》的调查

本文用定量与定性相结合的研究方法,以全国8所高中的1518名学生为调查对象,分析了高中学生素质教育理念状况及其与综合语言运用能力五个方面和英语成绩的关系。研究结果表明:(1)素质教育理念得分大大高于综合语言运用能力和学习策略得分。但学生负担重在大部分学校仍严重存在,这不仅影响学生学习效率,也影响学生身心健康。(2)高分组学生与低分组学生的素质教育理念具有显著差异,高分组学生的理念更接近《标准》倡导的理念。(3)持成败关键在自己观点的学生,学习策略使用水平高,英语成绩也高。(4)综合语言运用能力五个方面之间、素质教育理念与综合语言运用能力五个方面之间均显著相关。(5)素质教育理念不仅对英语测试成绩有直接影响,还有间接影响。

具有中国特色英语学习策略的研究——围绕《英语课程标准(实验)》的调查报告

本文用定量结合定性研究的方法,围绕《英语课程标准(实验)》,以全国8所高中的1518名学生为对象,进行了英语学习策略调查。研究结果表明：(1)高中学生总体策略水平一般,认知策略最好,而交际策略最差。他们对适用于不同学科的一般策略和他们能够独立完成学习任务的策略掌握较好,而对具体策略和需要与他人合作完成学习任务的策略掌握较差。(2)高分学生的认知、调控、资源和交际四种策略的使用水平均高于低分学生,学习策略是影响学习成绩的重要因素。(3)学习策略与学习成绩之间显著相关,认知策略在目前对中学生英语学习水平影响最大。(4)私立中学的教学质量正在逐步赶上重点中学,而普通中学、尤其是县区乡镇中学与重点中学的差距正在逐步加大。

歌曲在英语教学中的作用和应用

本文对歌曲在高中英语教学中的作用进行了分析,并就如何运用英语歌曲进行英语教学以及教学中使用歌曲应注意的问题进行了详尽论述。

流利阅读法对高中生英语阅读能力的影响探究

学生的阅读能力是衡量教学的一个重要指标。专家和学者重视提高学生的阅读能力,越来越多的研究者提倡流利阅读。鉴于此,笔者从自身的教学实际出发,在高一学生中开展了教学实验,将流利阅读融入教学中。目的在于研究:1.流利阅读对高中生的阅读能力有何影响?2.流利阅读是否能提高高中学生的语音语调?3.高中生喜欢流利阅读吗?他们会养成流利阅读的习惯吗?实验对象是高一两个平行班,实验持续三个月,流利阅读班每周训练5次,对照班不加以干涉。通过教学实验,发现:1.流利阅读可以提高学生的阅读能力。2.流利阅读能提高学生的语音语调,提高高中生的阅读兴趣,对比背诵而言,不会给高中生造成太大的心理负担。3.有部分学生表示愿意在今后学习中养成流利阅读的习惯。最后,根据研究结果,笔者提出了本次教学实验对英语阅读教学的启示和建议,以供后来的研究者参考。

感悟党的二十大精神,坚守铸魂育人阵地——党的二十大精神进《读本》课堂的教学思考

深入学习贯彻党的二十大精神,扎实推进习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神进思政课堂、进学生头脑,把党的二十大精神融入《习近平新时代中国特色社会主义思想高中学生读本》教学中,有利于培养学生的政治观、大局观和学习观。在教学实践中,找准党的二十大精神与习近平新时代中国特色社会主义思想在精神内涵方面的共性和学理内容的共通,选择党的二十大新语录、新观点和新内容融入教学,以求用真理的力量铸魂育人,助力中国式现代化的推进。