浅析二十世纪上半叶中国高等音乐教育初步发展的特点

本文追溯20世纪上半叶,在新文化运动思潮影响下,随着国内新式学堂的设立而率先发展起来的高等音乐师范教育和以培养各类音乐专门人才为目的的高等专业音乐教育机构的初步发展为依据,着重分析并归纳了这一时期中国高等音乐教育发展的突出特点及取得的成就,同时指出了中国高等教育以及高等音乐教育无论从发展历程或整体实力来看,与国际同行的教育水平仍有较大差距。

新时代中国高等音乐教育发展的路径

新时代的中国高等音乐教育已经走到一个重要且关键的历史拐点。面对全球人才竞争的巨大压力,面对人类进入信息时代的良好机遇,中国高等音乐教育要通过如下路径实现快速发展:努力做好高等音乐教育普及和质量提升工作,不断加快高等音乐教育的现代化步伐,全面提升高等音乐教育对外开放水平。

发展中的中国高等音乐教育——兼谈日本音乐师资的培养问题

改革开放20年来,中国的音乐教育事业得以迅速发展,尤其在90年代,国家进一步加强了对基础教育的重视和投入。与之相比,日本国在80年代末期也开始了战后的第三次高等教育改革,其深度与广度都是前所未有的。 虽然中日两国的高等师范音乐教育改革是建立在各自不同的政治、经济、文化背景之上,有着各自不同的问题,但是由于两国在音乐文化传统方面的密切关系,又具有处于20世纪末期这一特定的时代特征,因而越来越为人们所关注。 由此,在面向21世纪改革的共同前提之下,对中日两国高等师范音乐教育的现状进行比较研究,将会对我国的高等师范音乐教育有所借鉴和启示,从而更好地迎接未来世界的挑战。

中德高师音乐教育的现状及其比较

德国音乐教育以其专业性、科学性在世界上处于领先地位,中国高等师范音乐教育在近些年借鉴德国音乐教育体制的同时,也正在反思如何从本国国情出发,形成"本土化"教育模式,以适应我国音乐教育的特点。

乐坛丰碑 音韵流芳——缅怀杰出的人民音乐家贺绿汀同志

杰出的人民音乐家、我们敬爱的贺绿汀老院长,披风尘于山河大地,转征程于大江南北,愁倥偬于文化音乐,献毕生于教育事业,在中国乐坛树起一块丰碑,他历尽九六沧桑,英名载入中国音乐史册。 他把九十六年的生命。

《黄自遗作集》序

“大胆设想,小心求证”,这话本来是胡适说的,后人就拿它作为批判胡适的一种贬词。其实这话的本身也不见得完全不对。“设想”,无非是一种主观的想象,意思和“幻想”差不多。对于未来。

中国、白俄罗斯“声乐教学”类型学比较

不同民族在其高等音乐教育方面,或多或少地会存在着某些类似的东西,有的是因为它们源自音乐的同一渊源,有的则是由于一个民族的教学方法的流传与传播而被另一个民族所借用所致。中国与白俄罗斯两个相隔万里的国家在高等音乐教育"声乐课堂教学"方面就不约而同存在着某些类似的东西,特别是在授课形式、授课内容等方面尤为突出。这些共性特色能引发我们对高等音乐教育之类型学方面的思考。