中外合作办学背景下课堂教学改革在《欧标德语A2》课程中的实践

本文探讨了中外合作办学背景下,《欧标德语A2》课程的课堂教学改革实践。文章首先明确了课堂教学改革的目标。接着,论述了在中外合作办学背景下《欧标德语A2》课程的重要性,指出该课程帮助学生在国内学习期间奠定语言基础,适应将来在德国的学习和生活。实践部分介绍了教学内容优化、教学资源拓展、信息化教学模式、多样化教学方法及课程考核方式的改革措施。最后,文章指出了实践中遇到的问题并提出了相应的解决方法。

地方院校中外合作“2+2”模式毕业生就业策略研究

中外合作办学毕业生的就业情况越来越受到各方关注。地方院校中外合作"2+2"模式毕业生在就业方面存在学费昂贵、学生专业知识薄弱、办学时间短、无从借鉴相关的就业经验、专业设置同质化严重等劣势;但也有实践能力强、人才整体需求量大、学生在国外就业的竞争能力强等优势。重视学生的职业生涯规划教育、建立境外实习基地、调整国内教学部分的培养方案、学校给予学籍管理等政策扶持等是提高地方院校中外合作"2+2"模式毕业生的就业策略。

浅论高职院校中外合作“3+2”新型人才培养模式的构建对策

随着全球一体化发展越来越加深,我国"一带一路"倡议的执行,社会对于人才的需求越来越高。高职院校作为培养"3+2"新型人才的重要场所,应充分加强开展中外合作,通过中外合作的方式促进"3+2"新型人才培养模式的构建,并遵循高职院校教育的本质,明确人才培养的目标,建设中外合作"3+2"新型的高职学生人才培养优秀平台,我们首先要提升高职院校的师资力量等,以便于为我国社会提供更多的新型人才。本文主要讲述了高职院校中外合作"3+2"新型人才培养模式的现状,并分析了高职院校中外合作"3+2"新型人才培养模式的构建对策,从而使得我国高职院校的发展得到提升,同时也促进了我国社会经济的发展。

2+2中外合作办学学分互认难点与对策研究

2+2中外合作办学是目前国内高校教育国际化中比较受欢迎的形式。该办学模式在学分互认方面的实际操作中存在三方面的难点:学分互认制度缺失;中外高校课程设置不匹配;学分互认标准缺失。应采取健全中外合作办学学分互认制度、有效对接合作专业课程以及深化国内院校学分制度改革等对策。

鄂尔多斯盆地CCS-EOR项目CO_(2)泄漏环境风险评估

以鄂尔多斯盆地乔家洼CCS-EOR项目为例,通过工程活动指标分解及选项设计,形成涵盖油区特征、储盖层特征、工程设计、工程监管4大类20个指标的环境风险可能性判定指标体系,利用问卷调查和专家打分法,界定驱油工程环境风险可能性。结合国内外文献分析,开展项目对空气、土壤和微生物、作物、动物及人群等环境风险受体的影响程度界定,基于界定结果,按照风险评估矩阵,对该工程CO_(2)泄漏环境风险水平的评估结论为低风险,在后期运行过程中应强化风险防范与监测。

“课程-培训-实践”三位一体的校内实训与校外实践外语教学研究——以中外合作“2+2”双学历国际会计专业为例

随着广州华立科技职业学院高职教育中外合作"2+2"项目向纵深发展,外语教学的重要性日益凸显。如何在一个缺乏学习动机、缺乏自我监控和管理能力,尤其缺乏英语学习自信心的独特群体中培养其自主学习能力成为棘手问题。本文结合广东省教育厅高等职业教育教学改革立项课题项目,构建"课程-培训-实践"三位一体的校内实训与校外实践外语教学改革,满足学生出国留学所需的雅思要求,共建广东高职教育新高地。

美国农村教师队伍建设研究——基于“得克萨斯州农村 TechTeach2+1教师教育项目”的实践经验

“家乡教师项目”是美国农村教师队伍建设的策略之一。作为美国“家乡教师项目”的形式之一,“得克萨斯州农村TechTeach2+1教师教育项目”旨在解决得克萨斯州农村优质教师短缺、保留以及促进教师队伍多样化的问题,并最终提高学生学业成绩。该项目以建立大学与学区间的积极伙伴关系、建立快速教师资格认证途径、拓宽优质本土预备教师供应渠道、为预备教师提供经济支持、为预备教师提供可持续专业发展作为实施策略,在优质农村教师的培养、供应以及留任方面成效显著。研究美国农村教师队伍建设的经验可以为我国提供启迪。

在2型糖尿病患者胰岛素治疗中结构化教育项目的应用

探究在2型糖尿病(T2DM)患者胰岛素(RI)治疗中应用结构化糖尿病教育项目(PEP)的效果。方法 本次从2023年7月开始选取经RI治疗的T2DM患者,选取于2024年1月结束,并按随机法将50例患者划分为2组(25例/组)对照。传统组应用传统护理进行干预,PEP组则应用PEP干预。比较生活量表评分(MLHFQ)及自护量表评分(ESCA)等变化。结果 干预后所有患者的MLHFQ相比干预前均降低,且PEP组得分更低(P<0.05)。干预后所有患者的ESCA相比干预前均提高,且PEP组得分更高(P<0.05)。结论 在T2DM患者RI治疗中应用PEP的效果优良,可促使其生活质量以及自护水平等获得极大提升,具有良好应用前景,可借鉴研究。

东西相遇:中德双校园学习差异性比较分析——基于Z大学中德合作2+3项目学生的访谈

在对Z大学中德合作2+3项目留德学生访谈的基础上,以差异性分析为视角,从教学组织、专业学习和校园生活三个纬度,分析了项目学生对两校园学习的差异性体验,并从文化价值、教育体制、教育投入方面探究其原因,提出了强化国际合作、提升师资能力水平、加大工程实训领域投入等对策。

教育国际化进程中引进国外优质教育资源的理论与实践——以福建农林大学与加拿大新斯科舍农学院“2+2”本科教育合作项目为例

基于对福建农林大学FAFU-NSAC"2+2"教育项目之实践的分析,认为利用多科性大学资源开展中外合作办学是有益的尝试,此项目适应福建农林大学的发展和提高办学效益方面发挥了积极的作用,培养了一批符合社会需要和有良好素质的园艺、农业资源与环境专业人才,造就了一支具备发展潜力的双语师资队伍,有利于促进新建高水平的学科和专业提升学校校学科水平,积累了专业建设的经验,对海外学院其他专业的建设具有示范和借鉴作用。

跨国分段专本衔接人才培养范式研究——以南工院与美国纽约州立大学合作举办“3+2”项目为例

跨国(境)教育被认为是我国高等教育差异性需求的补充,也是高等教育重要的组成部分。以南工院与美国纽约州立大学合作举办"3+2"项目为例,通过分析跨国分段人才培养的意义及国内外合作办学的模式,阐述跨国分段专本衔接教育范式研究的主要目标、任务,提炼跨国分段专本衔接教育范式特征,提出跨国分段人才培养的具体措施,构建职业教育跨国分段人才培养立交桥。

PRINCE2项目管理体系下的外文图书采访实践模式研究

高质量完成外文图书采访工作是当前高校图书馆资源建设普遍面临的难点。浙江大学图书馆外文图书采访组总结实践经验,提出了一种基于PRINCE2项目管理体系的外文图书采访实践模式。该模式在优化采访管理流程、创新采访服务方式与提升资源使用效率等方面具有积极意义,可为其他高校图书馆的外文图书采访工作提供参考,进而更好地促进外文图书采访和服务工作的系统化、规范化和高效化。

中俄北极LNG2项目合作外媒报道的框架分析——以英、美、俄、日、挪威主流媒体为例

本文以2019年5月25日至2020年6月25日英国、美国、俄罗斯、日本、挪威主流媒体针对中俄北极LNG2项目合作的新闻报道为研究对象,以甘姆森“诠释包裹”概念为理论框架,在对59篇新闻的报道角度进行统计分析的基础上,辨识出四类框架,即经济合作框架、事实陈述框架、中国利益框架和美国问责框架。研究发现,国外媒体的相关报道以经济合作框架和事实陈述框架为主,而美国媒体和挪威媒体更为侧重中国利益框架,反映了其对中俄合作持消极态度以及对中国参与北极开发的质疑与担忧。

渗透“教、学、评”一体化的高中化学项目式教学实践——以“基于‘碳中和’理念设计CO_(2)捕集方案”复习课为例

本文以“CO_(2)的捕集”为主题,聚焦“碳中和”社会热点问题,融合无机化学、有机化学、化学反应原理、工艺流程等高中化学核心知识开展项目式教学,引导学生完成设计CO_(2)捕集原理、调控CO_(2)捕集反应及设计CO_(2)捕集装置、电化学优化CO_(2)捕集装置等创造性任务,全方位、多角度体验化学与技术的融合,深化对“变化观与平衡观”的理解,建构工业生产设计优化思维模型,提升学生的化学学科核心素养及问题解决能力。

JSP与Struts2在JavaWeb项目开发中的应用研究

近年来,随着政府及高校等机构软件项目外包市场的持续扩大,JavaWeb的人才需求逐年增长;而JavaWeb项目中JSP前端技术应用需要HTML嵌入,后台和前端交互流行采用Struts2框架(它和Hibernate及Spring统称为SSH三大框架)。以促进研发JavaWeb相关技术、培养企业所需的IT技术人才为目的,研究主要探讨JSP和Struts2在JavaWeb项目中的应用。

海上CCS项目CO_(2)在线监测技术研究

通过对海上CO_(2)捕集与封存(CCS)项目设施环境CO_(2)监测的必要性以及国内外CCS项目CO_(2)监测现状进行分析,聚焦海上CCS项目设施环境CO_(2)浓度实时监测需求,兼顾经济性、准确度和功能需求,完成了常用CO_(2)传感器的监测原理分析对比,结合海上平台设施复杂的环境特点提出了监测设备布置建议以及有线/无线双传输模式选取方法。从设备选择、数据传输、系统架构与安全以及系统应用功能几个方面,进行了CCS项目海上设施环境CO_(2)在线监测系统的设计。未来应对海上CCS项目环境CO_(2)在线监测系统引入更多先进的监测技术和多维度的监测参数,以实现整个封存区域的实时监测及预警。

P2P网络贷款为商业银行发展带来的机遇和挑战——以“开鑫贷”银网合作项目为例

本文以"开鑫贷"银网合作项目为例,指出与P2P网络贷款平台合作不仅有助于商业银行稳定存款、增加中收和培育客户,而且为其开辟诸多新兴金融市场提供了新的发展思路;但同时,该类合作也对商业银行的传统业务拓展、电子渠道安全和法规政策适应性等方面提出了更高的要求。面对P2P网络贷款迅猛成长的趋势,我国商业银行应充分认识与"开鑫贷"等P2P网贷平台合作的重要性,丰富P2P网贷行业的银网合作内涵,助推P2P网贷市场的生态环境建设,更好地应对P2P网络贷款业务带来的机遇和挑战。

旅游管理本科教育“2+2”中俄双向合作办学项目可行性分析

随着世界旅游经济的全面发展，中俄旅游互动日益增多，互为重要的客源国，这必然带来中、俄旅游就业市场的繁荣。加强合作育人，制定一个更科学的培养项目，为中俄两国旅游业的共同发展提供人才支撑是中俄高校共同的历史使命。本文从办学指导思想、培养目标、培养模式、教学组织和主要特色五个方面介绍了旅游管理专业本科教育“2＋2”中俄双向合作办学项目的基本情况，从条件成熟、中俄两国教育制度上具有相似性和互补性、人才培养思路科学、可操作性强四个方面深入探讨了该项目的可行性。

构建多元化合作机制 深化澜湄区域教育发展——首届澜湄区域教育合作与发展国际论坛暨LEAD2项目研讨会综述

2021年12月,首届澜湄区域教育合作与发展国际论坛暨LEAD2项目研讨会在云南昆明举办,为交流澜湄区域教育合作与发展经验搭建了新平台。澜湄六国——中国、老挝、缅甸、泰国、柬埔寨和越南有着紧密的地缘、政治、经济联系,在“一带一路”建设背景下,可深化澜湄区域教育合作与发展,通过文化传播、教育科研智库整合、人才交流与培养等方式构建合作新机制,以实现澜湄区域教育合作新突破,促进澜湄区域教育合作持续深入发展。

“体育、艺术2+1体育技能类项目”学习领域目标对青少年学生全面发展的促进研究

以天津市现行的"体育、艺术2+1项目"为实证材料,为推进该项目在实验校的有效落实,为其他学校的相关改革与实践提供了有益的启示,为领导决策层与实践执行层提供参考依据,为促进教师形成新的教学理念及提高"学科教育"专业化能力、水平的形成和提升,为更好地促进学生全面和谐的发展,形成健全人格提供有益的帮助。运用问卷调查法、特尔菲法、数理统计法和逻辑分析法对"体育、艺术2+1体育技能类项目"学习领域目标促进青少年全面发展相关内容及数据进行统计分析,并在此基础上对"体育、艺术2+1体育技能类项目"对青少年学生全面发展项目进行了探究性研究。研究结果显示:家长对"体育、艺术2+1体育技能类项目"领域目标关注方面表现了不同的看法;且学生参加"体育、艺术2+1项目"技能大赛对领域目标的影响呈显著性差异。本文对天津市市内部分学校教师、家长对"体育、艺术2+1体育技能类项目"促进青少年学生全面发展最有利项目进行了排位。