区域经济视域下中外合作人才培养制度的构建研究

《珠江三角洲地区改革发展规划纲要》中提出,广州作为国家中心城市、综合性门户城市、国际大都市,将会优先发展现代服务、先进制造、高新技术等产业,需要大量的国际化高级技术技能型人才,建立地方中外合作人才培养制度,规范中外合作办学是十分必要的。本文开展区域经济视域下中外合作人才培养制度的构建研究。

中外合作办学创新人才培养模式及课程建设研究——以长春理工大学与西苏格兰大学中外合作办学为例

随着全球化进程的深化,各国家之间的科技文化交流日益密切,科研人员互访为国家间开展科研和教育合作打下基础。通过中外合作办学项目,我国的高等院校引进国外高水平大学的办学理念、办学模式和优质师资,可以迅速提升自身办学质量,合理分配资源,弥补自身短板,从而培养国际化创新型人才,持续推进国内高校人才培养的国际化水平。

中外合作办学人才培养体系的研究与实践——以运动康复专业为例

为培养具有国际视野和先进业务水平,符合中国运动康复行业需求和国际化发展趋势的应用型运动康复人才,锦州医科大学与新西兰怀卡托理工学院开展了运动康复专业本科教育合作办学项目,旨在将锦州医科大学运动康复特色专业的优势与国际先进的人才培养理念和培养方式相结合,引进新西兰较为成熟的运动康复课程体系与教学方法,通过中外合作办学,实现运动康复专业教学理念和课程体系的国际化,促进运动康复专业学科发展,拓宽国际合作渠道,提升运动康复专业人才培养质量。

中外合作办学背景下土木工程专业高质量人才培养机制研究——以西安科技大学为例

中外合作办学经过30多年的持续发展,已步入高质量提升的历史新阶段,如何全面促进高等院校中外合作办学综合质量的提高、实现高质量人才的培养成为亟待研究解决的问题。文章以西安科技大学与澳大利亚塔斯马尼亚大学合作的土木工程专业本科教育项目为例,就人才培养现状分析与高质量人才培养模式构建展开分析,为特色专业型高校的国际化人才培养模式提供借鉴和思考。

中外合作办学口腔护理专业人才培养模式的探索

本研究旨在探索中外合作办学口腔护理专业人才培养模式,深刻剖析了当前国内口腔护理专业教育模式存在的问题,对目前国内外口腔护理专业现况进行了研究。本研究在引进优质国际教育资源及口腔护理专业认证体系基础上探索适合我国实际需求的口腔护理专业人才培养的思路和方法,提出以岗位技能要求为培养目标的人才培养新模式,优化评估教育效果,针对执行过程中出现的问题进行评估,优化调整人才培养方案,将更好地提升医学类高职院校中外合作办学质量及口腔护理人才的水平。

基于产教融合的中外合作办学人才培养模式创新

在当前国际经济合作日益全球化的背景下,经济建设和教育模式都朝着国际化的方向发展,我国教育也逐渐加快走向国际化的步伐。截至2023年,全国已有712个项目开展了基础教育中外交流合作办学。当前,大学的国际化战略政策为我国社会的发展带来了机遇,如何培养创新复合型人才和国际化战略人才,是我国教育国际化发展的重要课题。基于此,文章就产教融合背景下中外合作办学人才培养模式进行了分析探究,以供参考。

中外合作办学高水平国际化人才培养学生管理模式研究(通信作者)

中外合作办学是我国高等教育事业的重要组成部分,在提升人才培养质量方面发挥着不可或缺的作用。随着中外合作办学的不断深化发展,其办学模式及生源的质量也在不断发生变化。本文主要对中外合作办学模式下高水平国际化人才培养的学生管理工作的现状进行深度分析,深刻认识中外合作办学学制学生的特殊性,分析人才培养过程中在学生管理方面出现的有关问题,从而有针对性地提出学生管理意见,从创新学生管理理念、创新思政教育思路、创新文化生活内涵、创新教育阵地形式等方面探索高水平国际化人才培养的学生管理工作新模式。

地方高校中外合作办学专业应用型人才协同培养机制构建

地方高校中外合作办学专业通过建立外方资源共享机制、人才培养分担机制、教学质量监控机制,应用型人才培养取得了明显的成效。但由于地方高校中外合作办学专业激励机制不健全、长效机制缺乏、合作机制不完善等原因,导致了中外师资“双缺口”、教学质量监控“双疲软”、实践教学的“双不足”等困境。为破解应用型人才培养瓶颈,须围绕应用型人才培养这一主线,根据地方高校办学特点,建立教师队伍协同保障机制、完善教学协同运行机制和健全校企协同合作机制,以促进应用型人才培养。

中外合作办学促进高校国际化人才培养的路径

新时期中国共产党第二十次全国代表大会提出的“实施科教兴国战略,强化现代化建设人才支撑”和“教育进一步对外开放”以及“一带一路”等政策和倡议赋予了高校培养服务国家和社会的国际化创新型人才的使命,中外合作办学成为促进我国高校国际化办学的重要途径。高校中外合作办学国际化人才培养以“跨境教育”和“在地国际化”教育理论相结合为指导,树立先进的国际化人才培养理念,建立以“教师为主导、学生为主体、课程为依托、院所为平台、文化为氛围”的国际化人才培养路径,使中外合作办学成为新时期推动高校改革创新的发展动力和深化国际化人才培养的源泉。

信息资源管理学科背景下信管专业中外合作办学人才培养体系创新构建——以郑州航空工业管理学院为例

[目的/意义]“图书情报与档案管理”一级学科更名为信息资源管理,为信息管理与信息系统本科专业中外合作办学带来了新的发展机遇,构建新学科背景下的人才培养体系,对于信息管理与信息系统本科专业中外合作办学人才培养质量的提升具有重要意义。[方法/过程]通过梳理信息管理与信息系统本科专业中外合作办学现状,立足信息资源管理学科背景与发展趋势,在调研分析的基础上结合郑州航空工业管理学院与南乌拉尔国立大学信息管理与信息系统本科专业合作办学项目,围绕课程体系、教学体系、管理与评估体系三个方面构建了新学科背景下信管专业中外合作办学人才培养体系。[结果/结论]学科更名背景下,信管专业中外合作办学人才培养体系的创新将推动信息管理的资源化发展、信息分析的智能化发展、数据管理与治理发展,进一步促进本专业中外合作办学本科人才培养质量的提升。[局限]调研分析仅以信管专业中外合作办学本科项目为例,缺少研究生、专科项目的相关数据。未来研究可通过进一步扩充调研范围,全面把握本学科中外合作办学发展状况。

基于博弈DEA的中外合作办学本科人才培养效率评价

中外合作办学本科人才培养质量评价是保障我国高校中外合作办学高质量发展的重要工作。文章提出一种产出导向型博弈DEA方法,对我国25家代表性中外合作办学机构2018-2021年的本科人才培养效率开展评价,并将合肥工业大学国际经济与贸易(中外合作办学)项目的本科人才培养效率与25家代表性中外合作办学机构进行比较。研究发现:(1)我国中外合作办学机构人才培养效率整体表现良莠不齐;(2)现阶段我国高校中外合作办学的本科人才培养效率还存在较大的改进潜力;(3)在样本观察期内,具有独立法人资格的中外合作办学机构人才培养效率整体呈上升趋势,而不具有独立法人资格的机构表现基本保持平稳;(4)建立时间较早的中外合作办学机构总体人才培养效率相对更高,并且效率值分布更加集中;(5)“985”院校的中外合作办学机构本科人才培养效率均值最高,而“211”院校的中外合作办学机构本科人才培养效率分布最为集中;(6)与众多中外合作办学机构相比,合肥工业大学国际经济与贸易(中外合作办学)项目的本科人才培养效率表现位于第一梯队。

中外合作框架下产教融合构建食品科学与工程专业人才培养模式

基于哈尔滨商业大学食品科学与工程专业人才培养模式的研究,就中外联合人才培养模式、食品科学与工程专业产教融合现状、中外产教融合实践评价体系的构建、产教融合评价体系的意义、中外合作下产教融合模式存在问题等方面进行探讨,以期为食品专业人才培养提供参考。

中外合作办学下国际化艺术创意人才培养的创新路径

中外合作办学逐渐进入提质增效的新发展阶段。加强课程和教学建设,提升人才培养质量是中外合作办学提质增效的必然要求。文章以国际化艺术创意人才培养为研究对象,分析中外合作办学下国际化艺术创意人才培养的时代需求,并结合其培养现状,从课程体系、融合机制、监督考核方面提出创新路径,以实现中外合作办学下国际化艺术创意人才的培养。

核心素养视角下中外合作大学国际化人才培养模式研究——以宁波诺丁汉大学为例

中外合作大学在培养高端国际化人才方面具有独特优势,其国际化人才培养模式也独具特色。根据以宁波诺丁汉大学为例进行的问卷调查,国际化人才应具有的核心素养可概括为国际知识、批判思维、终身学习、国家认同、跨文化交流5项,为使学生具备这些素养,学校推出了多样化的举措,由此可以概括出学校国际化人才培养模式的特点,即通过教学形式的国际化培养学生批判思维和终身学习能力、课内课外相结合以增加学生的国际知识和国家认同感、以校园生活为主阵地多渠道培养学生跨文化交流能力。

中外合作办学人才培养机制的创新探讨

提高当代教育教学质量和人才培养工作的整体质量是当前我国教育事业研究的重点方向,面对当前世界经济文化一体化的趋势,我国教育界将目光放在了中外合作办学上,中外合作办学能够充分利用国外教育和国内教育两者的优点,显著提高当代教育教学工作的质量和效率。为了进一步研究中外合作办学人才培养的相关机制,文章从中外合作办学人才培养在当代社会教育工作中的适用性入手,详细分析了当前时代背景下中外合作办学对人才培养工作发展的重要意义,从不同方向论述了中外合作办学人才培养机制的整体建构方式,并结合当前国内国外教育教学的实际情况论述促进中外合作办学人才培养工作发展的创新策略。

课程思政融入合作办学人才培养体系的探索与实践——以南京中医药大学生物制药(中外合作)专业为例

中外合作办学是我国高等教育国际化人才培养的主阵地,中外合作办学项目的课程思政教育是新时代背景下高等教育的新课题。以南京中医药大学生物制药(中外合作)专业为例,在分析中外合作办学专业课程思政工作的重要性和特殊性的基础上,通过强化顶层设计、坚持同向同行、开展科研创新实践活动等多样化、立体化的课程思政教育探索和实践,分析了课程思政融入中外合作办学专业人才培养的可实施路径,以期为我国中外合作办学人才培养体系的理论完善和体系构建提供参考。

中外合作办学人才培养模式中课程体系的本土化构建研究——以湖南城市学院视觉传达设计专业为例

中外合作办学是实现我国教育国际化的有效路径,而人才培养模式是直接影响中外合作办学质量的关键.本研究采用专家访谈及内容分析的研究方法,探讨了中外合作办学人才培养模式中本土化的课程体系构建.具体研究结果:第一,定位了"具有设计的国际观和本土观,努力寻求自身领域突破,接受与解决商业、社会等各类问题带来挑战"的人才培养目标.第二,发展了学生培养的三个主要能力单元:外显能力、内生能力及合作能力,及十三个能力指标,如视觉语言表达能力等.第三,构建了"四阶段"本土化课程体系.该结果不仅为该领域提供了新的研究范式,且丰富了理论研究成果.

高校转型发展背景下中外合作办学项目土木工程专业人才培养模式研究

在我国高校转型发展背景下,经济与社会的全球化对高等工程院校人才培养提出了国际化的新要求。针对中外合作办学项目土木工程专业人才培养模式进行了研究与实践,提出应瞄准国际市场对人才的需求,以行业发展为引领完善人才培养方案;育人育德并重,制定人才培养目标;以“立足本土、中外融通”为原则,构建中外教学内容合理对接的课程体系;建设双师双能型教师队伍,并基于“学校—企业—学生”共赢的理念深化校企合作,协同育人;融合现代信息技术改进教学方法与手段,提升教学质量与效率。

“1+X”制度下中职会计“岗课赛证”人才培养路径研究

会计在各行各业都是必不可少的岗位,对实践能力要求较高。只是以传统理论教学方式,很难培养出对企业有用的高素质人才。如何对接企业工作岗位,培养符合社会需求的人才,是中职会计专业课程建设需要解决的问题。文章主要是以《纳税实务》课程为主要案例,对“1+X”制度下会计专业“岗课赛证”人才培养模式进行了探析,并提出改进人才培养方式,重构课程体系、深化产教融合等中职会计专业人才培养路径。

1+X证书制度下汽车类专业职业本科人才培养改革路径研究

基于1+X证书制度的汽车类专业职业本科人才培养改革,可以强化职业教育类型属性,促进汽车产业转型升级,提升职业本科人才培养质量。目前汽车类专业职业本科人才培养还存在产教融合的校企合作生态未形成、职业本科人才培养目标与岗位有偏差、“中-高-本”课程体系衔接性不足等问题。以1+X证书制度为基础,分析人才培养的关键要素,构建跨区域汽车行业产教融合共同体,打造“四阶四维”的双师型教师教学团队,开发“书证融通、能力递进”课程体系和配套资源,建立“多维度、立体化”闭环的人才培养质量评价体系,探索汽车类专业职业本科人才培养改革路径。