中外合作高校外语教师教学学术能力及其培养

中外合作高校具备独特的跨文化优势和外教资源,外语教师教学学术能力在一定程度上决定了中外合作高校的核心竞争力。本文分析中外合作高校外语教师教学学术能力现状,探讨培养策略,有利于高校教师全面发展,增强教学设计能力和教学实践反思能力,提高科研水平,促进教学和科研同步协调发展。

新文科背景下中外合作高校外语教师自主性专业发展现状及对策

新文科教育意味着文科教育需要创新发展,高校外语教师更需要发挥其自主性以促进自身的发展。新文科的主要特征为创新性、融合性和需求导向性,为高校外语教师的自身发展提供了良好的契机。自主性发展是提高教师专业发展的先决条件,中外合作高校外语教师的自主性发展水平较低,而且存在诸多问题,教师们更加需要利用其独特的优势提高自主性发展水平,从而赋予中外合作高校外语教师专业素养发展的新时代内涵与鲜明的中国化特色,建设一支高素质创新型的教师队伍,推动中外合作高校外语教学质量的提高和内涵式发展。

中外合作办学高校的教师质量发展分析

教师质量直接影响中外合作办学的质量与可持续发展。基于中外合作办学机构和项目的自评报告,分析中外合作办学高校教师质量的发展现状和存在问题,并针对性提出改进对策。规范教师招聘和优化教师结构,可以提高教师准入门槛;融合教学方法和提升跨文化能力,可以强化教师教学质量;教学科研结合和加强校际合作,可以提升教师科研质量。

《高校外语教师专业素养标准》的确立依据及其内涵解读

高校外语教师专业素养包括育人素养、学科素养、教学素养、科研素养、数字素养和学习素养。这六个素养既相互联系、相互促进,又相互区别,构成外语教师素养的具体指标。本文介绍了高校外语教师专业素养确立的依据及其相互之间的关系,并着重从正确价值观、核心知识、关键能力、必备品格四个构成要素视角阐释了专业素养的内涵。最后,我们对教师专业素养标准的使用提出建议。

《高校外语教师专业素养标准》阐释——研制背景、过程与特色

本文介绍《高校外语教师专业素养标准》的研制背景、过程和特色。该标准旨在为高校外语教师的专业素养发展提供全面、科学、系统的指导。通过对比分析国内外相关研究和实践,我们深入探讨了高校外语教师专业素养的内涵和特点,并提出了该标准研制的理论依据。在研制过程中,我们采用了文献综述、实证研究、专家咨询等多种方法,以确保该标准的科学性和实用性。该标准的制订融合了理论成果与实践需求,同时引入级差性评价量具,以提升实用性和创新性。

专业学习共同体视域下高校外语教师专业发展探究

专业学习共同体在拓展教师专业知识与实践经验、全面提升教师职业素养、打造教师合作文化方面发挥着积极作用,能够有效促进教师专业发展。从专业学习共同体的概念与应用价值出发,结合高校外语教师专业发展面临的问题,可以明确高校外语教师专业学习共同体构建的原则。在此基础上,三种教师专业学习共同体的建设形式与路径得以确立,即基于课程群的教学团队、基于任务导向的教学实践共同体和基于教师发展中心的学习共同体。

课程思政视域下高校外语教师发展路径探析

课程思政发挥着立德树人的重要功能,这对高校外语教师教学能力提出了更高的要求。提升课程思政的情感认同,构建外语课程思政教学所需知识体系,同步推进外语课程思政教学实践与研究,健全教学支持和保障机制,是课程思政视域下促进高校外语教师发展的重要路径。

中外合作办学模式下高校院系青年教师思想政治工作实践探索

本文针对目前中外合作办学模式下高校院系青年教师思想政治工作存在的问题,分析了青年教师思想政治工作的重要性及影响高校青年教师思想政治工作实践的制约因素,并给出了解决途径。

数字人文时代高校智慧型外语教师信息素养培养策略

数字人文时代教育领域面临着巨大的变革和挑战。它的兴起改变了高校传统教学环境,为高校教师多元化、智慧化转型提供了有利条件。教师作为教育的重要组成部分,需要适应数字人文时代的发展趋势,以更好地应对这些变化和挑战。基于此文章首先分析了智慧型外语教师信息素养的定义,其次剖析高校智慧型外语教师信息素养培养困境,最后从创新外语教师开展网络研修、建立数字化外语学习平台、加强外语教师跨文化交流等维度探究高校智慧型外语教师信息素养培养策略。

高校外语教师数字素养提升与数智化外语教学实践

教育数字化已成为影响甚至决定高等教育高质量发展的战略性问题,外语教师数字素养的提升是应对语言教育数字化转型挑战的核心要素。教师的数字素养提升策略包括增强数字化意识,创新外语教学模式;提升数字化教学胜任力,优化教学效果;构建数字化教学评估方式。数智化外语教学实践包括教学设计的数字化、教学流程的数字化、教学创新与变革的数字化,外语教师应积极提升数字素养,用数字技术赋能外语教学及自身专业发展。

数字人文时代高校智慧型外语教师信息素养提升策略研究

数字人文作为信息技术与人文社科交叉融合的新兴领域,为外语教育带来了前所未有的机遇与挑战。高校作为外语教育的主阵地,其教师的信息素养水平直接关系到外语教学的质量与创新能力。而智慧型外语教师作为这一时代背景下的新型教师角色,不仅需要具备扎实的语言教学功底,还需熟练掌握并灵活运用现代信息技术,以促进学生语言学习的个性化、高效化和深度化。如何基于数字人文时代提升高校智慧型外语教师信息素养,是值得当前外语教育界深入探讨的重要课题。对此,本文通过阐述数字人文时代提升高校智慧型外语教师信息素养的意义,分析数字人文时代高校智慧型外语教师信息素养提升策略,以期提高教学质量与效率,推动外语教育教学的创新发展。

高校外语教师深度教学能力提升路径研究——以湖北汽车工业学院为例

高校外语教师群体在高等教育体系中所占比例大,人数多,极大地影响了人才培养质量。然而当前高校外语教师整体水平不乐观,外语教学尚处在“浅层水平”。因此,该研究在梳理文献的基础上,厘清了高校外语教师深度教学能力的内涵和影响高校外语教师深度教学能力的因素,认为高校外语教师深度教学能力的提升有很大的可行性,其发展呈现出“由浅入深”“由弱到强”的趋势,并提出“内部驱动,外部激励”的原则,构建出“促进教师群体主体主动发展——构建深度教学能力生态环境”双重提升路径。

“AI+教育”背景下高校外语教师信息素养现状及提升策略研究

“AI+教育”时代对高校外语教师信息素养提出了较高要求。文章选取兰州市四所高校的外语教师作为研究对象,采用问卷法从AI信息意识、AI信息知识、AI信息技能、AI信息伦理及AI信息素养培训五个方面探讨高校外语教师的信息素养现状。研究结果表明高校外语教师的AI信息意识和伦理良好,但AI信息知识较匮乏,AI技术和外语教学的融合有待加强。据此,文章从培育AI意识、构建AI教学模式、提升AI德育素养、加强AI师资培训四方面提出高校外语教师的信息素养提升策略,以期实现AI技术与外语教学的深度融合。

“互联网+”背景下高校外语教师数字素养研修模式的研究与实践

在“互联网+”时代背景下,高校外语教师数字素养的提升已成为教育发展的重要课题。该文深入探讨了当前高校外语教师研修模式的现状,并基于此提出了创新研修模式的独特之处。通过个性化研修计划的制订、以数字化素养提升为核心的目标设定、经验学习圈与共同体协同的促进以及循环往复机制的实施,该文旨在构建一个全面、系统、可持续的高校外语教师数字素养研修模式。经过实践检验,该研修模式取得了显著的成果。教师的教学能力得到了大幅提升,教学效果显著;同时,教科研成果丰硕,推动了教师科研水平迈上新台阶。更为重要的是,数字素养测评机制的完善,有效促进了教师数字素养的整体提升,为教师的专业发展提供了有力的支持。

高校外籍教师外语教学质量监控的浅探——以黑龙江科技大学中外合作办学项目参考为例

外语教学的质量直接关系着中外合作办学目标的实现,本文结合黑龙江科技大学中加合作办学项目为例,指出高等教育在中外合作办学项目中所暴露的主要问题,并提出了解决问题的对策方法。

高校外语类青年教师思政育人能力提升探究

课程思政理念对高校专业课提出了思政育人的要求,同时对高校专业课教师提出了思政育人的要求。教育的根本任务是立德树人,落实立德树人的根本任务,教师的思政育人能力不可忽视。其中,青年教师作为新进群体,一方面对于大学的教学模式还较生疏,另一方面对于思政育人的理解还较欠缺,因此尤其值得关注,特别是外语类青年教师思政育人能力的提升。文章通过分析外语类青年教师思政育人存在的问题,探究提升外语类青年教师思政育人能力的方法和途径。

河北省高校外语专业中外合作办学现状及对策研究

采用中外合作办学方式培养人才是未来中国教育发展的重要趋势之一。中外合作办学模式不仅有助于培养高水平的外语专业人才,也有利于加快教育体制的改革。另外,合作办学不仅能有效地利用国际化的教育资源,提高教育水平,还可以增强本校的竞争力,更有助于增强所在省份的实力。河北省毗邻北京、天津,是一个人口大省,如何将人口资源转化为人力资源成为河北省发展的重要课题。随着对外开放进程的不断加快,中国与世界各国的交流越来越密切,而中国参与国际事务时首要解决的就是语言问题。因此,如何培养高水平的外语人才就显得尤为重要。本文通过对河北省属高校外语专业的中外合作办学现状进行分析,可以更清晰地探析本省外语教育发展中存在的问题以及未来的改革方向及发展前景。

中外合作办学高校教师教学质量的模糊综合评价研究

教师教学质量处于核心地位,是高校的重要任务。结合中外合作办学的特点和目标,通过建立科学、合理的评价指标体系并采用模糊综合评价模型,对检验教师教学质量,培养高水平的国际型人才,实现办学目标,非常重要。

中外合作高校教师绩效考评制度探析

随着我国教师人事制度的不断变化,传统意义上的教师管理制度已不能适应高校激烈竞争的现状,完善中外合作高校教师绩效考评制度,改变绩效考评方法不合理、忽视绩效考评结果的应用、忽视绩效考评反馈与申诉的现状,并在此基础之上,建立有效的薪酬、晋升、激励等制度,促进教师素质的全面提升,是提升高校竞争力的有力途径。

民办高校中外合作办学外籍教师激励个案分析

随着中外合作办学的迅猛发展，越来越多的外籍教师进入国内高校从事教学、科研工作，外籍教师的引进和管理已逐步成为学者们关注的焦点。本文在指出国内近年来高校外籍教师管理研究不足的基础上，根据笔者所在学校中外合作办学外籍教师管理实践，通过个案分析的方法，提出如何激励中外合作办学外籍教师的建议。