中外教师合作教学模式对大学英语教学效果的影响

文章通过东华理工大学大学英语教学部对大学英语学习者进行的问卷调查,了解了学生学习英语的习惯和需求,找出了大学英语教学中存在的问题,同时提出了中外教师合作教学模式,并分析了此教学模式在提高学生学习英语的积极性和促进英语学习效果及教学质量中的作用。

高职中外合作办学背景下专业课中外结合双语教学模式探讨

结合南京工业职业技术学院国际商务(中加合作)专业实例,对高职中外合作专业的中外结合双语教学模式进行探讨。通过与中教独立双语教学及外教全英文教学模式的比较分析,认为中外结合双语教学模式有较多优越性,是目前情况下比较符合高职高专中外合作办学特点的专业课双语教学模式。并分析了该模式在教学实践中遇到的问题及对策。

大学英语教学中外教师合作教学模式探讨

现在许多高校为了提升师资力量,实现大学英语教学新目标,纷纷聘请外籍教师来进行大学英语教学。外籍教师的加入在一定程度上提高了我国大学英语教学的水平,但并没有从根本上解决大学英语教学中存在的根本问题。如何高效地发挥外教在大学英语教学中的优势和作用,让其自身蕴含的学习资源得到最佳整合,从而有效推动大学英语教学改革,是当前各大高校所面临的亟待解决的问题。中外教师合作教学是一种优势互补的教学模式,既能创设机会让中外教师在教学方法、教学态度、教学理念、教学风格和内容等方面相互观摩和学习,又为学生创设了真实的跨文化交际的社会语境,降低了学生英语学习过程中的障碍和焦虑感,在大学英语教学改革背景下不失为英语教学新模式的一种有益尝试,同时为大学外语教学的师资培训提供了一条便捷高效的途径。

高职中外合作办学背景下专业课中外结合双语教学模式探讨

文章以南京工业职业技术学院国际商务(中加合作)专业为例,对高职高专中外合作办学背景下的中外结合双语教学模式进行探讨。通过与中教独立双语教学及外教全英文教学模式的比较分析,论述中外结合双语教学模式有较多优越性,是目前情况下比较符合高职高专中外合作办学特点的专业课双语教学模式;同时也探讨该模式在教学实践中遇到的问题和应对策略。

基于中外合作教学模式的ESP教学

中外合作教学模式是ESP教学的一种有益探索,有利于整合外教和大学英语教师资源,提升教师素养,提高教学效果。但是,鉴于ESP教学内容较难、学生英语水平差异性大、中外教师授课思维方法不同等,这种教学模式在实施过程中遇到了一定困难。如何充分发挥外教语言优势以及中国英语教师的桥梁作用,是中外合作ESP教学亟待解决的问题。

中外合作口语教学模式探索与实践

中外合作口语教学模式是由一位中国教师和一位外籍教师同时对相同的学生进行授课的教学形式。这种新型的教学模式促使两位教师在备课、课堂教学和课后评估等所有口语教学环节中共同协商、相互配合和互相督促,整合了他们各自的教学优势,在教学活动中体现为互补式教学、交互式教学、分组教学和督促调控教学等课堂教学模式。

中外教师合作教学模式对动机模型的影响研究——以铜陵学院为例

主要研究铜陵学院中外教师合作教学模式,观察该教学模式在英语专业课程中对ARCS动机模型的影响程度,综合运用问卷调查、实验数据等研究方法进行分析表明:中外教师合作教学模式有助于激发学生的学习兴趣;中外教师合作教学强化了学生的学习动机;中外教师合作教学模式切实对ARCS动机模型产生了影响。

大学生对中外教师英语课堂教学满意度的调查研究

新文科背景下的外语教学通过跨语言、跨文化的比较教育,通过与世界各国不同文化之间的交流和对话,形成对中华语言文化以外的世界的认知和思考。本专题调查研究旨在从大学生的角度探究新文科背景下的英语教学模式,通过调查和分析普通高校学生对中外教师英语课堂教学的意见和看法,了解大学生在课堂上的真实感受。调查以问卷的形式对南昌航空大学100名在校大学生开展调查,结果显示,大学生普遍认可中外教师英语课堂教学模式,认为其有助于营造真实的英语交际环境,有助于提高学生的学习兴趣和学习效果,也有利于最大限度地发挥中外教师各自的教学优势。

中意合作汉语教学模式及教师效能感调研——以那不勒斯孔子学院及其教学点为示范

本文以那不勒斯东方大学孔子学院及其下设孔子课堂所采用的中意合作汉语教学模式为研究范围,根据教师效能感量表(Teachers' Sense of Efficacy Scale(1))的最新研究成果设计自然环境下的访谈和调查,整理并初步分析相关中意双方教师在该模式下的教学效能感情况,并为提高教师的效能感提出参考意见,以进一步提高中意合作汉语教学模式的教学效果。

空中交通管制专业英语教学新模式探讨

空中交通管制(简称空管)方向学生的英语应用能力主要是听说能力,且应是专业英语听说能力,而传统的以阅读和翻译为主的专业英语教学模式显然不能适应这一要求。本文提出了中外教师课堂合作专业英语教学的新模式,并从课程组建设、学习过程管理和多元化测评体系等方面提出建议,这对提高空管方向学生专业英语应用能力具有重要意义。

高职院校中外合作办学的护理技术教学模式研究

目的探讨高职院校中外合作办学的护理技术教学模式。方法 2013年9月选取2013、2014级涉外护理专科130名学生作为授课对象,对护理专业护理技术课程进行教学计划、教学模式、考核方式进行探索研究。结果 2013级护理1班共36人,第一学期成绩为(64.53±6.89)分,第二学期成绩为(74.11±8.60)分;2班共32人,第一学期成绩为(61.75±9.16)分,第二学期成绩为(73.59±5.17)分。2014级护理1班共30人,第一学期成绩为(79.17±6.19)分,第二学期成绩为(82.33±6.04)分;2班共32人,第一学期成绩为(78.06±6.04)分,第二学期成绩为(8 1.22±4.19)分。结论理论课进行案例分析、小组讨论,实训课进行情境模拟、视频演示是学生全英学习护理课程的有效教学方法。

浅探英语专业写作教学中学生思维能力的培养

从目前高校英语专业写作教学中存在的几个比较突出的问题来看,学生中西思维方式的转变和语言表达不地道（Chinglish）仍然是制约英语专业学生英语写作水平提高的主要因素,因此中国英语写作教学改革势在必行。