小学英语阅读教学中文化意识的培养

一、文化意识的概念《英语课程标准(2011年版)》指出:“在学习英语的过程中,接触和了解外国文化有益于对英语的理解和使用,有益于加深对中华民族优秀传统文化的认识与热爱,并能帮助拓展视野,提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力,进而提高跨文化交际能力。”(教育部,2012:23)。

挖掘教材核心元素 加强核心素养教育

新课标要求英语教师在课堂上不仅要重视基本语言知识的教授与基本英语技能的培养,还要重视研究教材,深入挖掘教材本身的核心元素。教师在教学中应充分利用教材,加强核心素养教育,开阔学生的视野,让学生在了解中外礼仪、文化和节日异同的过程中形成跨文化意识,从而达到提高学生核心素养这一英语学习的核心目标。

探寻语篇多元价值,回归阅读教学本真——My tooth fell out!教学设计与思考

【教学内容】本课教学内容选自某英文报语篇My tooth fell out!该文首先介绍牙齿的特征和作用,描述孩子掉牙经历,进而介绍中国、美国、英国、巴西等不同国家的掉牙文化习俗。语篇取材于学生的生活实际,但又高于学生的文化理解和认知,通过对不同文化习俗的介绍,拓宽学生的知识面,培养学生的跨文化理解意识,有助于他们体验中外文化异同。

培养英汉文化意识、提高跨文化交际的能力

探讨英语教学中如何培养英汉文化意识，提高学生跨文化交际的能力。